1、字詞是基礎(chǔ)。

　　閱讀就是要通過與字、詞、句、段、篇打交道，從中獲取知識，如果不掌握這些知識，那么，閱讀就變成看“天書”了。

　　中學(xué)生如能掌握 5000 個常用漢字， 閱讀一般文章就問題不大了。 有的學(xué)生之所以閱讀能力差，就是因?yàn)闆]掌握足夠數(shù)量的字、詞(主 要是實(shí)詞)和詞組的表達(dá)概念。而概念又是思維的“細(xì)胞” 。句子是 用詞按一定的語法規(guī)律聯(lián)結(jié)而成的語言單位，一般用來表達(dá)判斷，表達(dá)相對完整的思想。對句子的理解不但要求掌握詞義，還要求掌握語 法?？梢姏]有語言，思維就不存在了，由此可知，閱讀的重重困難， 往往是由不識字詞，看不懂句子的意思帶來的。因此要想學(xué)好語文， 提高語文閱讀能力， 在閱讀中有意識地豐富自己的語言知識是十分重要的。積淀是閱讀的基礎(chǔ)，只有達(dá)到一定量的積累，才能逐漸形成較 強(qiáng)的語感，逐步提高閱讀能力。

　　2、多讀是保障

　　一提到如何提高閱讀水平，人們自然想到的答案是：多讀。這當(dāng)然沒錯，熟能生巧是世人皆知的道理。有的同學(xué)很注意語文課本的閱 讀，尤其是很注意傾聽老師的講解，這固然是好的，但只著眼于個別 “范例”的咀嚼顯然是不夠的，可以說，學(xué)生時代的學(xué)習(xí)一天也離不 開閱讀，要想真正提高閱讀能力，必須由課內(nèi)延伸到課外，所謂“功 夫在課內(nèi)，提高在課外” 。但，讀也要講求質(zhì)量，要有一定的方法

　　(1) 從“朗讀”開始

　　保持、 堅(jiān)持天天 “朗讀” 的習(xí)慣是語文學(xué)習(xí)的最重要的方法之一。 尤其是對閱讀水平較薄弱的孩子特別適用。如果說“看”是與知識近 距離接觸的話，那么， “讀”是與知識“零距離”的接觸。 “讀”能讓 你輕易、輕松走進(jìn)知識的殿堂，領(lǐng)略殿堂的絢麗和輝煌。因?yàn)?ldquo;讀” 不易走神; “讀”容易刻骨銘心地記住知識; “讀”容易引發(fā)聯(lián)想、觸發(fā)靈感。

　　設(shè)想一下，每天你的朗朗讀書聲，穿透晨霧，目送夕陽，讓行人駐足，讓鄰居側(cè)耳，這是一種多么美好的情景，多么美好的境界啊!

　　更多地朗讀吧!何況讀文言文可以增強(qiáng)“語感” ，讀詩詞可以品 嘗“情感” ，讀散文可以品味“美感” ，讀議論文可以揣摩“邏輯感” 。

　　(2)要有目的，有計(jì)劃地讀書

　　多讀并不是盲目無緒地亂讀。不少學(xué)生感到委屈，自己讀了不少文章，學(xué)了不少所謂技巧，可閱讀水平老提不高。面對浩瀚的書海， 如果沒有目的和計(jì)劃的讀書，將會無所適從。

　　中學(xué)生的大部分時間是在課堂上度過的， 每天又要完成當(dāng)天的學(xué) 習(xí)任務(wù)，因此，可供閱讀的時間，尤其是課外閱讀的時間并不多，如果讀書再沒有目的和計(jì)劃， 就會使寶貴的閱讀時間得不到充分地有價 值地利用。我想中學(xué)生的閱讀應(yīng)以達(dá)到這樣的目的為出發(fā)點(diǎn)： 有利 于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)， 有利于發(fā)揮自己的特長，有利于彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)， 有利于閱讀能力的提高。這樣，安排閱讀計(jì)劃時就要注意：

　　圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書。例如，讀一些與課內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)的科技史，人物傳記等，這樣有助于提高課內(nèi)學(xué)習(xí)的興趣，充實(shí)課內(nèi) 學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使思維更加活躍。

　　圍繞自己的愛好或特點(diǎn)讀一些有關(guān)的課外讀物，一個愛好理科的 學(xué)生，可以定期到閱覽室讀有關(guān)的報紙雜志，一個喜歡文科的學(xué)生， 可以定期去讀各種文學(xué)刊物，也可以利用假期閱讀文學(xué)名著。

