面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記經(jīng)濟(jì)全球化的含義和經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)形式;理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、經(jīng)濟(jì)全球化的利弊影響以及發(fā)展中國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度。

　　2、 能力目標(biāo)

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要求著重培養(yǎng)學(xué)生辯證地、全面地分析問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過(guò)分析經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)及加入世界貿(mào)易組織所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于我們自身的努力，從而使學(xué)生樹(shù)立起努力學(xué)習(xí)、為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向，激發(fā)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)】

　　1、科技進(jìn)步是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化的重要力量

　　2、經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)、實(shí)質(zhì)和影響

　　3、跨國(guó)公司是經(jīng)濟(jì)全球化的載體

　　【教學(xué)方法】

　　1.教法：在教學(xué)過(guò)程中采用探究式的教學(xué)模式來(lái)組織實(shí)施本節(jié)課的教學(xué)，采用自主、合作、探究式的教學(xué)方式，讓學(xué)生有多元選擇，激發(fā)他們的潛能，發(fā)展他們的個(gè)性。

　　2. 學(xué)法：通過(guò)合作學(xué)習(xí)、課堂辯論、自我探究等法創(chuàng)設(shè)情境，提供平臺(tái)，讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、感悟，主動(dòng)獲得新知，真正貫徹學(xué)生主體性原則。

　　3.手段：將視頻、圖片、材料數(shù)據(jù)等有機(jī)組合，充分運(yùn)用多媒體課件強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師課前指導(dǎo)學(xué)生就地取材，搜集生活區(qū)域內(nèi)的外國(guó)商品的實(shí)物或照片、資料。(包括汽車(chē)、電器、生活日用品音樂(lè)、服飾、外國(guó)餐飲店等)，上網(wǎng)搜集或?qū)嵉卣{(diào)查打入外國(guó)市場(chǎng)的中國(guó)企業(yè)。調(diào)查了解這些現(xiàn)象給人的切身感受，進(jìn)而對(duì)中國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的利弊得失有個(gè)初步的評(píng)價(jià)和感性的認(rèn)識(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　<一>導(dǎo)入新課：熱身游戲(品牌大搜索，感受生活)

　　多媒體圖片展示：你知道下列標(biāo)志是哪些商品嗎?分別是由哪國(guó)生產(chǎn)的?

　　教師：置身于經(jīng)濟(jì)全球化的今天，除了以上品牌，你還接觸過(guò)哪些外國(guó)商品?或還知道哪些中國(guó)商品在國(guó)際市場(chǎng)上暢銷(xiāo)?讓我們先來(lái)做個(gè)游戲：

　　[搶答游戲]：品牌知多少?(感受經(jīng)濟(jì)全球化)

　　全班分兩組：中國(guó)品牌組和外國(guó)品牌組

　　方法：一組說(shuō)一個(gè)品牌后另一組馬上接一個(gè)，哪組說(shuō)的最多，哪組獲勝。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)搶答游戲的方式，學(xué)生交流國(guó)際品牌有哪些，在國(guó)外我國(guó)品牌有哪些，讓他們感受到經(jīng)濟(jì)全球化就在自己身邊，同時(shí)通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，喚起了學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的直觀感受，為下面深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。)

　　教師設(shè)問(wèn)：如今國(guó)外市場(chǎng)隨處可見(jiàn)“中國(guó)制造”，我們中國(guó)家庭里也有不少“美國(guó)制造”、“日本制造” “德國(guó)制造”------甚至一些美國(guó)主婦認(rèn)為，“沒(méi)有中國(guó)產(chǎn)品的生活一團(tuán)糟”。那么，到底什么是經(jīng)濟(jì)全球化?它有哪些主要表現(xiàn)?他又對(duì)我們的生活產(chǎn)生什么影響?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　播放視頻：《經(jīng)濟(jì)全球化》

　　學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻后看書(shū)P91-93自學(xué)，同時(shí)思考以下問(wèn)題：

　　1、什么是經(jīng)濟(jì)全球化?

　　2、經(jīng)濟(jì)全球化有哪些表現(xiàn)形式?視頻中提到了哪幾種?

