面對經(jīng)濟全球化教學設計二

　　(一)知識目標

　　(1)通過教學，使學生識記經(jīng)濟全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經(jīng)濟全球化的載體。

　　(2)通過教學，使學生理解經(jīng)濟全球化的實質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟全球化的應對態(tài)度。

　　(3)通過教學，使學生能夠結(jié)合實例運用所學知識分析在經(jīng)濟全球化中，我國應當如抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。

　　(二)能力目標

　　培養(yǎng)學生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運用知識能力，以及運用所學的知識分析實際問題的能力。

　　(三)情感、態(tài)度與價值觀目標

　　通過學習，使學生認識到應對挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在自身的努力，樹立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。

　　教學重點

　　經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)及影響。

　　教學難點

　　經(jīng)濟全球化的影響。

　　教學方法

　　教師利用多媒體(powerpoint)，通過圖片、新聞、案例啟發(fā)等方式，讓學生切身感受“經(jīng)濟全球化”的生動情景;引導學生自學、互學、討論，使之積極參與課堂活動;通過課堂辯論，深化學生對經(jīng)濟全球化影響的認識。

　　設計理念

　　把教材的內(nèi)容分為易、中、難三個層次，容易的內(nèi)容學生自學，實現(xiàn)自我發(fā)展;中等難度的學生互學，實現(xiàn)共同發(fā)展，最難的部分教師導學，實現(xiàn)飛躍發(fā)展;遵循學生認知規(guī)律，從特殊到一般，從感性認識到理性認識。對本節(jié)課的重點又是難點——經(jīng)濟全球化的影響，先通過圖片、具體事例讓學生有一個感性認識，然后歸納總結(jié)，提煉觀點。通過分組討論，運用所學知識，結(jié)合現(xiàn)實情況，辯論經(jīng)濟全球化對我國是利大于弊，還是弊大于利，幫助學生進一步辯證理解經(jīng)濟全球化的影響。

　　教學過程

　　【導入新課】 由歌曲《我和你》導入。

　　教師：一首《我和你》說明了當今世界人與人，國與國的聯(lián)系日益緊密，而21世紀之交經(jīng)濟全球化更以其無與倫比的張力將世界不同地域、種族、國別的數(shù)十億人口“裹挾”到它的巨大宏流之中。但全球化至今猶如“斯芬克斯之迷”一般撲朔迷離、令人匪夷所思。今天我們一起來研究《經(jīng)濟全球化》。

　　首先，我們學習第一篇：我和經(jīng)濟全球化。

　　圖片：我的一天

　　師問;同學們在生活中接觸過哪些外國的商品?

　　生思考：

　　師問：你知道哪些中國商品(MIDE IN CHINA )在國外市場上暢銷?

　　生答：

　　師歸納：我們每個人都能感受到經(jīng)濟全球化的影響，經(jīng)濟全球化就在我們身邊。下面我們學習第二篇：我知經(jīng)濟全球化。首先，什么是經(jīng)濟全球化?

　　生答：

　　師問：強調(diào)：對于經(jīng)濟全球化，我們知道這是經(jīng)濟發(fā)展的一種趨勢，人類社會一產(chǎn)生，世界經(jīng)濟就全球化了嗎?經(jīng)濟全球化的根本原因是什么?

　　生答：

　　圖片：聯(lián)想電腦是怎樣制成的?

　　師問：一臺聯(lián)想電腦由不同國家生產(chǎn)體現(xiàn)了怎樣的道理?

　　生答：

　　師問：聯(lián)想電腦會銷售到世界各地，體現(xiàn)了怎樣的道理?

　　生答：

　　師問：如果你想成為聯(lián)想的股東，你會怎么做?這體現(xiàn)了什么道理?

　　生答：

　　師：聯(lián)想集團自1984年成立以來，歷經(jīng)近30的發(fā)展，現(xiàn)在在海外有美國、英國、荷蘭、法國、德國、西班牙、奧地利七間子公司，請問：聯(lián)想集團是一家怎樣的公司?

　　生答：

　　師：請同學們閱讀課本93頁，了解什么是跨國公司?它的目的是什么?在經(jīng)濟全球化的過程中發(fā)展了怎樣的作用?

　　生答：

　　師問：請同學們想一下，你所知道的跨國公司有哪些?

　　生答：

　　師：看圖片：世界十大跨國公司。一臺小小的電腦為什么要由不同的國家共同生產(chǎn)完成?

　　生討論：

　　師問：這些原因說明了經(jīng)濟全球化有哪些積極作用?

　　生：閱讀課本94第一段回答。

　　師問：這說明，經(jīng)濟全球化促進了世界經(jīng)濟的發(fā)展，是餡餅?？磮D片：在聯(lián)想電腦的生產(chǎn)過程中，誰獲取的利潤最多?它是什么國家?為什么它的利潤最多?誰的最小?他是什么樣的國家?對此，你又有怎樣的感悟?

　　生答：

　　師：這就是經(jīng)濟全球化的實質(zhì)，對于廣大發(fā)展中國家來說 它不僅是餡餅，也是陷井。這就是它的消極作用?

　　看圖片：金融危機，這說明了什么?

　　生答：

　　師：這就是經(jīng)濟全球化所產(chǎn)生的消極影響，也是陷井，所以說經(jīng)濟全球化既是餡餅，也是陷井，利弊共存。那我們應如何應對猶如“斯芬克斯之迷”的經(jīng)濟全球化?

　　生：閱課本94頁，回答。

　　師：剛才我們學習了第二篇的內(nèi)容，下面我們一起總結(jié)我所知的經(jīng)濟全球化

　　1.經(jīng)濟全球化的含義：(略)

　　2.經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)：

　　(1)生產(chǎn)全球化

　　(2)貿(mào)易全球化

　　(3)資本全球化

　　3.經(jīng)濟全球化的載體——跨國公司

　　它的含義、目的、作用是什么?

　　4 經(jīng)濟全球化的作用：

　　(1)、積極作用

　　(2)、消極作用

　　5、如何應對經(jīng)濟全球化?

　　師：用XX分鐘的時間鞏固剛才所學知識。

　　練習：

　　最后，如果你想成為聯(lián)想集團的一員，你將如何為其建言現(xiàn)策?作為課下作業(yè)，同學們可查閱資料完成。

　　課堂升華

　　經(jīng)濟全球化既是機遇，又是挑戰(zhàn)。因為我們抓住機遇，實行改革開放政策，引進資金技術(shù)，積極參與國際競爭與合作，開拓國內(nèi)國際市場，實現(xiàn)我國的跨越式發(fā)展;因為我們制定了正確的應對金融危機的措施，化風險為機遇，使我國躋身于世界第二大經(jīng)濟體.。讓我們乘風波浪，一起《走進新時代》。

　　看了“面對經(jīng)濟全球化教學設計”