　　至于課外書的選擇，還可以請教老師，請教高年級的優(yōu)秀生或同班的同學(xué)，也可以請教家長。把他們的好經(jīng)驗(yàn)學(xué)過來，實(shí)在是一種省 時間的好辦法。 選好一本書， 就可以用較少的時間得到較大的收獲了。 書選好了，再把讀書的時間分配好，不僅可以提高讀書的效率，也 不至于沖擊課內(nèi)的學(xué)習(xí)。長期堅(jiān)持下去，學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)就可以得到彌 補(bǔ)，個人的特長就可以得到發(fā)展，既促進(jìn)了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，又豐富了課 外的精神生活。而有的學(xué)生讀書缺乏目的和計(jì)劃， 一昧地從興趣出發(fā)， 常常看一些偵探小說、武俠小說，達(dá)到了愛不釋手的地步，為看這些 書而開夜車，不完成作業(yè)，結(jié)果嚴(yán)重干擾和影響了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，這是一種不好的讀書傾向，應(yīng)該堅(jiān)決杜絕。

　　(3) 要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　真正的閱讀，就是要讓自己完全處于主動支配的地位，通過閱讀 思考， 使抽象的內(nèi)容具體化， 使膚淺的認(rèn)識深刻化;通過聯(lián)想和想像， 使文字傳達(dá)的信息形象化、個性化，從而對作品的內(nèi)容得以確切的理 解。我們不僅要領(lǐng)會文章其要旨，探究其精華，而且還要結(jié)合自己的 生活經(jīng)歷，切身體驗(yàn)其精神實(shí)質(zhì)，從中受到有益的啟迪，這才算是真正地讀懂了。閱讀時最好能把書中的精彩片斷摘錄下來，把自己的體 會、感受寫出來，根據(jù)自己的理解對作品做出客觀的評價。這樣的閱 讀既能積累豐富的知識，也能提高自己的辨析能力，對提高閱讀能力和語文素質(zhì)大有裨益。 我們在教學(xué)中也經(jīng)常讓學(xué)生做摘抄或是寫讀書 隨筆等，效果都不錯。

　　提高語文文言文閱讀理解能力：要掌握一定的閱讀方法

　　語文閱讀能力的提高是一個長期的積淀的過程。面對激烈的中考 競爭，閱讀題在短時間提分還是有方法可循的，主要是在課堂上傾聽 老師講解、歸納的方法。

　　首先要把握閱讀的規(guī)律

　　中考現(xiàn)代文閱讀題主要考查課外閱讀，分為記敘文、說明文、議論文三種文體。對于任何一種文體的文章，我們都要首先搞清楚作者 寫了什么、怎么寫的和為什么這樣寫，這是閱讀的一般規(guī)律。在此基 礎(chǔ)上再根據(jù)不同文體的不同特點(diǎn)分別找出其特殊規(guī)律。例如，記敘文常涉及的考點(diǎn)是記敘的六要素、記敘的線索、表達(dá)的方式、語言的生 動性等;說明文?？嫉氖钦f明對象及特點(diǎn)、說明順序、說明方法和語 言的準(zhǔn)確性等; 議論文則側(cè)重對議論文的三要素考查，如文章的論點(diǎn)、 論據(jù)的類型、論證的方法和語言的嚴(yán)密性等。這些都涉及到相應(yīng)文體 的基本概念，有共性的內(nèi)容。如果學(xué)生對選文的文體類型辨別無誤， 基本概念認(rèn)識清晰，那么答題時就不會張冠李戴，這樣基本分就不會丟失了。

　　其次要掌握正確的閱讀方法。

　　中考現(xiàn)代文閱讀能力主要考查認(rèn)知能力、理解能力、鑒賞能力和 創(chuàng)新思維能力。 綜合以上三種文體的考試題型，大體可分為三種情況：

　　(1) 對語文知識的考查

　　這種題目是最容易拿分的。 因?yàn)樵S多閱讀材料一般都有較明顯的 文體特征，只要掌握了前面提到的各類文體的基礎(chǔ)知識，答題就容易 “上路子”了。比如根據(jù)《考試說明》的規(guī)定，中考語文涉及比喻、 擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問 7 種修辭方法，要求了 解這些常用的修辭方法，并體會它們的表達(dá)效果。帶著這樣的知識， 我們就能做如下題目：

　　賞析這段文字：我們應(yīng)該常讀好書。能夠養(yǎng)心的書，就是好書。好書的文字，應(yīng)當(dāng)輕靈，像水里飄過的白云;如掠過荷葉的夏風(fēng);似 一段經(jīng)過露珠漂洗的錦緞; 似素裝西子的淡然一笑。 好書能告訴我們， 自然是我們最好的伴侶，是我們心靈的歸依。

