在政治考試中，基礎知識比較重要。正所謂“題在書外，理在書中”，任何一種能力的考查，都建立在教材的基礎上，熟練掌握基礎知識是提高學生分析、解決問題能力的前提和基礎，因而在高中政治復習中必須注重基礎知識的梳理與鞏固。做好知識重組，展開立體復習，在對基礎知識和基本理論熟練掌握的基礎上，根據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，構建學科知識體系，同時要將著眼點放在主干知識上，切忌簡單地對基礎知識進行機械的重復。如復習到國家一節(jié)，就應該要掌握國家性質(zhì)與國家職能、國體與政體、國家政權與政黨制度等，同時也應掌握國家政策，即民族政策、宗教政策和對外政策等，對相關知識進行有機的組合與聯(lián)系，加強知識的內(nèi)在邏輯性、系統(tǒng)性。近幾年高考，可以發(fā)現(xiàn)試卷在遵循考綱的前提下，對知識點的考查很寬泛，不僅考教材上的知識要點，還考學生對要點的具體理解;不僅考教材正文微軟雅黑字內(nèi)容，還考輔助文字解釋性內(nèi)容，甚至還會在教材設置的“議一議”、“想一想”等小欄目上做文章。因此，在復習備考中，教師既要引導學生全面復習，又要突出重點;既要引導學生關注時政熱點，把握時代脈搏，又要讓學生學會聯(lián)系現(xiàn)實生活理解所學的政治、經(jīng)濟知識，并且能夠熟練運用這些知識分析社會現(xiàn)實生活中的問題。這樣的話，每一次復習便不是簡單機械地重復，而是螺旋式上升，進而讓學生不斷有新的收獲。

二、重視解題的方法

貴州省高考政治的選擇題從分值上看占試卷總分的48%，且每小題4分，答錯一個或兩個就相當于一道大題。因此，如何做好高考政治選擇題，是復習中必須解決的一個重要問題。“工欲善其事，必先利其器”，扎實的知識功底的確重要，但嫻熟的解題技巧也必不可少。選擇題有很多類型，各有不同特點。如表述型，是選擇題中最簡單且使用較多的一種題型;因果型，顧名思義考查的是各類政治、經(jīng)濟生活現(xiàn)象的原因和結果;型，它的特點是選項內(nèi)容與題干要求之間一般都有不同程度的內(nèi)在聯(lián)系;逆向型，逆向型選擇題要求從各選項中選出與事實不符的選項，這類題中，學生經(jīng)常會出錯，因為很多考生不注意看問題，粗心引發(fā)了錯誤;計算型，政治選擇題中也會涉及一定的計算，文科班學生通常都怕計算題，因此要從復習時開始鍛煉他們的計算能力;分析型，它的的特點是著眼于“為什么”，由于它的題干和備選項的表述都完全擺脫了教材原有的束縛，因此常常以全新的結論或表述出現(xiàn);材料型，材料型選擇題是把材料解析題特有的考查功能向選擇題延伸的結果;組合型，它的答案由幾個選項組合而成，其容量比其他選擇題大得多，它相當于原來的不定項選擇題，但又比其簡單一些。對各種選擇題加以了解且輔以適當?shù)木毩?，會有效地提高解題能力。

其次是主觀題的答題技巧。在做主觀題時要先判斷材料所包含的知識點，然后根據(jù)知識體系中原理和方法的固定搭配得出基本原理。判斷方法最主要的依據(jù)是材料中的重點語句，對重點語句進行范疇歸屬判斷極為重要。同時，審題時應注意題目的限制性要求，并由此得出知識體系的大致范圍。書寫答案的基本步驟是先回答基本原理，再回答方法論要求，同時把方法論細化成幾個方面，與材料層次對接，用材料替代原理，一一對應，力求正確表達，寫出滿意答案。

