教學(xué)中通過(guò)賞析與評(píng)述、觀察與比較、體驗(yàn)與練習(xí)三個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生循序漸進(jìn)的理解和運(yùn)用寫(xiě)意的方法借物寓意表達(dá)情感。以下是有關(guān)寄情山水的課堂學(xué)習(xí)教程,歡迎大家參閱!

　　《寄情山水》課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：了解中國(guó)畫(huà)的“借物寓意”的造型，學(xué)習(xí)寫(xiě)意的方法表現(xiàn)花卉、蔬果，體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)通過(guò)筆墨表達(dá)情感的方法。進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)畫(huà)基本的造型理念。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的整體認(rèn)識(shí)和理解，豐富和提高學(xué)生的審美能力。

　　過(guò)程與方法：對(duì)作品的“賞析──評(píng)述──觀察──比較──示范──實(shí)踐──練習(xí)──評(píng)價(jià)”等方法體會(huì)用筆用墨“借物寓意”表達(dá)情感。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：本課通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國(guó)畫(huà)的“借物寓意”的思想、體會(huì)寫(xiě)意的魅力，使學(xué)生的審美能力得到提高。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)意畫(huà)的筆墨情趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：借物寓意的真正含義。

　　三、教學(xué)策略

　　本課教學(xué)采用“作品的賞析──評(píng)述──觀察──比較──示范──實(shí)踐──練習(xí)──評(píng)價(jià)”等方法對(duì)花卉蔬果寫(xiě)意畫(huà)的學(xué)習(xí)，了解國(guó)畫(huà)通過(guò)筆墨表達(dá)情感的方法，進(jìn)一步體會(huì)國(guó)畫(huà)的造型理念。理解畫(huà)家在運(yùn)用筆墨技法描繪物象的同時(shí)，借助作品抒發(fā)情感。

　　教學(xué)時(shí)，教師在課前畫(huà)一些花卉蔬果的小范畫(huà)利于學(xué)生參考。實(shí)踐時(shí)教師當(dāng)堂示范，直觀的方法學(xué)生易于接受，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握寫(xiě)意畫(huà)的技法。同時(shí)通過(guò)欣賞精品有效提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力和創(chuàng)作能力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)揮藝術(shù)天地和展現(xiàn)學(xué)生自我個(gè)性的藝術(shù)舞臺(tái)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)程序

　　教學(xué)活動(dòng)(含過(guò)程與方法)

　　設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明

　　導(dǎo)入階段

　　師：欣賞齊白石作品《祖國(guó)萬(wàn)歲》 (課件展示圖片)1955年國(guó)慶的時(shí)候畫(huà)的。

　　提問(wèn)：1.畫(huà)中植物學(xué)生們認(rèn)識(shí)嗎?

　　2.畫(huà)面畫(huà)的是萬(wàn)年青，題款是“祖國(guó)萬(wàn)歲”，這有什么聯(lián)系?

　　生：齊白石用萬(wàn)年青來(lái)表達(dá)是象征欣欣向榮的祖國(guó)。“祖國(guó)萬(wàn)歲”點(diǎn)名主題。

　　生：借萬(wàn)年青表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　生：筆墨簡(jiǎn)略，色彩奪目。

　　師：大家的評(píng)述真是精彩!齊白石在這幅畫(huà)中運(yùn)用了寫(xiě)意畫(huà)的常用手法“借物寓意”來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。下面我們共同研究吧!(出示課題)

　　通過(guò)欣賞、評(píng)述齊白石的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)的“借物寓意”的理念有一個(gè)了解。

　　發(fā)展階段

　　發(fā)展階段

　　(一)師：中國(guó)畫(huà)的借物寓意是指畫(huà)家將個(gè)人的“意”依托在具體的“物”上，“物”便有了某種象征的意義。再加以藝術(shù)夸張給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。如畫(huà)家喜歡表現(xiàn)的“四君子”，同學(xué)們知道是哪四種植物嗎?

　　生：梅、蘭、竹、菊。

　　生：梅花──歌頌不怕困難的精神

　　蘭花──高潔的君子

　　竹子──君子的氣節(jié)

　　菊花──清高拔俗的君子

　　師：出示南宋 鄭思肖《蘭花圖》(課件展示圖片)

　　師：他以畫(huà)無(wú)根的蘭花來(lái)寓意宋人的土地被掠奪，以此寄托他對(duì)南宋的思念。

　　生：朗讀詩(shī)詞感受鄭思肖畫(huà)的寓意。

　　師：提問(wèn)—古馨香是指蘭花還是故國(guó)?

　　生：即是蘭花又是他的故國(guó)。

　　師：畫(huà)家是借蘭花來(lái)比喻他的故國(guó)，表達(dá)了他對(duì)南宋的思念。

　　師：這種以詩(shī)配畫(huà)的手法借物抒情是畫(huà)家常用。

　　師：出示王冕的《墨梅圖》和攝影作品《傲雪梅花》

　　(課件展示圖片)

　　師：觀察、比較說(shuō)說(shuō)在造型上有什么區(qū)別，特點(diǎn)?