　　這種題型多在記敘文閱讀題中出現(xiàn)，腦子里有了上面所說的修辭 手法，那么，很快就能意識到，這道題可以從比喻這種修辭的角度去 賞析。根據(jù)語境，我們還應(yīng)該分析出本體是“好書的文字” ，它與喻 體之間要有相似點(diǎn)，而且異類事物才能相比，喻體還要具有輕靈的特點(diǎn)。還有時候可能就問你這組句子運(yùn)用了什么修辭手法，那么你只能 答比喻。而在議論文中答題的術(shù)語就要發(fā)生變化，同樣運(yùn)用了比喻的 修辭，但如果問你運(yùn)用了什么論證方法，你就只能答比喻論證了。

　　可見，掌握各類文體知識也是提高閱讀能力的關(guān)鍵之一

　　(2)從閱讀材料中篩選信息的能力

　　這類題目在中考閱讀特別是說明文的閱讀中出現(xiàn)的頻率比較高，也比較好把握，只要認(rèn)真揣摩所要回答的問題，有針對性地進(jìn)行局部 探究，就能在把握全局的基礎(chǔ)上，篩選信息，做出答案。

　　比如(09 浙江杭州市)潔身自好的蓮花

　　17.指出下列句子中加點(diǎn)詞所指代的內(nèi)容。(4 分)

　?、龠@是自然界中生物長期進(jìn)化的結(jié)果。

　?、谏徎ǖ倪@種自潔功能引起了科學(xué)家們的極大興趣。

　　答案： ①葉表面存在著非常復(fù)雜的多重納米、 微米級的超微結(jié)構(gòu)。 或：葉表面上有一些微小的蠟質(zhì)顆粒，覆蓋著無數(shù)的突包，每個突包 的表面又布滿了更細(xì)的絨毛，在突包間的凹陷部分充滿著空氣。②蓮 葉上的水會在自身表面張力的作用下形成球狀， 風(fēng)吹動水珠在葉面上 滾動時，水珠沾起葉面上的灰塵從上面高速滑落。

　　此類題目一般都能在所指代的內(nèi)容的前面或后面的語句中找到答案。有時要注意答案可能不是整句話，而是其中的一部分。或是摘 錄關(guān)鍵詞句再重新組織語言作答，但都可以輕松得分。

　　(3)全憑自己的理解、自己的表述作答

　　此類題目主要考查學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)新思維的能力。要求考生 在全面深入閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行周密的分析、綜合、鑒別、聯(lián)想和想 像，得出結(jié)論，需要用自己的語言精心概括。這類題型一般在閱讀題 的末尾，占的分值都比較大，是學(xué)生最難把握也最容易失分的。不過復(fù)習(xí)時也是有法可依的。比如，議論文重在說理，要以理服人。這就 需要借助語言，使論證無懈可擊，因此，體會議論文語言的特點(diǎn)的題 目就成了近幾年中考考查的熱點(diǎn)。

　　比如(2009 濰坊)《心靈的“海底坐墊” 》中的考題：

　　文章語言富有哲理， 給人啟迪。請從文中找出你最受啟發(fā)的一句， 談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　這是一道議論文語言賞析題。答題前也應(yīng)有一定的思路和方法：它包括語句的選用和理解。應(yīng)選那些透過語言文字，就可領(lǐng)悟到人生 啟示的句子，這就屬于個性化閱讀，即在閱讀的過程中，要主動投入 自己的思維和情感，積極進(jìn)行探索和創(chuàng)造，獲得自己獨(dú)特的體驗(yàn)與感悟，提出自己獨(dú)到的思考與發(fā)現(xiàn)。那么，這樣的題型就有章可循了， 首先，這是一篇議論文，那么一定要緊扣中心論點(diǎn)來答題。前面已經(jīng) 提到每種文體都有每種文體的答題術(shù)語和要求。因此，本題選擇體現(xiàn)論點(diǎn)的語句最好。示例：逆風(fēng)能是船舶進(jìn)港，沉重的鐘擺能使指針， 世上許多美好的事物都是能通過眼淚和痛苦得到的。這句話的意思 是：人們在逆境中，只有真正地去反思自己，認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)并不斷豐富和完善自我，最終實(shí)現(xiàn)超越。

　　以上方法主要通過課上老師的講解， 再通過自己多讀多練多總結(jié) 答題技巧，一定能使閱讀能力有所提高。

　　除此之外，也可以在老師引領(lǐng)復(fù)習(xí)、梳理每種文體的知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，自己針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救。

看過“提高語文文言文閱讀理解能力”