(一) 宣傳手冊

宣傳手冊和宣傳提綱本質是同一種文體，通常申論考題不要求寫出全文，只要求列出提綱。提綱即是結構框架與內容要點的綜合。框架有題干明確提示的，如黃河文化、安全文化的宣傳手冊、宣傳提綱就各自分了四部分，給出了明確提示，按提示分段落和層次即可;

題目沒有提示框架的，按一般宣傳背景、目的、理由和措施、要求的順序來設定框架。

【基本框架】

宣傳背景和目的———宣傳的事項———理由和意義———措施、請求或倡議。

(二) 宣傳材料

宣傳材料、宣傳稿是近年考試出鏡率較高的一種題型，用途是對社會、企業(yè)、公民進行宣傳，闡釋國家的法律和政策，宣傳理念和做法，喚起宣傳對象的理解、支持和配合。公開信、講話稿、倡議書、宣傳材料、宣傳提綱這些文體，名目不同，但內容是相近的，表達手法是相通的，都有一定的宣傳對象，都要考慮宣傳內容和形式的可接受性，所以可以列為一類文體———就是宣傳性文體。

【基本框架】

是什么———為什么———怎么辦;宣傳什么———為什么宣傳———具體宣傳內容———需要公眾、企業(yè)、社會做的事;背景目的———工作舉措———號召倡議; 目的———措施———倡議; 背景和由來———問題現狀———已經采取的措施———準備采取的措施———需要群眾給予的配合。

(三) 講話稿

申論試題中的講話稿，通常是行政機關工作人員為了特定目的、用于一定場合、面向一定對象發(fā)表講話的文字底稿。講話稿的寫作，必須服從講稿六要素：講者、目的、場合、對象、內容、語言。

【基本框架】

是什么———為什么———怎么辦;背景介紹———講話目的或針對的主要事項———表明態(tài)度、原則、觀點———工作措施———期望和要求。

(四) 演講詞

演講詞也叫“演說詞”、“演講稿”，是用于演講的文字稿本。演講詞在講話稿的基礎上，突出鼓動性、感染性，含有較多的抒情成分，可使用較為靈活豐富的語言，做到“文情并茂” 。

【基本框架】

背景、環(huán)境、場合———演講目的、指向的問題———解決的必要性、重要性———對策———感言、倡議、鼓動

(五) 短評

短評、新聞評論也是新聞中的一種文體，與報道性質的新聞稿相比，主要側重于評論，對于事實經過只須一筆帶過，六要素可省略大部分，只要在背景、緣起部分呈現核心的事實即可; 有時也有不針對具體事件，而針對某種現象、態(tài)度、看法和觀點的評論，即思想評論。

評論按寫作態(tài)度———通常申論態(tài)度即為官方立場———有批評、贊揚、中立三種基調，可根據評論對象的性質來選擇態(tài)度，決定評論基調。

【基本框架】

背景緣起———總論點———具體論點———結論; 發(fā)生了什么事———事情達成的結果或效果———產生的影響———原因、意義或危害分析———推廣經驗或解決問題的必要性———希望與建議; 存在哪些觀點———肯定正確觀點———批駁錯誤觀點———激濁揚清、撥亂反正，堅持正確觀點和清除錯誤思想認識的必要性和意義。

(六) 公開信

公開信，在申論寫作中是一種以黨政機關、職能部門(或個人代表部門)面向全體社會成員的公開性書信體裁，其內容大多為從政府角度就某一問題向公眾發(fā)出倡議，提出要求。本質上是書信體議論文，突出倡議性、呼告性、鼓動性，要求富于感染力和說服力。

【基本框架】

現狀闡述———問題———必要性、重要性———對策———倡議號召; 是什么———為什么———怎么辦

(七) 倡議書

倡議書是公開信的一種，范圍有寬有窄，既有面向全社會、無確定對象的，也有面向小范圍、特定人群的，如機關內部的倡議書、向某小區(qū)居民發(fā)布的倡議。其寫作目的是喚起受眾重視、促成共識、引導思想和行為。

