高一語文人教版必修二期末試卷題
高一語文人教版必修二期末試卷題
A. 緋(fěi)聞 猗(yī)郁 浸漬(zí) 妖童媛(yuàn)女
B. 廬冢(zhǒng) 青荇 (xìng) 百舸 (gě) 漸車維裳(cháng)
C. 斂裾(jù) 一椽(chuán) 框 (kuāng)架 契(qì)闊談讌
D. 肄(yì)業(yè) 魚鰾(piào) 團箕 (qí) 朝誶 (suì)夕替
2. 下列詞語中，沒有錯別字的一組是( )
A. 瓦菲 揶揄 衣袂 寥若辰星 B. 伶俜 西洲 青蒼 婆挲起舞
C. 愀然 贗品 消彌 喋喋不休 D. 廝打 發(fā)軔 蟄伏 杯盤狼藉
3.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是( )
(1)葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見 了。
(2)不過要領(lǐng)略“白云回望合，青靄入看無”的境界，仍須回來中國，臺灣濕度很高。最 云情氤氳雨意迷離的情調(diào)。
(3)有人希望，黑人只要撒撒氣就會滿足;如果國家 ，毫無反應(yīng)，這些人必會大失所望的。
(4) 開誠布公， 道義相助，蓋同處此校，毀譽共之，同學(xué)中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾罾，己雖規(guī)行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也。
A.風致 饒 安之若素 不惟……更宜……
B.標致 饒 置若罔聞 不惟……更宜……
C.標致 富 置若罔聞 不但……更應(yīng)……
D.風致 富 安之若素 不但……更應(yīng)……
4.下列各句中加點成語運用正確的一項是( )
A.楊默家的櫥柜里擺了他多年收藏的各種手工藝品，每當他向朋友們介紹這些寶貝時，總是如數(shù)家珍。
B.他被迫流浪，在凄風苦雨中飄泊了四年，直到解放才回到家鄉(xiāng)。
C.他們差強人意的服務(wù)質(zhì)量，不僅給當?shù)鼐用竦纳顜碇T多不便，而且有損公務(wù)人員在民眾中的形象。
D.他為人冷漠，又不善言辭，所以周圍與之交好的人不多，林林總總也就那么幾個。
5.下列各句中，沒有語病的一項是( )
A.在報告的特定語境中，生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好三方面的平衡發(fā)展是“美麗中國”應(yīng)有之義，哪一方面都不可或缺。
B.1945年9月2日上午9時10分，我在日本東京灣內(nèi)美國超級戰(zhàn)艦“密蘇里”號上，距離日本簽降代表約兩三丈的地方，目睹代表日本簽字，對聯(lián)合國投降。
C.我用雙手親切地撫摸一株樺樹光滑的外皮，或海綿似的蔥郁的柔草地，或春天里鳥兒動聽的歡鳴。
D.目前亞太糧食問題緊迫，全球饑餓人口數(shù)量已接近十億左右，全球四分之一饑餓人口在亞太地區(qū)。
6.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，有錯誤的一項是( )
A.“風騷”一詞起源于《詩經(jīng)》和《楚辭》。“風”指十五國風，“騷”指楚辭開創(chuàng)者屈原的代表作《離騷》。“風騷”并稱，后來成了文學(xué)的泛稱。
B.《孔雀東南飛》是我國古代文學(xué)史上最長的敘事詩，與北朝的《木蘭辭》一起被稱為“樂府雙璧”。樂府詩以五言為主，句式靈活自由，生活氣息比較濃厚。
C.《家》里的大哥覺新是亦新亦舊式的人物，他既信服個性解放的新理論，又“順著舊的環(huán)境生活下去”，結(jié)果就是奉行“作揖主義”。巴金對這個人格分裂的悲劇性人物給予了毫不留情的批判。
D.《巴黎圣母院》中愛斯梅拉達的美貌與卡西莫多的丑陋，她的善良與弗羅洛的狠毒，她的鐘情與弗比斯的輕薄，形成了鮮明對比，體現(xiàn)了雨果“美丑對照”的創(chuàng)作原則。
7. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是 ( )
黃梅時節(jié)，忽陰忽晴，原野間綠陰沉沉， 給搖曳的小草擋住，就生出幾縷與波紋直交的浪痕，相互交錯著。
?、傥S的葉尖成行成列地散點在水面上 ②有的尚未插秧
?、厶锢锩娣e水盈盈 ④微風吹過，波紋如縐
?、菘慈グ酌Ｃ５囊黄?，只偶然有幾根草露出水面 ⑥有的剛剛插下了秧
A.③②①⑥⑤④ B.③⑥①②⑤④ C. ⑤②⑥①③④ D. ④②⑤⑥①③
二、現(xiàn)代文閱讀(共9分，共3小題，每小題3分)
閱讀下面的文章，完成8-10題。
致盧梭
伏爾泰
先生，我收到了你抨擊人類的新書，為此，我對你表示感謝。人們將欣賞你的直言不諱，可是你不可能使他們改弦易轍。誰也不會用更加強烈的色彩描繪人類社會的劣跡，而我們由于無知和軟弱對此是慣于逆來順受的。
從來沒有人為了把我們說得愚不可及如此用盡心機;讀完你的書，我們不禁萌生用四條腿爬行的欲望?？墒?，很遺憾，由于六十多年前我已經(jīng)喪失了這種習(xí)慣，我是無法返老還童的。因此，我把這種天然的行走方式讓給那些比你我更合適的人。我也不能遠航到加拿大的野人那兒去;首先，因為我受疾病的折磨，被迫留在歐洲最著名的醫(yī)生身旁，而我在米蘇里人那里得不到這樣的治療;其次，戰(zhàn)爭也蔓延到這些國家，而我們民族的榜樣使野人也幾乎變得同我們一樣兇殘了。我樂于待在我自己選擇的、離你的祖國不遠的偏僻的鄉(xiāng)村里，做個與世無爭的村民。
我同意你的看法：文學(xué)和科學(xué)有時是苦難的根源。塔索的敵人使詩人的一生變成一連串的痛苦：伽利略因為發(fā)現(xiàn)地球的轉(zhuǎn)動(即地動說，為哥白尼所創(chuàng)立，伽利略加以證明)在七十高齡被敵人投入監(jiān)牢，哀苦呻吟;而更可恥的是，人們強迫他改變觀點。從你的朋友們動手編撰《百科全書詞典》開始，那些膽敢與他們?yōu)閿车娜税阉麄儺斪髯匀簧裾撜撸瑹o神論者，甚至冉森派教徒……
在人類蒙受的種種苦痛之中，這是最微不足道的了。文學(xué)和盛名招引的芒刺同無論何時充斥大地的其他苦難相比簡直就是鮮花。你得承認，無論西塞羅、瓦羅、盧克萊修、維吉爾、賀拉斯都不曾遭遇被放逐的命運;馬略是一個無知的人;野蠻的蘇拉、荒淫無恥的安東尼、愚蠢的李必達未必讀過柏拉圖和索?？死账沟闹?至于被卑怯無恥者捧為奧古斯都的那個屋大維安努·賽比亞，只是在疏遠文人那段時間里變成猙獰的殺人犯。
你得承認，彼得拉克、薄伽丘并非意大利騷亂的罪魁禍首;你得承認，并非馬羅的“詼諧”引起圣巴托羅梅大屠殺，而悲劇《希德》并非投石黨暴動的緣由。最昭彰的罪愆都是由那些最愚昧無知的人犯下的。這就注定這個世界永遠是凡人的塵世。從目不識丁的達馬斯·古立一汗開始一直到只懂得點數(shù)的海關(guān)職員，到處是無法填滿的欲壑和無法駕馭的驕傲。文學(xué)培育心靈，扶匡它、安撫它;先生，在你用筆鋒針對文學(xué)的當兒，文學(xué)正在為你效勞：你就像大發(fā)雷霆非難榮譽的阿希爾，和以自己充滿想象的文字反對想象力的馬爾布朗謝神甫。
如果有誰應(yīng)該抱怨文學(xué)，那就是我，因為無論何時何地，它都是對我進行迫害的工具;但是，雖然存在這些流弊，我們?nèi)匀粺釔畚膶W(xué)，就像雖然有那么多的惡人破壞社會的安寧，我們?nèi)匀粺釔凵鐣?就像人們無論受過何等不公正的待遇，仍然熱愛自己的祖國;就像應(yīng)該愛上帝并且伺奉他，雖然迷信和狂熱常常損害對他的信仰。
夏普伊先生告訴我貴體欠佳，你應(yīng)該回到故鄉(xiāng)的空氣中恢復(fù)健康，事受自由，同我一道喝我們飼養(yǎng)的奶牛擠的奶，啃嚙我們莊園的青草。
我非常達觀地、并懷著最親切的敬意……
1755年8月30日
8.下列對“讀完你的書，我們不禁萌生用四條腿爬行的欲望”的理解，符合原文意思的一項是( )(3分)
A.你的書把人類說得愚不可及，我深表贊同。
B.你的書天真幽默，讓我想回到童年時代。
C.你的書直言不諱地寫出了人類社會的劣跡，讓我五體投地般折服。