三、重視綜合訓練，促進質(zhì)的飛躍

經(jīng)過一段時間的基礎知識分章節(jié)復習之后，應該進行綜合訓練。在全面、系統(tǒng)復習的基礎上，要有重點地進行練習。練習要有針對性，根據(jù)不同的班級和學生，選擇難度適中的題目。同時練習也要精練，不可搞題海戰(zhàn)術加重學生的負擔。在練習中要充分利用高考試題，模擬訓練，加強對學生答題技巧的指導，培養(yǎng)學生的學科能力。同時教師也可根據(jù)教學和復習的進度，在課堂上穿插講解經(jīng)典高考試題，幫助學生熟悉高考試題的命題風格、答題思路和解題技巧。當然，如果事先布置學生做有關題目，然后再集中講評，效果會更好。通過在復習中精選一些高質(zhì)量試題、試卷，解答、臨場演練，強化訓練，深化對知識的理解，領悟這些好題的知識價值、思維價值，總結解題的經(jīng)驗教訓，提高學生解題的綜合能力。

總之，在復習過程中一方面要加強對基礎知識的掌握，另一方面也要針對各種題型進行有目的性的訓練，并及時歸納總結，以掌握解題的方法，提高學生的答題能力。

高中政治復習方法總結

比較分析法

政治課教學中正確認識和區(qū)分基本概念、原理的方法，同時又是識記教學內(nèi)容的復習方法。比較，是根據(jù)一定的標準以確定事物異同的思維過程。分析，是把事物的整體分解為若干部分或方面，把事物整體的個別特征或個別屬性分解出來的過程。具體地講，比較分析法就是通過對教學內(nèi)容的相同點、不同點的對比，通過對客觀事物的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客觀、全面、深刻地認識事物的方法。運用這種方法，對客觀事物既能看到它的下面，也能看到它的反面;既看到它的主體，也看到與它相聯(lián)系的外部條件;既分析現(xiàn)象，出能透過現(xiàn)象看到它的本質(zhì);既能認識它的現(xiàn)狀，出能比較準確地預見它的未來。比較分析法是政治課復習的重要思維程序。在復習時，一定要注意教材內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，把教材各部分內(nèi)容進行分析與比較，使學生從整體上把握知識，集會教材內(nèi)容的精神實質(zhì)，并從其內(nèi)在聯(lián)系中加深理解和靈活運用有關理論知識。比較分析法在政治課教學中的應用主要體現(xiàn)在各類練習題的解答上，例如：比較題，分析判斷題，理解題，說明題等。在練習中，訓練基本功，培養(yǎng)運用理論分析說明實際問題的能力。它要求學生具有一定的分析能力，熟悉復習步驟，按照各類習題的解答方式，由簡單到復雜、由易到難地進行。必要時，教師應給予正確的誘導和概括性的結論。比較分析法是一種具體的、實用性的復習方法，在時間安排上沒有明確規(guī)定，可同及時復習法、小結復習法、總結復習法交叉使用，形成立體復習網(wǎng)絡。

及時復習法

學生在學完一定教學內(nèi)容后，有目的地及時復習和鞏固知識的學習方法。其優(yōu)點在于可加深和鞏固對教學內(nèi)容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。再者，政治課教學是以傳授知識、接著能力、提高覺悟為教學任務的學科，不能搞突擊復習，應日積月累，循序漸進，使學生逐步掌握馬克思主義理論能學會實際運用。及時復習，首先強調(diào)及時，“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。然后，設計多種練習題型，從不同角度提出問題，調(diào)動學生積極思維，使所學知識在頭腦中留下痕跡，形成記憶，達到理解、掌握教材之目的。切忌在學習之后很久才去復習，這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。

