每年高考結(jié)束后,很多考生會覺得生物試題不難,且似曾相識,答題時都感覺 有話可講 ,但最后卻發(fā)現(xiàn),并沒有得到預想的高分?？梢?提高生物答題的得分率是高考生物制勝的關(guān)鍵。

　　高一生物答題攻略一、注意題干的關(guān)鍵詞

　　[例題]正常情況下，由尿排出的K+大約是腎小球濾過的K+量的1/10，當給人以大量鉀鹽時，尿中K+的排出量可超過由腎小球濾過的K+量。這一事實說明：

　　A.腎臟排出K+的特點是多吃多排，少吃少排，不吃不排。

　　B.K+的分泌和重吸收既可能是主動過程，也可能是被動過程。

　　C.腎小管和收集管既能重吸收K+，又有分泌K+的能力。

　　D.K+的分泌和Na+的重吸收相關(guān)聯(lián)，都受醛固酮的促進。

　　分析：附中二次月考題26題(3)提供了什么?許多同學回答很隨意，原因是未抓住營養(yǎng)要素這一關(guān)鍵詞。

　　高一生物答題攻略二、發(fā)現(xiàn)問題的切入點

　　[例題]如蝗蟲體色在青草環(huán)境中呈綠色，在枯草環(huán)境中呈黃色，與下列什么無關(guān)?

　　A 應激性 B 變異性

　　C 適應性 D 多樣性

　　分析：以自然選擇為切入點，問題就清晰了。

　　[例題] 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與它的物種組成和有密切關(guān)系。

　　分析：學生感到無從下手，而以生物與環(huán)境關(guān)系為切入點，問題就清楚了：環(huán)境涉及生物與生物(建立的營養(yǎng)結(jié)構(gòu))，生物和非生物(非生物的物質(zhì)和能量)。

　　答案：營養(yǎng)結(jié)構(gòu) 非生物的物質(zhì)和能量

　　高一生物答題攻略三、準確進行知識掛鉤

　　考題設(shè)置的情境真實地模擬現(xiàn)實，不像書本知識高度理想化、模式化，有些情境甚至是學生前所未聞的，但往往可以從課本上找出知識依據(jù)。

　　怎樣盡量減少在表達上的失分呢?可以從以下幾方面著手：A、生物學的專用術(shù)語要用準確。B、盡量用課本術(shù)語進行表述。對說明性的表達，常?？梢月淠_到課本上的結(jié)論性敘述上。(有人專門為此做了中學生物學中結(jié)論性敘述的若干條的整理)。比如，根對水分和礦質(zhì)離子和水分的吸收是兩個相對獨立的過程;細胞是一個統(tǒng)一的整體;生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力等;調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動方向，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠值鹊?。C、話要說完整。要使別人能看明白，而不僅僅是自己心中知道。

　　比如，為什么說中耕松土有利于促進植物根對礦質(zhì)離子的吸收?中耕松土與促進吸收間有如下的因果聯(lián)系：中耕松土———土壤中有充足的氧氣———促進了根的呼吸作用———為吸收礦質(zhì)離子提供了交換吸附的離子和能量———促進根對礦質(zhì)離子的吸收，回答時應以此為線索組織語言。

　　一般情況下，以寫得具體些為好。如果僅僅回答“有利于通氣”，是很不夠?qū)I(yè)的。

　　關(guān)于表達方面的問題，再一次提醒應把教材復習作為基礎(chǔ)，尤其對基本概念、基本原理、生理過程要理解和掌握，否則舍本逐末，得不償失。

　　高一生物答題攻略四、讀題審題提高有竅門

　　對多數(shù)同學來說，所謂“難題”，不是難在解題上，而是難在讀題上。即“高起點，低落點”，理解了題目的意思，解答起來就水到渠成了。同學們要有意識地多見一些題型，提高讀題的能力。

　　三種原因致失分

　　1.概念混淆不清。

　　學生在復習時應細心區(qū)分各個概念之間的差別，比如胚囊和囊胚，極核和極體。

　　2.審題不仔細。

　　如今年一診考了一個題，問題是問要穿過多少層雙層磷脂分子，但由于一些考生審題不仔細，將題理解為“要穿過多少層磷脂分子”。

　　3.有圖形分析的地方容易出錯。

　　如有絲分裂和減數(shù)分裂的判斷，遺傳系譜圖的推導等。

　　由此提醒考生平時做題時一定要善于歸納總結(jié)，如歸納出產(chǎn)生水的細胞器有哪些(線粒體，葉綠體，核糖體)，產(chǎn)生水的生理過程有哪些(DNA的復制，蛋白質(zhì)的合成，RNA的轉(zhuǎn)錄等)。