D.你的書讓人想回到原始社會，但那是不可能的。
9.下列表述，并不是真正屬于伏爾泰的觀點的一項是( )(3分)
A.文學(xué)和科學(xué)有時是苦難的根源。
B.文學(xué)和盛名招引的芒刺同愚昧無知而產(chǎn)生的苦難相比簡直就是鮮花。
C.文學(xué)培育心靈，你用文字反對文學(xué)的時候，文學(xué)正在為你效勞。
D.雖然文學(xué)致使我遭受迫害，但我仍然熱愛文學(xué)。
10.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是( )(3分)
A.伏爾泰認為盧梭的新書雖然直言不諱地寫出了人類社會的劣跡，但對人們不會產(chǎn)生多大影響。
B.伏爾泰用伽利略、維吉爾、柏拉圖、薄伽丘的事例反駁了盧梭的“科學(xué)與藝術(shù)的發(fā)展給人類帶來不平等和苦難”的思想。
C.伏爾泰在批駁盧梭思想時，并不直接否定對方的觀點，而是運用歸謬法，使其觀點不攻自破。
D.本文出語機智詼諧，幽默中暗含逼人的氣勢，頗似魯迅雜文之風，是一篇出色的“匕首投槍”式的駁論文。
三、古代詩文閱讀(共36分)
閱讀下面的文言文，完成11-15題。(18分)
【甲】
?、倭鶉茰?，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。
②或曰：六國互喪，率賂秦耶?曰：不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完，故曰：弊在賂秦也。
……
③齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉?與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕、趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕、趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。
?、軉韬?以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉!
?、莘蛄鶉c秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。
【乙】
?、傺唷②w之收藏，韓、魏之經(jīng)營，齊、楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎!一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽，多于機上之工女;釘頭磷磷，多于在庾之粟粒;瓦縫參差，多于周身之帛縷;直欄橫檻，多于九土之城郭;管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土!
?、跍缌鶉?，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎!使六國各愛其人，則足以拒秦;使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。
11.下列各項加點詞活用類型與例句不相同的一項是( )(3分)
例句：義不賂秦
A.順流而東也 B.楚人一炬
C.箕踞而遨 D.族秦者，秦也，
12.下列加點詞的意義和用法相同的一組是( )(3分)
A.有如此之勢，而為秦人積威之所劫 后人哀之而不鑒之
B.幾世幾年，摽掠其人 其為惑也終不解矣
C.至丹以荊卿為計，始速禍焉 而神明自得，圣心備焉
D.齊人勿附于秦 多于南畝之農(nóng)夫
13.下列各組句子中，與例句句式相同的一項是( )(3分)
例句：戍卒叫，函谷舉
A.固一世之雄也
B.為國者，無使為積威之所劫哉
C.子孫視之不甚惜，舉以予人
D.句讀之不知，惑之不解
14.下列對甲、乙兩個文段的理解和分析，正確的一項是( )(3分)