循環(huán)復習法

循環(huán)往復，不斷重復，加深理解與記憶的一種復習方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復習，也適用于累加知識的復習。比如，多次復習一章、一單元或一本書的內(nèi)容，每次復習都不是簡單機械地重復，而是螺旋式上升，不斷獲得新收獲。學了第一節(jié)，及時復習;學過第二節(jié)，再將第一、二節(jié)的內(nèi)容全部復習一遍，如此類推，建立新舊知識間的聯(lián)系，提高熟練程度。循環(huán)復習法在功效上優(yōu)于及時復習法，可以彌補其零散、不系統(tǒng)的缺陷，加強知識的內(nèi)在邏輯性、系統(tǒng)性。再者，循環(huán)復習法又具有一定難度，要求學生從概念、原理的掌握，到應用理論，聯(lián)系實際，做到每增加一次復習，對于能力培養(yǎng)和知識掌握就是一個提高。循環(huán)復習的目的在于熟練。通常，識記材料的性質(zhì)、學習的程度和學習的方法是影響遺忘的因素。一般說來，熟練的動作，遺忘最慢;學習程度越高，遺忘就越慢;形象的材料比較容易長久保持。政治課的概念、原理，多數(shù)是抽象的理性知識，缺乏形象直觀性，不易被學生所接受。有效的方法是增加學習強度。據(jù)研究，過度學習50%，記憶效果。學習程度提高還會促進學生運用知識的熟練性、準確性和靈活性。

綜合歸類與概括提煉法

綜合，是在認識讓把事物的各個部分或不同特性、不同方面結合起來的過程。它與分析是兩種相反的思維過程，二者緊密聯(lián)系，不可分割。綜合以分析為前提，沒有分析，認識就無法深入;分析后又必須綜合，沒有綜合，就無法把握事物的整體。綜合同樣是政治課教學中不可缺少的重要一環(huán)。通過比較、分析，找出事物之間的相同點和不同點，根據(jù)這些異同點，對事物加以分類、綜合，最后得出事物普遍特征的方法就是綜合歸類

綜合歸類與概括提煉法在政治課復習中的主要作用是：①系統(tǒng)地掌握基本概念和基本原理。教師可按照一定標準，把基本概念、原理歸類，集中復習。這樣分類集中復習，不但記憶牢固，而且明確其所屬，便于應用。②有利于理論聯(lián)系實際，在熟練掌握馬列主義基礎知識并能靈活運用的基礎上，進行理論聯(lián)系實際的綜合復習，不僅可以鞏固所學知識，而且能夠提高分析問題、認識問題的能力和理論聯(lián)系的水平，更重要的是，在理論聯(lián)系實際的運用中，提高學生的思想覺悟。③從眾多的感性材料中，抽象、概括出理性結論，鍛煉學生的抽象、概括能力，也有利于理性結論的掌握。綜合與概括提煉法要求高、難度大，不僅局限于某一節(jié)課的內(nèi)容，而且要根據(jù)知識體系，進行跨度較大的綜合訓練，故它適用于高年級、抽象思維能力的學生?？傊?，它是一種側重培養(yǎng)分析問題、解決問題能力的復習方法，運用得法，會收到良好的效果。

嘗試回憶自我檢測法

“嘗試回憶”是心理學術語，也叫“試圖回憶”。在材料還沒有完全記住之前，蓋上書本盡力回憶學習材料，這種復習方式叫試圖回憶。這種復習方法在記憶、復習中效果較好。因為嘗試回憶時，進行著各級主動的心智活動，看到成功又會感到成功感，激起進一步學習的動機，有利于識記的進行。同時它又是一個自我檢查的過程，能了解教材的重點和難點，明白哪些已經(jīng)記住，哪些尚未記住，有助于更好地分配復習時間，有針對性地采取補遺復習。這種方法的優(yōu)點在于簡單易行，學生可獨立運用，無需教師指導和事先制訂周密的計劃;出不需要特殊條件和設備，比較容易掌握。只要學生注意力集中，就能記憶成功。然而它必須同其它各種復習方法交叉使用，合理安排。在宏觀上，綜合運用各種復習方法，才能從具體到抽象，從個別到一般，掌握所學知識的全貌。另外，還要注意同各種具體的學習方法協(xié)調(diào)起來，比如漸進復習法和反復復習法。把新知識的學習和舊知識的復習配合起來，及時發(fā)現(xiàn)學習上的問題，及時糾正。這種復習方法不受學生年齡特征、接受程度和智力水平的限制，能被廣大學習者所使用。返回頁首小結復習法

