命題方向

　　重基礎(chǔ)考能力具有開放性時(shí)代性

　　夏建華曾深入分析和研究過近年來海南高考命題及考生答卷情況。他總結(jié)稱，化學(xué)試題具有以下顯著特色：原創(chuàng)性、基礎(chǔ)性、能力立意、開放性、時(shí)代性。

　　原創(chuàng)性指的是，試題提倡原創(chuàng)，即使是傳統(tǒng)題，也從情境素材的選擇、選項(xiàng)的設(shè)置和問題的設(shè)計(jì)等方面做出變化。試題特別關(guān)注學(xué)生觀念的形成與發(fā)展水平，注重在具體情境中考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，減少記憶性試題。這在一定程度上為減輕學(xué)生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)于扼制以題海戰(zhàn)術(shù)、加班加點(diǎn)、機(jī)械訓(xùn)練的不良學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育起到積極的導(dǎo)向作用。

　　基礎(chǔ)性指的是，化學(xué)試題突出主干知識(shí)(知識(shí)和技能的考查上保持穩(wěn)定)，注重考查主干知識(shí)和核心觀念，重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，基本技能的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)方法的感悟。

　　試題的穩(wěn)定性體現(xiàn)在考查內(nèi)容及比例、題型、題量、難度等與往年相比保持基本穩(wěn)定，甚至在閱讀量上也保持穩(wěn)定。

　　能力立意包括三個(gè)方面，一是接受、吸收、整合信息的能力;二是分析問題和解決化學(xué)問題的能力;三是化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究能力。科學(xué)探究是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要方式，也是理科課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。經(jīng)常開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)、經(jīng)歷科學(xué)探究的學(xué)生能充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

　　開放性指的是，試題通過開放性問題的設(shè)置既考查了考生的發(fā)散思維能力，也為考生回答問題提供了較大的空間，考查學(xué)生的批判意識(shí)和創(chuàng)新能力。當(dāng)然，開放是適度的，一般是限定條件下開放。

　　時(shí)代性指的是，試題突出與生活、社會(huì)和科技發(fā)展的密切聯(lián)系，從學(xué)生身邊的日常生活現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)、新材料等科技成果中選擇試題素材，設(shè)計(jì)問題情境，通過設(shè)置大量化學(xué)試題與生產(chǎn)、生活、環(huán)保、健康、安全等實(shí)際相聯(lián)系。

　　復(fù)習(xí)策略

　　課后習(xí)題也會(huì)成為命題素材

　　有不少化學(xué)學(xué)科一線教師談到，課本中非正文部分的信息(資料卡片、思考與交流、學(xué)與問、課后習(xí)題等)為素材的考題是近幾年高考的熱點(diǎn)，不容忽視。海口實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)教師王小明分析，非正文部分的內(nèi)容主要涉及的是化學(xué)與科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活、食品、藥品、能源、環(huán)境的關(guān)系，涵蓋了一定的化學(xué)原理和化學(xué)思想，注重實(shí)現(xiàn)和落實(shí)體驗(yàn)性目標(biāo)。以2014年海南省高考卷為例，該部分的內(nèi)容考查分值達(dá)到了35分，分別是必修2(10分)、選修4(19分)、選修5(6分)，所以說做好這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)相當(dāng)重要。王小明認(rèn)為，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，是專家命題的源泉。老師和學(xué)生要認(rèn)真研究課本非正文部分內(nèi)容(思考與交流、資料(卡片)、科學(xué)視野、科學(xué)探究、科學(xué)史話、實(shí)踐活動(dòng)等)近三年甚至2007年以來考了哪些內(nèi)容，哪些沒有考過。比如說，2014年考過了可燃冰。學(xué)生還可結(jié)合實(shí)際水平和具體情況對(duì)非正文部分內(nèi)容進(jìn)行適度地開發(fā)、挖掘和拓展，特別是必修2、選修4、選修5三個(gè)模塊的內(nèi)容，這三個(gè)模塊可以開發(fā)和挖掘的潛力很大，如：甲烷與氯氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、測(cè)定糖尿病患者的葡萄糖含量、中和熱的測(cè)定、化學(xué)反應(yīng)自發(fā)的方向等。

　　規(guī)范答題

　　要準(zhǔn)確使用化學(xué)用語(yǔ)

　　夏建華強(qiáng)調(diào)，在答題環(huán)節(jié)，要準(zhǔn)確、規(guī)范使用化學(xué)用語(yǔ);規(guī)范化的答題才是有效的答題。

　　夏建華提煉高考化學(xué)重要術(shù)語(yǔ)和知識(shí)點(diǎn)如下。

　　附：工業(yè)流程常見的操作與名詞

　　原料的預(yù)處理

　　溶解：通常用酸溶，如用硫酸、鹽酸、濃硫酸等。

　　灼燒：如從海帶中提取碘。

　　煅燒：改變結(jié)構(gòu)，一些物質(zhì)能分解，并使一些雜質(zhì)高溫下氧化、分解。如煅燒高嶺土。

　　浸出：固體加水(酸)溶解得到離子。

　　浸出率：固體溶解后，離子在溶液中的含量的多少。

　　酸浸：在酸溶液中反應(yīng)使可溶性金屬離子進(jìn)入溶液，不溶物通過過濾除去的溶解過程。

　　水洗：通常為除去水溶性雜質(zhì)。

　　水浸：與水接觸反應(yīng)或溶解。

　　洗滌：洗去表面的雜質(zhì)離子，降低晶體的溶解度

　　控制反應(yīng)條件的方法

　?、賞H的控制：控制溶液的酸堿性使其中某些金屬離子形成氫氧化物沉淀。

　　②加熱的目的：加快反應(yīng)速率或促進(jìn)平衡向某個(gè)方向移動(dòng)。

　?、劢禍胤磻?yīng)的目的：防止某物質(zhì)在高溫時(shí)會(huì)溶解或?yàn)槭够瘜W(xué)平衡向著題目要求的方向移動(dòng)。

　?、艹脽徇^濾：防止某物質(zhì)降溫時(shí)會(huì)析出。

　?、荼礈欤合慈ゾw表面的雜質(zhì)離子，并減少晶體在洗滌過程中的溶解損耗。

　　⑥有機(jī)物(乙醇、乙醚等)