走進(jìn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)目標(biāo)

　　(1)解釋市場配置資源的必要性。 (2)說明市場配置資源的方式及優(yōu)點(diǎn)。

　　(3)分析規(guī)范市場秩序和建立社會(huì)信用制度的必要性

　　(二)能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，辨證的、全面的看問題的能力。

　　(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　使學(xué)生樹立合理利用資源觀念，自覺維護(hù)市場秩序，以公正、公平態(tài)度參與市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的觀念，以及誠信為本的觀念。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：市場配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)，以及規(guī)范市場秩序的必要性

　　難點(diǎn)：市場配置資源的手段。

　　四、學(xué)情分析

　　學(xué)生平時(shí)對(duì)這一框題的內(nèi)容有所接觸,但知之不深,因 此會(huì)感興趣,會(huì)產(chǎn)生一種深入求知的欲望,通過對(duì)前幾課知識(shí)的學(xué)習(xí),又為本框題的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).從能力方面看,高一學(xué)生 獨(dú)立思考能力不斷增強(qiáng),開始留意 的關(guān)心身邊的社會(huì)生活.因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生這種分析問題的主動(dòng)性,積極性,逐漸培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力.從學(xué)生的思想實(shí)際來看,高一學(xué)生開始思考一些為人處事的問題.因此,可結(jié)合本課內(nèi)容,教育學(xué)生樹立學(xué)法,懂法,守法觀念,培養(yǎng)學(xué)生誠信為本,操守為重的良好個(gè)人習(xí)慣。

　　五、教學(xué)方法

　　1.事例探討式教學(xué)方法。師生共同討論、相互交流，由淺入深，由感性到理性由不自覺到自覺，讓學(xué)生掌握科學(xué)的方法論，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這一方法去觀察和分析實(shí)際問題。

　　2.自學(xué)引導(dǎo)法。課前布置相關(guān)問題，讓學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生在自學(xué)中，對(duì)本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)思考。

　　3.探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

　　4.理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。

　　六、課前準(zhǔn)備

　　市場經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)材料搜集與整理

　　七、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　八、教學(xué)過程

　　(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

　　檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。

　　(二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

　　教師活動(dòng)：ppt圖片展示，蘭州物價(jià)部門考察 了蘭州拉面的成本后首次限定：凡蘭州市普通級(jí)牛肉面館，大碗牛肉面售價(jià)不得超過二點(diǎn)五元，小碗與大碗差價(jià)為零點(diǎn)五元，違規(guī)者將嚴(yán)厲查處。此規(guī)定一出，立即引起了爭議。(教師隨機(jī)采訪學(xué)生)

　　假如你是市民，你有什 么看法?假如你是牛肉面老板，你有什么看法?專家學(xué)者等會(huì)有不同的看法?

　　學(xué)生活動(dòng)：在圖片情境中，學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知程度和思維水平，進(jìn)行分析思考畫面所反映的問題，并且在更廣泛的領(lǐng)域思考更多的類似問題，比較不同群體對(duì)蘭州拉面的反應(yīng)，使學(xué)生體會(huì)市場配置資源的重要性。

　　教師：展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目 標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。學(xué)生：在教師的指導(dǎo)下對(duì)照目標(biāo)，理解學(xué)案的有關(guān)要求，已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查其預(yù)習(xí)情況解決疑惑。

　　(三)合作探究、精講點(diǎn)撥。

　　1、自主學(xué)習(xí)

　　本課涉及的3個(gè)概念：計(jì)劃的方式，市場的方式，市場經(jīng)濟(jì)。學(xué)生獨(dú)立查找相關(guān)內(nèi)容，然后通過小組之間修正補(bǔ)充，完成相關(guān)概念的建立。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力

　　2、精講點(diǎn)撥

　　探究一：市場調(diào)節(jié) 市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)?