A.甲文第③段從“不賂者”的角度，具體論證了“不賂者以賂者喪”的分論點。文章先分別剖析了韓、楚、魏三國滅亡的自身原因，繼而運用了假設(shè)推理，有力地論證了堅持用武力抵抗侵略者，才能救亡圖存的道理。
B.乙文第①段“……多于……”這組排比句，兼用了夸張的修辭，不但使行文表現(xiàn)出雄渾的氣勢，而且把秦統(tǒng)治者的奢侈鋪張和百姓生存的窮困艱難進行了強烈的比照，為下文引出“戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土”的結(jié)局作了較好的鋪墊。
C.由乙文的第②段可知，乙文作者認為六國滅亡的原因和秦一樣，均是由于統(tǒng)治者“不愛其人”;如果“六國各愛其人，則足以拒秦”。這一觀點和甲文作者的觀點相同?？梢?，民心的向背直接關(guān)聯(lián)著國家的興亡。
D.甲乙兩文均借古諷今，甲文借戰(zhàn)國時代六國滅亡的故事，來諷諫唐敬宗窮奢極欲，大興土木，修建宮室，荒廢朝政的行為。乙文借秦朝統(tǒng)治者亡國的史實，諷諫北宋朝廷以錢帛賄賂契丹、西夏以求茍安的做法。
15.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(6分)
?、黉┠烈宰嬚D，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。
?、谄堃蕴煜轮?，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。
16.閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。(8分)
絕句漫興九首(其一)
杜甫
隔戶楊柳弱裊裊，恰似十五女兒腰。
謂誰朝來不作意，狂風挽斷最長條。
楊枝詞二首(其一)
劉禹錫
迎得春光先到來，淺黃輕綠映樓臺。
只緣裊娜多情思，便被春風長倩猜。
【注釋】①謂誰：哪知道。作意：注意。②倩：請。猜：嫉恨。
(1)兩首詩都是托“柳”言志，請分別概括兩首詩的寓意。(4分)
(2)元代人楊載認為絕句的寫法，“婉轉(zhuǎn)變化，工夫全在第三句”。請分析《楊柳技詞》第三句的作用。(4分)
17.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。 (10分)
(1)高漸離擊筑， ， ，士皆垂淚涕泣。
(《戰(zhàn)國策·荊軻刺秦王》)
(2)桑之未落， ;于嗟鳩兮， 。
(《詩經(jīng)·氓》)
(3) ，依依墟里煙。狗吠深巷中， 。
(陶淵明《歸園田居》)
(4)寄蜉蝣于天地， 。 ，羨長江之無窮。
(蘇軾《赤壁賦》)
(5)有志與力， ，至于 ，亦不能至也。
(王安石《游褒禪山記》)
四、實用類文本閱讀(24分)
閱讀下面的文字，完成18-21題
明湖春柳
王劍冰
(1)濟南多泉，濟南人就像生活在泉上，隨便哪里挖一下，就會冒出一股水來。此話不夸張，看看老府志，都能看到這樣的記載。泉多出水，水聚成湖，最有名的湖是大明湖。清冽的泉水匯流在一起，水的明，天的明，明前一個“大”，可謂到了極點。還沒見湖，眼前就一片浩淼澄碧的景象了。
(2)何況還有轉(zhuǎn)湖一圈柳呢!柳喜水，所以濟南多柳。“家家泉水，戶戶垂楊”那是當年歷下古城的風姿。柳也就成為濟南的市樹。市樹在大明湖最鮮明，堤柳夾岸，就像亮眼一圈茸茸的睫毛。濟南人愛說“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”。山是千佛山，一山的信仰。遠遠地成了湖的映襯。湖與山本就是相合相照的兩物，造物主又那般巧妙地將“大明”和“千佛”安排在了濟南，濟南有福。
(3)早上來時，大明湖一片迷蒙，像繚亂的炊煙，人說那就是春氣。深吸一口，那氣息瞬間就把肺葉淘洗一遍，清爽得想喊。還真有人喊，只一嗓子，就將大明湖的早晨喊開了。水升騰著煙，煙裊繞著柳，柳撩撥著水。弄不明那色彩到底是青灰、淡藍還是淺綠。陽光從云層里放射出來，將云霧穿透成一個洞邃，而后又穿透成一個洞邃。霧氣彌散，照在柳上，柳瞬間成了閃電，暴裂出不同的形勢。