　　生：《墨梅圖》用淡墨。

　　生：沒(méi)畫(huà)整棵梅樹(shù)和所有的梅花。

　　生：畫(huà)面上只畫(huà)一枝梅花進(jìn)行特寫(xiě)描繪。

　　生：畫(huà)面構(gòu)圖特殊，空白的運(yùn)用。

　　師：王冕的畫(huà)從借物寓意目的出發(fā)，用水墨梅花做題材具有鮮明的借物抒情、托物言志的特點(diǎn)。

　　師：除了四君子之外，生活中的花卉、蔬果也是中國(guó)畫(huà)常用的題材，畫(huà)家也賦予它們深的寓意。

　　(二)師：欣賞、評(píng)述清代 吳讓之《蔬果圖》

　　提問(wèn)：1.畫(huà)面畫(huà)的是什么?

　　2.怎樣用蔬果的形象和筆墨表現(xiàn)情感和寓意?

　　生：畫(huà)的是柿子和白菜。

　　生：畫(huà)家借用漢字的諧音，將柿子寓意“事事”。白菜寓意“清白”。

　　生：作品運(yùn)用勾勒和沒(méi)骨技法，色彩淡雅。

　　生：是一種直接的借物寓意的方法。

　　師：畫(huà)家的是通過(guò)蔬果形象表達(dá)一種士大夫的清廉品質(zhì)。

　　(三)教師示范：

　　中國(guó)畫(huà)除了借物寓意還追求筆墨情趣。如《荷花》的畫(huà)法。

　　欣賞教師畫(huà)的寫(xiě)意荷花作品。

　　生：觀看教師演示，感受用筆、墨的技法，學(xué)習(xí)寫(xiě)意畫(huà)的畫(huà)法。

　　師：示范寫(xiě)意荷花的畫(huà)法。

　　示范、講解──用大筆在清水中濕潤(rùn)后蘸中墨，畫(huà)荷葉的前部。

　　按荷葉的結(jié)構(gòu)依次向內(nèi)心畫(huà)，由外向內(nèi)運(yùn)筆，完成整張荷花，補(bǔ)畫(huà)葉梗、花梗、花朵、花蕾。

　　──點(diǎn)花蕊及水槽、浮萍

　　──落款。根據(jù)畫(huà)面需要而定。

　　師：同學(xué)們畫(huà)時(shí)可以創(chuàng)意用墨。

　　欣賞朱耷的《荷花水鳥(niǎo)圖》

　　齊白石的《荷花》

　　生：朱耷的荷花冷僻孤傲。齊白石的荷花生機(jī)盎然。

　　師：不同時(shí)代、身份、地位的畫(huà)家，他們的畫(huà)葉透著不同的情感。

　　通過(guò)賞析、評(píng)述鄭思肖的《蘭花圖》，讓學(xué)生感受中國(guó)畫(huà)以詩(shī)配畫(huà)的表現(xiàn)手法，進(jìn)一步了解“借物寓意”的繪畫(huà)理念。

　　發(fā)揮媒體作用采用直觀的方式引發(fā)學(xué)生興趣,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生賞析提供素材。

　　通過(guò)欣賞、討論、交流畫(huà)家作品與實(shí)物照片的活動(dòng)，讓學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的造型、構(gòu)圖的特點(diǎn)。

　　通過(guò)對(duì)吳讓之《蔬果圖》的欣賞、評(píng)述使學(xué)生理解“借物寓意”在作品中的運(yùn)用方法。

　　通過(guò)展示教師作品和教師示范，給學(xué)生直觀的感受，讓學(xué)生了解用筆、墨的技法和“借物寓意”的表現(xiàn)方法。

　　通過(guò)不同荷花畫(huà)法的欣賞、評(píng)述，感受不同的畫(huà)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，體會(huì)中國(guó)畫(huà)的“借物寓意”。

　　實(shí)踐創(chuàng)作

　　教師：學(xué)生分組

　　一組畫(huà)花卉(課件展示花卉、蔬果食物圖片)

　　一組畫(huà)蔬果

　　學(xué)生：分別完成一幅花卉、蔬果寫(xiě)意畫(huà)的練習(xí)。

　　在互動(dòng)中加深對(duì)中國(guó)畫(huà)“借物寓意”的理解。教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，提高示范的有效性。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情與動(dòng)手嘗試的創(chuàng)作欲望。

　　展示與評(píng)價(jià)

　　請(qǐng)同學(xué)展示自己畫(huà)的作品，學(xué)生可以隨意地欣賞他人的作品，指出不足和優(yōu)點(diǎn)。

　　教師評(píng)畫(huà)要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)學(xué)生作品中的“新”“奇”“特”的閃光點(diǎn)加以科學(xué)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

　　師：同學(xué)們畫(huà)的真不錯(cuò)。大家對(duì)國(guó)畫(huà)的借物寓意;有了一定的理解與掌握。

　　利用多種方式多角度評(píng)價(jià)，使學(xué)生受到不同程度的肯定，讓每位學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　課后拓展

　　課下查閱齊白石的資料及作品，深層次理解國(guó)畫(huà)的“借物寓意”。

　　國(guó)畫(huà)生根于中國(guó)文化，希望學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)。