【基本框架】

背景———必要性、重要性———倡議內容———結尾再次呼吁; 倡議背景———倡議事項———倡議理由———已經或應該采取的措施———倡議大家采取的配合行動。

(八)建議信

建議是以解決問題為目的的文書，內容主要是對策性的，在形式上與對策有較大的通用性。兩者區(qū)別在于，對策是抽象性的，并沒有對策這種文書體裁; 建議則是一種基于實踐的文體，要從事實與科學的角度，闡明問題的危害、原因及采取相應對策的必要性、原理、依據，內容具體，并可含有一定的科學論證內容。

【基本框架】

現狀及分析———必要性、重要性———對策措施

(九) 編者按

編者按本質是一種新聞體裁，是概括新聞主要內容、陳述編者對新聞反映事物(包括事件、觀點和做法)的看法、說明編發(fā)此條新聞的意圖的一種評論文體。它是對轉發(fā)的事跡材料等做出評論，提出貫徹落實或學習、發(fā)揚的意見，通常包括背景目的、內涵實質、意見要求三部分。

【基本框架】

是什么———為什么———怎么做; 背景———目的———內容———要求; 問題案例或典型經驗的精神實質概括———學習或貫徹落實、 吸取教訓的意義———學習或落實的基本要求。

(十) 答復

答復，在現行機關常用文書中，主要指以書面形式對人大代表建議、質詢、政協(xié)委員提案、人民意見、建議作出的答復。

【基本框架】

態(tài)度———現狀———措施; 背景———目的———措施———決心或期望

(十一) 調查報告

調查報告是帶著一定目的，采取社會化的調查工作方法，在調查取得資料、進行分析研究的基礎上，寫成的有事實、有觀點、有結論的書面報告。調查報告的基本內容是：反映問題現狀、陳述事件經過、分析問題或事件、做法的影響、危害、作用、意義，總結經驗教訓，提出對策建議。

【基本框架】

是什么———為什么———怎么辦; 調查背景———調查方式———調查內容———調查結果———應對之策; 調查背景———存在問題———解決對策。

(十二)新聞發(fā)布稿

新聞發(fā)布稿是行政機關用于對外發(fā)布信息的書面文稿。新聞發(fā)布有書面和口頭兩種形式，發(fā)布稿是其依據的文字底本，無論書面或口頭發(fā)布，都要依據 “稿”即文字底本。其最終接受對象是全體公眾，而直接受眾則是記者，“內外有別”的程度介于會議(純內部)和現場講話(純外部)之間。

【基本框架】

是什么———為什么———怎么辦;政策背景———政策內容———決心、表態(tài)、期望、要求; 事件經過———處理措施———決心和態(tài)度

(十三) 總結

總結是對一定時期、單項工作或某一領域全面工作的回顧與分析、評價，內容上可以側重對情況的客觀介紹，即以敘為主; 也可以側重經驗、做法、教訓的總結，即以論為主。

【基本框架】

情況介紹———措施效果———總結經驗教訓; 工作情況總體概括———具體工作內容及開展情況———存在問題———解決措施———展望未來

公務員備考刑責年齡知識點精選篇2

千古文章意為高:

立意是一篇文章的靈魂，它能體現了一篇文章的寫作角度是否深刻，也是一篇文章是否能獲得閱卷者青睞的首要因素。然而，當前大部分考生一般只能達到立意準確、明確的層次，僅僅踏入到二類文的大門，而很難邁入一類文的門檻——“立意深刻”。究其原因，主要在于對“立意深刻”重視不夠，同時也難以在“宏觀”層面理解“立意深刻”。其實，若想達成這一目標并不難，只需要做到以下三點：第一，結合理論政策，讓文章寫作高屋建瓴凸顯高度;第二，結合時代背景，讓文章寫作旁征博引體現廣度;第三，結合家國情懷，讓文章寫作蕩氣回腸彰顯深度。

結構決定功能:

謀篇布局是一篇文章的骨架，它在“中觀”層面讓閱卷者感受考生行文布局的水平。若想使我們的文章在萬千考生中脫穎而出，考生不僅要靠“立意深刻”的基石，也要靠結構完整勻稱的支柱。具體而言，需要做到以下三點：第一，文章結構清晰，既可以布局為常規(guī)型的“五段三分”、“四段兩分”等結構，也可以布局為靈活型的“六段三分”、“五段兩分”等結構;第二，文章結構完整，必須包含標題(新穎)、開頭(總論點)、分論點(分析論證)、結尾(總結回扣)等重要組成部分;第三，文章結構勻稱，議論文重在分析論證，一般分論點在篇幅上要多于開頭與結尾，同時分論點之間也應做到篇幅較為勻稱。

行文似流水，落筆如云煙:

語言的魅力是無窮的，優(yōu)美的文字是一篇文章的血肉。在“微觀”層面，一篇文章的優(yōu)劣還需論據、論證、語言表述的加持。無論是材料內外的典型論據，還是理證與例證的靈活運用，最終若想將分析論證做到出彩，唯有使妙筆可生花。這是一條荊棘之路，也亦是一條通向夢想之路?！笆竦乐y，難于上青天!”然出路總比困難多，做好以下幾點即可：第一，積累名言警句，如習近平用典：“功崇惟志，業(yè)廣惟勤?！?、“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！?、“不日新者必日退”等;第二，積累優(yōu)化詞語：基石、良方、引擎、燈塔、守夜人、金鑰匙、指揮棒、定盤星、壓艙石等;第三，積累優(yōu)化句式：“以……為基點/后盾/抓手/先導”、“……是……的制勝一招/關鍵一步/重要一環(huán)”、“……，夯實……之基，培育……之本，鑄就……之魂”等。

公務員備考刑責年齡知識點精選篇3

一、刑事責任年齡

1.完全無責任年齡

不滿十二周歲的人，不需要承當刑事責任。

2.相對責任年齡

刑法修正案十一規(guī)定：

(1)已滿十二歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節(jié)惡劣，經最高人民檢察院核準追訴的，應當負刑事責任。

eg.13歲小明，故意殺人，經最高人民檢察院核準，予以追訴，應當擔責(未核準、不予追訴)

【注】雖然刑事責任年齡下調兩歲，但是并不是都需要承擔刑事責任，只有行為時故意殺人、故意傷害，結果是致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節(jié)惡劣。13歲的小明，強奸或者販毒，無此種后果，也無需承擔刑事責任。此種情形之下，雖然年齡低，但是已在最基本的是非善惡認知范疇之內，具有一定的認知，因此需要承擔刑事責任。并且還要在程序上經最高人民檢察院核準才可追訴，體現了對未成年人的保護。

(2)已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質罪的，應當負刑事責任。

【輔助記憶】 燒殺淫掠，傷販爆投

eg.15歲小明，搶劫，應當承擔刑事責任

15歲小明，珠寶店盜竊2萬元的珠寶，無需承擔刑事責任。

3.完全形式責任年齡

已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。

因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令其父母或者其他監(jiān)護人加以管教;在必要的時候，依法進行專門矯治教育。

二、量刑：

已滿十四周歲未滿十六周歲構成犯罪的，應當從輕或者減輕處罰。

已滿七十五周歲的人故意犯罪的，可以從輕或者減輕處罰;過失犯罪的，應當從輕或者減輕處罰。

犯罪時未滿十八周歲的人不適用死刑;審判時已滿七十五周歲的老人不適用死刑，但是以特別殘忍手段致人死亡的除外。

【試題回顧】

(多選)下列人員中，應當承擔刑事責任的是( )

A.13歲，小明，故意殺死同班同學小花

B.14周歲生日當天，張某，在鄰居家無人時，放火將鄰居家點著

C.15歲，王某，經常在火車站盜竊

D.15歲，徐某，在學校后巷搶劫

【答案】AD。解析：根據刑法修正案十一的規(guī)定，已滿十二歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節(jié)惡劣，經最高人民檢察院核準追訴的，應當負刑事責任。因此A項，小明應當承擔刑事責任，A當選。十四周歲當天不是年滿十四周歲，生日第二天才是，B不當選，已滿十二周歲，未滿十四周歲，不對放火負刑事責任。相對責任年齡無需對盜竊承當刑事責任;已滿十四周歲未滿十六周歲，對燒殺淫掠、傷販爆投承擔刑事責任。C不當選、D當選。本題答案為AD