　　3、經(jīng)濟(jì)全球化的載體是什么?在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中發(fā)揮了什么作用?視頻中這種作用是如何體現(xiàn)的?

　　<二>講授新課(從理論上建構(gòu)相應(yīng)知識(shí))

　　一、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展

　　(一)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)

　　1、什么是經(jīng)濟(jì)全球化

　　是指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動(dòng)和配置，使各國(guó)經(jīng)濟(jì)日益相互依賴(lài)、相互聯(lián)系的趨勢(shì)。

　　教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們思考，為什么會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)?

　　學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合材料，積極思考回答。(根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展。)

　　2、經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)

　　課件展示：

　　情境一：李先生在棗莊一家貿(mào)易公司里工作，為了能更好地促進(jìn)公司的發(fā)展，公司派他赴美考察。2013年9月1日，他來(lái)到杭州蕭山國(guó)際機(jī)場(chǎng)，一架架“空中客車(chē)”A380客機(jī)排列有序，等待著它們的顧客……飛機(jī)快速平穩(wěn)地起飛，李先生開(kāi)始暢想自己的美國(guó)之行。

　　探究：

　　你知道“空中客車(chē)”A380客機(jī)是由哪幾國(guó)共同生產(chǎn)的嗎?這是經(jīng)濟(jì)全球化的那個(gè)表現(xiàn)?

　　學(xué)生活動(dòng)：積極思考，討論發(fā)言。

　　教師總結(jié)：一個(gè)產(chǎn)品由多個(gè)國(guó)家共同生產(chǎn)，有利于世界各國(guó)充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，節(jié)約社會(huì)資源和勞動(dòng)，促進(jìn)資源的合理配置。這就是我們要講的經(jīng)濟(jì)全球化的第一個(gè)主要表現(xiàn)：

　　(1)生產(chǎn)全球化

　　教師：你還知道哪些產(chǎn)品是由許多國(guó)家共同生產(chǎn)的?

　　學(xué)生舉例：

　　1：貼上“日本制造”銷(xiāo)售的SONY：芯片——美國(guó)，外殼——印度，部分零件——韓國(guó)，組裝——馬來(lái)西亞

　　2：波音787飛機(jī)的450萬(wàn)個(gè)零部件，來(lái)自近20個(gè)國(guó)家，1000多家大企業(yè)，15000多家小企業(yè)。英國(guó)裝配的汽車(chē)：發(fā)動(dòng)機(jī)來(lái)自瑞典;控制設(shè)備來(lái)自德國(guó);底盤(pán)、彈簧來(lái)自美國(guó);車(chē)身來(lái)自意大利。

　　教師活動(dòng)：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：為什么要生產(chǎn)全球化?要想回答好這個(gè)問(wèn)題，首先請(qǐng)閱讀教材92頁(yè)探究框題中的內(nèi)容，想一想如何進(jìn)行貿(mào)易才能使甲乙兩國(guó)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)?我國(guó)哪些行業(yè)的產(chǎn)品具有比較優(yōu)勢(shì)?

　　學(xué)生活動(dòng)：分組合作探究，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。

　　教師總結(jié)：隨著對(duì)外開(kāi)放的發(fā)展，國(guó)家之間的貿(mào)易規(guī)模不斷擴(kuò)大，各國(guó)總要用自己的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品去交換自己的劣勢(shì)產(chǎn)品。從材料中可以看出，甲國(guó)糧食生產(chǎn)有相對(duì)優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該主要出口糧食產(chǎn)品，進(jìn)口肉類(lèi)產(chǎn)品;乙國(guó)雖然兩種產(chǎn)品都占優(yōu)勢(shì)，但是肉類(lèi)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)更大，應(yīng)該主要出口肉類(lèi)產(chǎn)品，交換糧食產(chǎn)品，這樣能使兩國(guó)的貿(mào)易活動(dòng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