　　教師：多媒體顯示購銷兩旺的手機(jī)市場"

　　1. 為什么大量企業(yè)涉足手機(jī)產(chǎn)業(yè)

　　2. 大 量企業(yè)進(jìn)入手機(jī)產(chǎn)業(yè)后會(huì)出現(xiàn)什么情況

　　3. 手機(jī)生產(chǎn)商是如何應(yīng)對(duì)這種情況的

　　4. 大量企業(yè)進(jìn)入手機(jī)產(chǎn)業(yè)最終會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果

　　教師引導(dǎo)學(xué)生來總結(jié)：

　　供不應(yīng)求——價(jià)格上漲——生產(chǎn)擴(kuò)大——資源流入——供過于求——價(jià)格下跌——生產(chǎn)縮小——資源流出

　　學(xué)生：學(xué)生各抒己見，并利用手頭資料，討論出課文主要內(nèi)容。

　　1.各小組進(jìn)行交流，相互之間展開討論，學(xué)習(xí)別人觀點(diǎn)。

　　2.對(duì)假設(shè)問題進(jìn)行探究、論證、概括、總結(jié)，全班集體交流。

　　3.由學(xué)生總結(jié)資源的配置過程。

　　教師：1.請(qǐng)根據(jù)學(xué)案上的要求概括市場配置的優(yōu)點(diǎn)(尋找關(guān)鍵詞) 2.用典型事例說明你們的觀點(diǎn)。

　　學(xué)生：根 據(jù)學(xué)案上提出的要求概括市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并用事例論證。其他同學(xué)在概括的基 礎(chǔ)上補(bǔ)充。

　　教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)，培養(yǎng)分析、歸納和判斷能力。

　　探究二：市場調(diào)節(jié)的局限性?

　　教師：學(xué) 生觀看場景：消防隊(duì)員和受災(zāi)方討價(jià)還 價(jià)，結(jié)果發(fā)生火災(zāi)。

　　在材料的基礎(chǔ)上深化單純的市場調(diào)節(jié)本身也存在固有的弱點(diǎn)和缺陷。

　　學(xué)生： 在場景中發(fā)現(xiàn)問題：

　　有些行業(yè)和領(lǐng)域市場不能調(diào)節(jié)。有些行業(yè)和領(lǐng)域不能讓市場來調(diào)節(jié)。有些行業(yè)和領(lǐng)域能調(diào)節(jié)，也讓調(diào)節(jié)，也有弊端和不足。

　　分析：市場調(diào)節(jié)的盲目性、滯后性和自發(fā)性。注重聯(lián)系實(shí)際，在聯(lián)系自己的生活的場景中得出結(jié)論。結(jié)合問題提出自己的建議和要求。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生進(jìn)一步明白市場經(jīng)濟(jì)的兩面性，從而幫助學(xué)生逐步樹立辯證地看問題的意識(shí)。

　　探究三：市場秩序

　　教師：閱讀教材，思考下列問題：

　　1.為什么要建立市場規(guī)則 2.市場規(guī)則以什么形式規(guī)范市場運(yùn)行?

　　3.良好的市場秩序需要哪些市場規(guī)則? (“參考專家點(diǎn)評(píng)”)

　　4.怎樣才能遵守市場規(guī)則?

　　學(xué)生：閱讀教材，自主學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解，形成知識(shí)的脈絡(luò)體系。并總結(jié)規(guī)范市場秩序既要法律來規(guī)范，又要道德來約束，尤其是誠信。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用教材上已有的資料，培養(yǎng)學(xué)生善于捕捉信 息，提出問題和解決問題的能力。

　　實(shí)例回放：三鹿奶粉事件。

　　教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生懂得加強(qiáng)市場秩序的必要性，尤其是加強(qiáng)誠信的重要性，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)信用建設(shè),大力建立健全社會(huì)信用體系。

　　觀看視頻，用一些觸目驚心的圖片加上音樂，結(jié)合三鹿奶粉事件，明確不誠信于己于人都付出了沉重的代價(jià)。

　　學(xué)生：感受不誠信帶來的危害。學(xué)生歸納總結(jié)：三鹿奶粉事件給國家、企業(yè)、和個(gè)人造成的不良影響

　　設(shè)計(jì)意圖：通過探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，尤其是樹立誠信的觀念，提高情感態(tài)度價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。

　　(四)反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。

　　教師組織學(xué)生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容(參照板書)，進(jìn)行總結(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生的概括過程也是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問題解決問題。

　　(五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

　　1、同學(xué)們把優(yōu)化叢書上相關(guān)的知識(shí)做一做，以鞏固今天所學(xué)的“市場配置資源”的知識(shí)點(diǎn)。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案把下一框社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)一下

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際;布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。

　　九、板書設(shè)計(jì)

　　一、市場配置資源

　　(一)市場調(diào)節(jié)

　　1、合理配置資源的必要性： 2、資源配置的手段：計(jì)劃 和 市場

　　3、市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)： 4、市場調(diào)節(jié)的局限性：

　　(二)市場秩序

　　1、維護(hù)市場秩序的必要性 2、如何規(guī)范市場秩序?