學生在學完一章或一節(jié)結束后所進行的、以概括提煉為主的系統(tǒng)復習方法。小結的過程就是檢驗學生概括闡述教材正確與否的過程。通常，學完某一章、節(jié)結束后，應由學生進行小結，概述全章、全節(jié)的主要內(nèi)容，創(chuàng)設一個清晰、簡明的脈胳，在學生心理上形成定勢。然后不斷復習，加深鞏固。當小結內(nèi)容全部掌握以后，再聯(lián)系社會現(xiàn)實、理論指導實踐。小結任務讓學生獨立完成是培養(yǎng)學生動手動口能力的有效方式。但小結復習法也存在局限性。章節(jié)內(nèi)容較少，篇幅較短，小結困難，章節(jié)過多、過細，缺乏系統(tǒng)性、邏輯性，造成雜亂無章的感覺，使學生失去復習興趣等等。這些都有礙于小結復習法的順利進行。運用小結復習法應注意做到師生互動。把小結內(nèi)容不斷擴展，既明確教材的本質(zhì)屬性，又不遺漏說明材料，在理解的前提下，變換多種題型，反復刺激，直到掌握為止。

總結復習法

在單元或?qū)W科結束后，對學習內(nèi)容進行總體分析，確定知識要點及其相互聯(lián)系的復習方法?？偨Y往往就是復習，在總結課上，學生要學會用線條式板書，配合系統(tǒng)復習，展示教材整體結構。其實，這就是系統(tǒng)地復習、鞏固知識，應用理論并使其系統(tǒng)化、深刻化的復習過程。為了加強對知識總體的系統(tǒng)復習，教師可借助圖表，如單元知識總表、全書知識體系表，還可以提出啟發(fā)性問題，由學生歸納整理。總結復習是在小結復習的基礎上形成的，它把小結內(nèi)容各部分貫穿起來，使之相互銜接，相互制約。二者的復習內(nèi)容是面和點的關系。沒有小結復習內(nèi)容的累加，就難以構成總結復習。兩種復習方法盡管目的相同，但方法、手段卻不同?？偨Y復習法要求不應簡單地再現(xiàn)過去的內(nèi)容，而是深入揭示事物和現(xiàn)象間的新聯(lián)系，使知識互相銜接，形成一個整體。由于總結性復習的范圍廣，內(nèi)容系統(tǒng)性強，總結時必須條理清晰，邏輯嚴密，難點、重點突出。復習必須制定和遵照復習計劃進行，確定復習要求?？傊?，力求形式靈活，方法得當，切忌單純?yōu)榱丝荚嚩骂}式的復習。

高中政治有效學習方法

最有效的高中政治學習方法：培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力

“學起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導火線，是學生的內(nèi)驅(qū)力，是探索與創(chuàng)新的源頭。加強學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。正如愛因斯坦所說的：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！彼自捳f“小疑則小進，大疑則大進”。因此，學生要學著不斷去質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力。在學習中，培養(yǎng)自己的科學思維能力，積極地鍛煉逆向思維，求異思維，發(fā)散思維，大膽懷疑，大膽想象，大膽創(chuàng)新，并能對某些共性的看法或結論提出質(zhì)疑。

最有效的高中政治學習方法：理清課本內(nèi)容層次

把繁雜、冗長的知識一層一層地進行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。它可從兩個方面入手，從內(nèi)容上，要求學生理出哪些是基本知識，即基本概念和基本原理。這些知識不僅要求學生找得出來，更要理解、記住它。從結構層次上，要求學生看書后，了解課本中講了幾個問題，先講什么，后講什么;這些問題又是從哪幾個層次和角度闡述的?列舉了哪些事例來論證的。這部分內(nèi)容在整個知識體系中處于什么地位，與前面的知識有什么聯(lián)系等。