　　[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的“勞動(dòng)生產(chǎn)率”、“市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用”等知識(shí)，鍛煉了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力;又認(rèn)識(shí)到了我國(guó)在勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)上擁有比較優(yōu)勢(shì)，而在資本、技術(shù)密集的行業(yè)，目前除個(gè)別領(lǐng)域外，一般不具備比較優(yōu)勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)努力在繼續(xù)發(fā)揮勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的比較優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，創(chuàng)造我國(guó)在資本、技術(shù)密集行業(yè)的比較優(yōu)勢(shì)。

　　(2)貿(mào)易全球化

　　課件展示：

　　情境二：

　　李先生到美國(guó)下榻一家賓館，一觀察這家賓館的陳設(shè)，沒(méi)想到電視和冰箱都是“海爾”牌的。 他心里想：呵呵，中國(guó)人真不賴(lài)!!

　　探究：

　　“海爾”到美國(guó)屬于國(guó)際貿(mào)易的商品貿(mào)易。除此之外，你還知道中美之間有哪些貿(mào)易嗎?

　　學(xué)生舉例：略

　　教師舉例：

　　主席的訪美促進(jìn)了中美經(jīng)貿(mào)合作。同期在美的中國(guó)貿(mào)易促進(jìn)團(tuán)舉辦近70場(chǎng)經(jīng)貿(mào)活動(dòng)，雙方簽署各類(lèi)貿(mào)易、投資和合作協(xié)議149項(xiàng)，總金額約386億美元，涉及新能源、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易、信息產(chǎn)業(yè)、醫(yī)藥、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等廣泛領(lǐng)域。雙方發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中美經(jīng)濟(jì)關(guān)系的聯(lián)合情況說(shuō)明》，集中體現(xiàn)了中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系互利共贏的本質(zhì)特征。

　　(3)資本全球化

　　課件展示：

　　情境三： 李先生趁有空的時(shí)候到紐約有名的華爾街去了一趟，見(jiàn)識(shí)了有名的《大銅?！返袼堋Ｒ擦私饨灰姿姆泵?，真切地感受到“華爾街一打噴嚏,世界金融就會(huì)感冒。”

　　探究：

　　為什么“華爾街一打噴嚏,世界金融就會(huì)感冒。”體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)全球化的那個(gè)表現(xiàn)?

　　學(xué)生回答：略

　　教師：中國(guó)吉利控股集團(tuán)以18億美元的代價(jià)獲得沃爾沃轎車(chē)公司100%的股權(quán)以及包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)在內(nèi)的相關(guān)資產(chǎn)。以18億美元的價(jià)格收購(gòu)，還有后續(xù)運(yùn)營(yíng)的一部分流動(dòng)資金，大致在27億美金以下。那么這些資金的安排，一半是在國(guó)內(nèi)融得的，還有一些來(lái)自美國(guó)、歐洲、香港的地方的資金。

　　他們的資金怎么籌集?會(huì)攜帶大量現(xiàn)金去收購(gòu)沃爾沃嗎?

　　教師活動(dòng)：

　　請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材93頁(yè)漫畫(huà)材料，思考以上問(wèn)題?

　　學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言。

　　課件展示：2013年1-9月對(duì)華直接投資前十位國(guó)家\地區(qū)

　　教師總結(jié)：完成收購(gòu)，不會(huì)攜帶大量現(xiàn)金。資本總是以獲取最大利潤(rùn)為目標(biāo)的，隨著生產(chǎn)和貿(mào)易的全球化，資本在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)不斷加快。哪里有利潤(rùn)就到哪里去，哪里利潤(rùn)高就流向哪里。投資者只要在電腦上敲幾個(gè)鍵盤(pán)，大量資金就可以短時(shí)間內(nèi)從全球一個(gè)市場(chǎng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)市場(chǎng)，資本的全球化促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　過(guò)渡：

　　課件展示：

　　情境四：李先生趁有空的時(shí)候到美國(guó)南卡來(lái)羅納州的美國(guó)海爾工業(yè)園，真是無(wú)限感慨，真切地感受到了中國(guó)企業(yè)的實(shí)力

　　探究：海爾是跨國(guó)公司嗎? 什么是跨國(guó)公司? 你還知道哪些舉世聞名的跨國(guó)公司?