　　走進(jìn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　《市場配置資源》是人教版高中政治必修一經(jīng)濟(jì)生活第4單元《發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)》第9課《走進(jìn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)》第2節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，從理論上說，我國改革開放后確立的市場經(jīng)濟(jì)，是在社會(huì)主義制度下進(jìn)行的，與資本主義市場經(jīng)濟(jì)存在根本區(qū)別，為此必須明確社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征;從內(nèi)容上說，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過了消費(fèi)、生產(chǎn)、分配，我國的任何經(jīng)濟(jì)生活都是在社會(huì)主義制度下進(jìn)行的，具有承上啟下的作用，市場作為資源配置的方式，具有缺陷和不足，需要加強(qiáng)國家的宏觀調(diào)控，并為我的小康社會(huì)的建設(shè)提供體制保障：從現(xiàn)實(shí)情況看，2008年下半年以來，由于受金融危機(jī)影響，我國經(jīng)濟(jì)面臨嚴(yán)峻形勢(shì)，為此國家出臺(tái)了龐大的經(jīng)濟(jì)刺激政策，如四萬億投資、擴(kuò)大內(nèi)需、積極的財(cái)政政策和適度寬松的貨幣政策、家電下鄉(xiāng)等，對(duì)于學(xué)生而言這些舉措，多少都會(huì)有感受，通過本課的學(xué)習(xí)，既讓他們更深入、準(zhǔn)確的理解宏觀調(diào)控政策，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，同時(shí)培養(yǎng)其觀察生活、理解和把握社會(huì)現(xiàn)象的能力與創(chuàng)造精神，提高政治課的信度。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)目標(biāo)

　　(1)說出社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的含義、國家宏觀調(diào)控的手段、目標(biāo);

　　(2)記住社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征;

　　(3)能夠針對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行問題,提出合理的對(duì)策，從社會(huì)主義國家的宏觀調(diào)控角度證明社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

　　(二)能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察經(jīng)濟(jì)生活的能力、綜合分析問題的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征，感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)道路的信念;通過學(xué)習(xí)國家的宏觀調(diào)控，感悟社會(huì)主義能夠?qū)嵤?qiáng)有力的宏觀調(diào)控，認(rèn)同國家宏觀調(diào)控的重大舉措。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：宏觀調(diào)控的必要性;社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征。

　　難點(diǎn)：在具體運(yùn)用中國家宏觀調(diào)控三種手段的區(qū)別。

　　四、學(xué)情分析

　　學(xué)生平時(shí)對(duì)這一框題的內(nèi)容有所接觸,但知之不深,因此會(huì)感興趣,會(huì)產(chǎn)生一種深入求知的欲望,通過對(duì)前幾課知識(shí)的學(xué)習(xí),又為本框題的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).高一學(xué)生獨(dú)立思考能力不斷增強(qiáng),開始留意的關(guān)心身邊的社會(huì)生活.因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生這種分析問題的主動(dòng)性,積極性,逐漸培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力.

　　五、教學(xué)方法

　　情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動(dòng)啟發(fā)法。

　　六、課前準(zhǔn)備

　　1、熱點(diǎn)材料搜集與整理

　　2、導(dǎo)學(xué)案的印制

　　七、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　八、教學(xué)過程

　　(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

　　檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。

　　(二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)

　　案例分析：鄧小平在南巡談話中指出：“計(jì)劃多一點(diǎn)還是市場多一點(diǎn)，不是社會(huì)主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不等于社會(huì)主義，資本主義也有計(jì)劃;市場經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會(huì)主義也有市場。”

　　學(xué)生討論：鄧小平的上述講話說明了哪些經(jīng)濟(jì)學(xué)道理?