(4)在這樣的環(huán)境里走，會覺得有時這棵柳攬了那棵柳在耳語，一忽笑得腰彎了幾彎，逗引得其他柳也跟著笑。但你聽不見她們的笑，那些笑落進水里，被魚兒啄走了。
(5)有時你正走著，被誰輕撫了一下肩膀，是那種秀手的感覺。生疏地方，哪里來的艷遇?卻是柳。待你回頭，身子一扭又跑了。由此給你帶來一種他鄉(xiāng)遇故知的感覺。柳，自古以來就是有性情的。要不也不會有那么多人纏綿于詩，繾綣于文，將她當作感情的化身。
(6)我一直以為柳是一位弱女子，卻不知她能承受到季節(jié)的最后階段。真的，待其他樹上的葉子落完之后，你再去看柳，遠遠的柳還是散著一頭濃密的長發(fā)，在那里迎風，任雪花飄舞。雪反倒像柳綿，我聞到了洋溢著的清氣。
(7)一個女孩在前面走，長發(fā)同柳融在一起，漸漸地，己鬧不清發(fā)絲柳絲?；蛞彩沁@樣的春天，另一個少女從柳絮泉走來，沿著熟悉的小路一直向前。湖畔的柳絲正拂出如花的絮，她輕輕踩過，把眼光放開，這時她看到了大明湖的全景。少女轉(zhuǎn)過身的時候，后人說，她就是掃眉才子李清照。清照的童年在這里度過，所以她會經(jīng)常走到湖邊來，明湖春柳，影響了她的性情和詩風。
(8)在她的身后走來的還有一個人，就是情懷激烈的辛棄疾。他出生時，中原已為金兵所占，因而他眼中的湖光山色另有不同，心中翻涌著兩種波瀾，一種是對大好風光的贊嘆，一種是對失去山河的悲憤。所以他有“斜陽正在，煙柳斷腸處”的詞句。辛棄疾終在二十一歲召起兩千人仗劍舉義。兩個世上最著名的詞人，竟然都得到了大明湖的滋潤。
(9)當然，不止他們兩位，杜甫、李白、蘇軾、曾鞏都領(lǐng)略過她的秀美，而且曾鞏還做過濟南的知州。出于對大明湖的喜愛，他亦如蘇軾對待西湖，親自勾畫改造過大明湖。還有元好問，來了就不想走了，“羨殺濟南山水好, 有心長做濟南人”。既然杜甫說過了濟南名士多的話，真就有許多名人在這里生長，在這里留住。不沾什么邊的，也要來走一走，到歷下亭坐一坐。你看，乾隆饒有興致地題寫了“歷下亭”的牌匾，劉鶚呢，留下了一篇不錯的《老殘游記》。郭沫若來得算是較晚的了，他有一幅對聯(lián)掛在亭廊上：楊柳春風萬方樂極，芙蕖秋月一片大明。
(10)樹在天上畫著素描，暗紅色的光暈了一圈淡紫。風一吹，畫布動起來。天漸漸晚了，湖水泛著曖昧的光。偶爾一條魚竄上來，那光瞬間化成了一圈圈的漣漪。
(11)沿著湖快走出去的時候，一排柳歪著扭著的浸在水里，像是一群撩起裙裾、仍在梳洗的少女。真的就有了唧唧咯咯的笑，在哪棵樹下傳來，倒是看不大清楚了。
(選自2013年8月5日《人民日報》，有刪改)
18.文章寫出了明湖柳的哪些特點?請概括并分條列舉出來。(5分)
答：
19.作者寫柳時，運用了多種修辭手法。找出三種，結(jié)合句子作簡要分析。(8分)
答：
20.文章援引了諸多與大明湖有關(guān)的名人事跡，并引用了他們的詩文，有何作用?請簡析。(6分)
答：
21.下列對原文的理解與分析，不恰當?shù)膬身検? )( )(5分)
A.文章開篇從“泉”寫起，不僅抓住了濟南作為“泉城”的城市主要特征，而且正因為眾泉匯流，才形成了大明湖，才有了湖邊依水而居的柳。如此開篇，既過渡自然，又搖曳多姿。
B.文章第三段在寫柳時注意背景的變化，時而將楊柳放在云氣迷蒙的大明湖上，時而又將其放在春日煦暖的陽光下，起到了烘云托月的審美效果。
C.李清照和辛棄疾分別為婉約詞和豪放詞的代表人物，他們“竟然都得到了大明湖的滋潤”，說明自然環(huán)境對作家風格的形成能發(fā)揮巨大的影響。
D.曾鞏做過濟南的知州，他還曾像蘇軾對待西湖那樣，親自勾畫、改造過大明湖。因此，在眾多有幸與濟南結(jié)緣的文人中，他對大明湖的感情最深。
E.本文以作者游蹤為序，以大明湖的春柳為主要描寫對象，將敘述、描寫、議論、抒情緊密結(jié)合在一起，表達了對大明湖的熱愛與贊美之情。
五、作文 (50分)
22.以“時間給了我 ”為題目作文。
要求：
(1)將題目補充完整。
(2)立意自定，文體自選(詩歌除外)，嚴禁抄襲，不少于800字。