　　3.跨國(guó)公司的迅速發(fā)展為經(jīng)濟(jì)全球化提供了強(qiáng)有力的載體

　　學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言

　　教師總結(jié)：跨國(guó)公司是指在本國(guó)擁有一個(gè)總部，并在其他國(guó)家或地區(qū)擁有子公司的國(guó)際性企業(yè)。他利用世界各國(guó)的優(yōu)勢(shì)，在全球范圍內(nèi)組織生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍的流動(dòng)。像三星、豐田、海爾、肯德基等都是世界有名的跨國(guó)公司。

　　課件展示：

　　《2013年世界500強(qiáng)排行榜前十》

　　《2013中國(guó)跨國(guó)公司前十》

　　[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)對(duì)跨國(guó)公司的了解，縮短了學(xué)生與教材的距離，同時(shí)，也讓學(xué)生看到了我國(guó)目前的投資環(huán)境對(duì)跨國(guó)公司的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　過(guò)渡：以上我們探討了經(jīng)濟(jì)全球化含義、主要表現(xiàn)及載體，那么它又有什么作用呢?

　　二、經(jīng)濟(jì)全球化的影響

　　情景五：

　　李先生專(zhuān)門(mén)去參觀了美國(guó)耐克公司，他們車(chē)間內(nèi)空無(wú)一人，工人都在幕后操控電腦進(jìn)行設(shè)計(jì).這使他聯(lián)想到中國(guó)福建、青島專(zhuān)為耐克加工的公司.

　　上飛機(jī)前，李先生特意到唐人街轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)本來(lái)繁華熱鬧的大街上購(gòu)物的人比以前少了很多.馬上想到我們中國(guó)的商品也不是很好賣(mài)啊!他感慨：美國(guó)金融危機(jī)真是害人害己啊!

　　合作探究：聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)經(jīng)濟(jì)全球化有什么影響?作為李先生回國(guó)后應(yīng)如何帶領(lǐng)公司應(yīng)對(duì)金融危機(jī)后的經(jīng)濟(jì)全球化呢?(讓學(xué)生充分討論，為下面的辯論賽打下良好基礎(chǔ))

　　教師設(shè)疑：經(jīng)濟(jì)全球化在跨國(guó)公司的推動(dòng)下快速發(fā)展，給各國(guó)經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了深遠(yuǎn)影響。有人認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)全球化是福音，是鮮花，是餡餅;也有人認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)全球化是禍水，是兇猛的狼，是陷阱。根據(jù)各組搜集的資料和書(shū)本知識(shí)，下面我們通過(guò)主題辯論的方式進(jìn)一步探討認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的影響。

　　正方:經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)中國(guó)的影響利大于弊;

　　反方:經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)中國(guó)的影響弊大于利。

　　學(xué)生精彩的辯論:略

　　老師點(diǎn)評(píng):

　　大家今天的辯論真的非常精彩，讓我又一次領(lǐng)略到了我們班同學(xué)的風(fēng)采，思維非常開(kāi)闊和敏捷。但是，既然是擂臺(tái)，就必然有勝負(fù)之分。那么結(jié)合大家陳詞和自由辯論中的表現(xiàn)，我自己認(rèn)為正方稍勝一籌，但是，不可否認(rèn)的是，我們的反方也表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，辯論素質(zhì)非常不錯(cuò)。(再具體結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)找出反方的優(yōu)勢(shì))

　　[設(shè)計(jì)意圖]：“理不辯不明”，通過(guò)辯論的形式，讓不同的觀點(diǎn)碰撞與交流，在碰撞中提高能力，在交流中提高認(rèn)識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化是把雙刃劍，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，通過(guò)同學(xué)間的思辯釋疑，變單向交流為多向交流，較好地發(fā)揮生生之間、師生之間的相互作用，根據(jù)學(xué)生的爭(zhēng)辯情況適當(dāng)評(píng)價(jià)或講解，這樣做充分的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，而且讓學(xué)生真正的由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。