　　教師分析：市場和計(jì)劃是資源配置的兩種基本手段。市場經(jīng)濟(jì)作為資源配置的一種方式，資本主義可以用，社會(huì)主義也可以用。也就是說，市場經(jīng)濟(jì)可以有資本主義市場經(jīng)濟(jì)和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)之分。那么我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)有哪些基本特征呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　教師：展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。學(xué)生：在教師的指導(dǎo)下對(duì)照目標(biāo)，理解學(xué)案的有關(guān)要求，已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查其預(yù)習(xí)情況解決疑惑。

　　(三)合作探究、精講點(diǎn)撥。

　　1.社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征

　　(1)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的含義

　　社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)是與社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起的，是市場在國家宏觀調(diào)控下起基礎(chǔ)性配置作用的經(jīng)濟(jì)。

　　(2)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征

　?、賵?jiān)持公 有制的主體地位

　?、谝怨餐辉楦灸繕?biāo)

　　③能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控

　　2.加強(qiáng)宏觀調(diào)控

　　(1)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)為什么要進(jìn)行宏觀調(diào)控?

　?、購浹a(bǔ)市場調(diào)節(jié)的不足

　?、谏鐣?huì)主義性質(zhì)(公有制與共同富裕)決定

　　(2)我國宏觀調(diào)控的目標(biāo)是什么?

　　促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價(jià)，保持國 際收支平衡。

　　(3)我國宏觀調(diào)控的手段有哪些?它們的關(guān)系如何?

　　國家運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和必要的行政手段，實(shí)現(xiàn)宏觀調(diào)控的目標(biāo)。宏觀調(diào)控應(yīng)該以經(jīng)濟(jì)手段和法律手段為主，輔之以必要的行政手段。

　　(五)重難點(diǎn)突破

　　1.社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)含義

　　回顧：(1)什么是市場經(jīng)濟(jì)?

　　(2)社會(huì)主義的基本制度是什么?

　　含義分解：①與社會(huì)主義的基本制度結(jié)合在一起;

　?、谑袌鲈谫Y源配置中起基礎(chǔ)性作用;

　　③需要國家的宏觀調(diào)控

　　延伸：資本主義市場經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)比較

　　資本主義市場經(jīng)濟(jì)：生產(chǎn)資料私有制為基礎(chǔ);兩極分化。

　　社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)：生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ);共同富裕。

　　2.能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控

　　原因：一是公有制決定了人們根本利益的一致性;二是中國共產(chǎn)黨是社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。這是資本主義市場經(jīng)濟(jì)所不具備的。

　　注意區(qū)別：無論是資本主義市場經(jīng)濟(jì)還是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，都需要宏觀調(diào)控;不同的是，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控。

　　3.宏觀調(diào)控的手段

　　概念區(qū) 別：經(jīng)濟(jì)手段：運(yùn)用經(jīng)濟(jì)政策和計(jì)劃，如財(cái)政政策、貨幣政策、五年規(guī)劃等[法律手段：制定和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法規(guī)，包括經(jīng)濟(jì)立法、經(jīng)濟(jì)司法活動(dòng)等

　　行政手段：采取強(qiáng)制性的行政命令、指示、規(guī)定等

　　運(yùn)用舉例：我國一些地區(qū)遭遇突如其來的“禽流感”，禽類養(yǎng)殖戶損失慘重。國家采取了對(duì)疫區(qū)封鎖，對(duì)疫區(qū)的養(yǎng)殖戶進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，以及國家出資統(tǒng)一對(duì)疫區(qū)進(jìn)行消毒等措施進(jìn)行防治，并規(guī)定任何人不得將家禽帶出疫區(qū)，違者追究法律責(zé)任。請(qǐng)結(jié)合材料說明在防治“禽流感”、發(fā)展禽類養(yǎng)殖的過程中，我國政府分別采取了哪些措施

　　教師分析：對(duì)疫區(qū)養(yǎng)殖戶進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)手段;對(duì)違反規(guī)定者追究法律責(zé)任，體現(xiàn)法律手段;對(duì)疫區(qū)進(jìn)行封鎖體現(xiàn)行政手段。

　　(四)反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。

　　教師組織學(xué)生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容(參照板書)，進(jìn)行總結(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生的概括過程也是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問題解決問題。

　　(五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

　　1、同學(xué)們把優(yōu)化叢書上相關(guān)的知識(shí)做一做，以鞏固今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案把下一框的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)一下。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際;布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。

　　九、板書設(shè)計(jì)

　　二、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)

　　(一)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征

　　1、含義

　　2、基本特征

　　(二)加強(qiáng)宏觀調(diào)控

　　1、必要性分析

　　2、宏觀調(diào)控的含義

　　3、宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)

　　4、宏觀調(diào)控的手段

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