燕子的故鄉(xiāng)在北方，北方色玄，因此，古時(shí)把它叫做玄鳥(niǎo)。漢字的“燕”是特指家燕。家燕前腰栗紅色，后胸有不整齊橫帶，腹部乳白色。以下是小編為大家推薦有關(guān)快樂(lè)的小燕子教案，歡迎參閱!

　　快樂(lè)的小燕子教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。

　　2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。

　　4.了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：“燕子鬧春”教學(xué)課件。

　　學(xué)生：利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。

　　2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)程序

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、猜謎激趣。揭示課題

　　1. 你喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜：

　　身穿黑色袍，尾巴像剪刀，

　　消滅害蟲(chóng)是能手,每年春天都來(lái)到。

　　2.揭示課題。

　　(1)板書(shū)課題，齊讀。

　　(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。

　　學(xué)生談?wù)?，讀課題。

　　做上批注

　　二、初讀指導(dǎo)，感知內(nèi)容

　　1、 自學(xué)課文要求：

　　(1)把課文讀正確，不會(huì)的字可查字典解決;

　　(2)把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;

　　(3)初步懂得文章寫(xiě)的是什么事。

　　自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。

　　2、 檢查指導(dǎo)：讀生字、詞語(yǔ)

　　3、 分段讀課文。

　　4、 再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。

　　5.學(xué)生再讀課文，思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。

　　6.說(shuō)說(shuō)：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂(lè)。

　　自由讀文

　　學(xué)生注意生字的字音

　　學(xué)習(xí)多音字 著

　　學(xué)生讀詞語(yǔ)

　　分段讀文。

　　理解詞語(yǔ)

　　說(shuō)說(shuō)段意

　　學(xué)生談?wù)剬?duì)課文的逐步印象。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、自由讀一讀

　　2、用你自己的方法記住字形。

　　3、交流

　　4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　讀生字

　　辨別字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字寫(xiě)得工整、美觀。

　　作業(yè)：

　　一、朗讀課文。

　　二、寫(xiě)生字新詞。

　　課后小結(jié)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。

　　2.了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)程序

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、朗讀課文。

　　2、指名讀詞語(yǔ)

　　朗讀

　　讀詞語(yǔ)

　　二、細(xì)讀課文，感悟快樂(lè)

　　1讀課文，畫(huà)出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂(lè)的句子或段落。

　　2.在小組內(nèi)將自已畫(huà)出的句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng)，并交流各自的體會(huì)。

　　3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣體會(huì)到小燕子的快樂(lè)的。教師著重從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：

　　第1段：借助課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤(rùn)”等詞，邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛(ài)的形象。

　　第2段：引導(dǎo)品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤(rùn)潤(rùn)”等詞語(yǔ)，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂(lè)。

　　第3段：引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過(guò)程中抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等同語(yǔ)，切實(shí)體會(huì)小燕子的輕悠敏捷、自由自在。

　　第4至11段：通過(guò)分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累去聯(lián)想、想象，在課件的輔助下，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“剪春”、“鬧春”的獨(dú)特的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。

　　讀文，勾畫(huà)

　　體會(huì)

　　朗讀

　　讀文，了解小燕子。

　　在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)和句子。

　　讀句子

　　談感受

　　讀句子

　　討論讀文

　　讀句子體會(huì)感情

　　四、感情朗讀。品味快樂(lè)

　　1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的快樂(lè)。

　　2.背誦自已喜歡的部分。

　　有感情地朗讀全文。

　　五、拓展延伸，課外閱讀

　　l.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有關(guān)燕子的知識(shí)。

　　2.推薦有關(guān)小燕子的書(shū)籍或文章。