最有效的高中政治學習方法：清晰知識的發(fā)展脈絡

如果知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學生要去發(fā)現(xiàn)所學知識的線索，抓住了線索就抓住了所學知識的脈絡。在自學中要注意“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。

最有效的高中政治學習方法：突出知識核心結點

線索是學習內(nèi)容的“網(wǎng)”，關鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結點”。在知識學習中，要求學生在加深理解的基礎上抓住某些“閃光詞”即關鍵詞，將知識高度壓縮在認知結構中，再應用時依據(jù)線索，快速檢索出關鍵詞，由此引出自己所學的知識。

最有效的高中政治學習方法：把課本由厚變薄

這要求學生建立在整體把握課本的基礎上，領會其精神實質(zhì)。可先對一節(jié)或一段內(nèi)容進行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學習歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對一課，一章的概括，例如高三《思想政治》第一、二課內(nèi)容壓縮為“國家”兩個字，由此引申出：國家的基本階級和階級關系;國家制度──民主;國家性質(zhì)──國體;國家管理形式──政體;國家職能──對內(nèi)對外職能：國家結構──我國的“一國兩制”等。

高中政治必背十大關系

(1)商品的價值量與社會必要勞動時間成正比.

(2)商品的價值量與社會勞動生產(chǎn)率成反比.

(3)社會必要勞動時間與社會勞動生產(chǎn)率成反比.

(4)商品的價值量與個別勞動時間無關.

(5)商品的價值量與個別勞動生產(chǎn)率無關.

(6)商品價值總量與個別勞動時間成反比.

(7)商品價值總量與個別勞動生產(chǎn)率成正比.

(8)商品價值總量與社會必要勞動時間無關.

(9)商品價值總量與社會勞動生產(chǎn)率無關.

(10)個別勞動時間與個別勞動生產(chǎn)率成反比.

高中政治知識點梳理

1.商業(yè)銀行：

①含義：經(jīng)營吸收公眾存款、發(fā)放貸款、辦理結算等業(yè)務，并以利潤為主要經(jīng)營目標的金融機構。

②類型：國有獨資銀行(農(nóng)行)、國有控股銀行(中行、建行和工行)、民營股份銀行和外資銀行。

中行指的是中國銀行，而中國人民銀行是我國的中央銀行，它與商業(yè)銀行并列。

③業(yè)務：存款業(yè)務、貸款業(yè)務(工商業(yè)貸款和消費者貸款)、結算業(yè)務。

貸款時應遵循的原則：真實性、謹慎性、安全性和效益性。

2.儲蓄存款

①儲蓄機構：商業(yè)銀行、信用合作社和郵政企業(yè)。

②利息=本金__利息率__存款期限(理論上)

實際獲得的利息=本金__利息率__存款期限__(1-20%)。注：20%的利息稅

定期儲蓄(約定期限)：收益高于活期儲蓄，但存期長，流動性差。

③分類

活期儲蓄(沒有約定期限)：流動性強，靈活方便，但收益低。

3.股票

①含義：股份有限公司在籌集資本時向出資人出具的股份憑證。

②性質(zhì)：是入股憑證，代表股東對股份有限公司的所有權(綜合權利，包括參加股東大會、投票表決、參與公司的重大決策、獲得股息和紅利)。

③償還方式：股東的股票不能退回，只能出賣股票。

④股票的收入：a.股息和紅利;b.股票價格上升帶來的差價。

4.債券

①分類：國債、金融債券、企業(yè)債券。

②比較：收益：國債<金融債券<企業(yè)債券

風險：國債<金融債券<企業(yè)債券

5.保險

a)分類：人身保險和財產(chǎn)保險。

人身險有健康險、意外傷害險、人壽險;財產(chǎn)險有汽車保險，運輸險。

b)訂立保險合同的原則：公平互利、協(xié)商一致、自愿訂立。