培養(yǎng)學(xué)生良好的基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)最重要的內(nèi)容,讓基礎(chǔ)知識(shí)在人生路上為人們的前進(jìn)鋪就絢麗多彩的鮮花,讓人們的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用正確、高雅、有品位。為達(dá)此目的,教師就要在語(yǔ)文教學(xué)中采用恰切的方法。引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)積累是高中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)非常好的辦法。

　　語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)記憶口訣

　　一、詞類辨別

　　有些詞類難區(qū)分， 典型特點(diǎn)要記清：

　　動(dòng)形加不名不行， 動(dòng)能加甭形加很;

　　連詞前后能調(diào)換， 介詞前后調(diào)不成;

　　嘆詞總是單獨(dú)用， 語(yǔ)氣助詞詞后跟。

　　二、漢語(yǔ)拼音

　　a o e, i u Ü， 標(biāo)調(diào)多按此順序;

　　如果 i u 緊相連， 標(biāo)到后者頭上去。

　　拼寫規(guī)則講得細(xì)， 任何聲母不獨(dú)立;

　　zh ch sh r z c s， 自成音節(jié)后加i 。

　　iou uei uen,別猶豫， 單用頭變w或y;

　　如果前面有聲母， 去掉o e合規(guī)矩。

　　i母打頭搞獨(dú)立， i in ing前加大y;

　　其他所有復(fù)韻母， 都把小i變大y 。

　　u母單打莫遲疑， 前加大w就可以;

　　u母為首獨(dú)為戶， 要把小u變大的。

　　凡帶Ü母要注意， 獨(dú)立去點(diǎn)前加y;

　　n l相拼不去點(diǎn)， 去點(diǎn)只指j q x 。

　　三、詞組辨別

　　基本詞組四類型， 嵌字不同可辨清：

　　聯(lián)合能嵌和而并， 主謂能嵌較很更，

　　嵌的地得是偏正， 嵌著了過(guò)是動(dòng)賓。

　　的字介詞和方位， 三種結(jié)構(gòu)自分明。

　　四、劃分單句

　　主謂賓、定狀補(bǔ)， 主干枝葉分清楚;

　　定語(yǔ)常在主賓前， 謂前是狀謂后補(bǔ)。

　　定的狀地得后補(bǔ)， 形式標(biāo)志要記住;

　　遇到格式有變化， 仔細(xì)分清莫含糊。

　　五、修改病句

　　修改病句有訣竅， 方法步驟要記牢：

　　基本成分先找找， 主謂賓語(yǔ)是否少;

　　成分不缺看搭配， 主謂動(dòng)賓可搭好;

　　搭配恰當(dāng)看句子， 重復(fù)之處不能要;

　　次序不當(dāng)須重排， 用詞不妥應(yīng)換掉;

　　再看邏輯亂不亂， 自相矛盾不可靠;

　　感情色彩別弄反， 事情次序別顛倒;

　　對(duì)癥下藥仔細(xì)改， 切勿信手胡亂搞。

　　古文今譯口訣

　　古文翻譯，有其順序。首覽全篇，掌握大意。

　　難解句子，則需心細(xì)。照顧前文，聯(lián)系后句。

　　仔細(xì)斟酌，揣摩語(yǔ)氣。要求做到，合情合理。

　　詞句間段，緊密聯(lián)系。跳躍句子，補(bǔ)出隱意。

　　加上括號(hào)，表明增益。人名地名，不必跳譯。

　　人身稱謂，掌握慣例。吾余為我，爾汝是你。

　　常見(jiàn)虛詞，沒(méi)有定意。對(duì)待之法，因句而異。

　　全篇譯完，還須仔細(xì)。逐句流暢，錯(cuò)字無(wú)跡。

　　改無(wú)可改，方可擱筆。

　　得分口訣

　　首先沉心讀進(jìn)去，把握作品的大意。

　　借助題眼和題干，參照注解和設(shè)題。

　　第二注意抓語(yǔ)言，借助語(yǔ)感心洞然。

　　辯析語(yǔ)意看語(yǔ)境，語(yǔ)氣語(yǔ)勢(shì)照顧全。

　　第三情景要相合，情景交融是準(zhǔn)則。

　　一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，景后議論抒情多。

　　第四敘事抓脈絡(luò)，記敘順序別搞錯(cuò)。

　　通過(guò)描述塑形象，性格特點(diǎn)要把握。

　　第五要知干溯源，曲解倒置戴錯(cuò)冠，

　　擴(kuò)大縮小換概念，無(wú)中生有偏概全。

　　第六技巧是重點(diǎn)，碰到術(shù)語(yǔ)繃緊弦，

　　細(xì)描象征和鋪墊，襯托鋪陳和渲染。