　　教師歸納：

　　(一) 經(jīng)濟(jì)全球化的積極影響

　　1、經(jīng)濟(jì)全球化是生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，它又推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展。

　?、俅龠M(jìn)生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)，國(guó)際分工水平的提高以及國(guó)際貿(mào)易的迅速發(fā)展。

　?、谕苿?dòng)了世界范圍內(nèi)資源配置效率的提高、各國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展。

　?、蹫楦鲊?guó)經(jīng)濟(jì)提供了更加廣闊的發(fā)展空間。

　　(二)經(jīng)濟(jì)全球化的消極影響

　　課件展示：最富有國(guó)家和最貧窮困家

　　材料一：瑞士在富有國(guó)家中以人均財(cái)富64.8241萬(wàn)美元傲居榜首

　　第2、第3位也同樣被丹麥(57.5138萬(wàn)美元)、瑞典(51.3424萬(wàn)美元)這兩個(gè)北歐國(guó)家包辦。美國(guó)(51.2612萬(wàn)美元)和德國(guó)(49.6447萬(wàn)美元)分別排在第4和第5位。

　　材料二：最貧窮國(guó)家中，來(lái)自非洲撒哈拉沙漠南部的國(guó)家?guī)缀跄依ㄊ笞钬毟F國(guó)家。埃塞俄比亞(1965美元)則倒數(shù)第一，其次是布隆迪(2859美元)、尼日爾(3695美元)、尼泊爾(3802美元)和幾內(nèi)亞比紹(3974美元)。

　　設(shè)問(wèn)：以上材料說(shuō)明了什么問(wèn)題?

　　[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖]由圖片展示給學(xué)生一定的視覺(jué)沖擊，了解經(jīng)濟(jì)全球化還有其自身的弊端，引出經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)。

　　2、現(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)質(zhì)上是以發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家為主導(dǎo)的。

　　教師總結(jié)：發(fā)達(dá)國(guó)家具有經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，掌握著推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的現(xiàn)代信息技術(shù)，因此，它們主導(dǎo)著世界市場(chǎng)的發(fā)展，左右國(guó)際經(jīng)濟(jì)的“游戲規(guī)則”。這種狀況使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加不平衡，兩極分化嚴(yán)重，發(fā)達(dá)國(guó)家財(cái)富不斷增長(zhǎng)，發(fā)展中國(guó)家貧困不斷加劇。

　　請(qǐng)同學(xué)們看教材94頁(yè)，第一個(gè)探究框題，這一材料突出表明當(dāng)今世界世界財(cái)富分配的嚴(yán)重兩極分化。

　　課件展示：08年美國(guó)次貸危機(jī)　和97年亞洲金融風(fēng)暴資料

　　教師活動(dòng)：請(qǐng)結(jié)合材料，思考經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)有什么消極影響?

　　學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言。

　　3、由于經(jīng)濟(jì)全球化把世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系在一起，使一國(guó)的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)不可避免的秧及他國(guó)，加劇了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定，有其對(duì)發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全構(gòu)成極大威脅。

　　教師活動(dòng)：通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)我們看到，經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。面對(duì)這種局面我們應(yīng)該采取什么態(tài)度?

　　學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，回答問(wèn)題

　　4、積極參與經(jīng)濟(jì)全球化

　　我們對(duì)待經(jīng)濟(jì)全球化的正確態(tài)度是：抓住機(jī)遇，積極參與，趨利避害，防范風(fēng)險(xiǎn)，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。

　　對(duì)于中國(guó)而言，應(yīng)該貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提高自主創(chuàng)新能力，掌握更多核心技術(shù)，變“中國(guó)制造”為“中國(guó)創(chuàng)造”，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)注入新鮮血液。

　　<三>課堂總結(jié)

　　這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)全球化的有關(guān)知識(shí)，知道了經(jīng)濟(jì)全球化的基本含義及其表現(xiàn)，分析了經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的積極影響和消極影響，明確了我們面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的正確態(tài)度。這對(duì)于我們?cè)诮?jīng)濟(jì)生活中正確地理解和認(rèn)識(shí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，將有重大指導(dǎo)作用。