高中語(yǔ)文人教版必修2模塊試題

　　閱讀下面的文字，完成1～3題。

　　文學(xué)的地域印記

　　何志云

　　文學(xué)之有地域性，是一個(gè)基本的事實(shí)。《文心雕龍》稱北方的《詩(shī)經(jīng)》“辭約而旨豐”“事信而不誕”，而南方的《楚辭》則“瑰詭而慧巧”“耀艷而深華”，明確提及地域與文學(xué)的關(guān)系。

　　其實(shí)，只要談文學(xué)，必然包含著它的地域性。比如說(shuō)“中國(guó)文學(xué)”，既指它的“中國(guó)”屬性，也包含作品中或濃或淡的地域特征。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史有京派、海派之說(shuō)，這種區(qū)分實(shí)際由來(lái)已久：《紅樓夢(mèng)》明顯是京派小說(shuō)，而那時(shí)的海派小說(shuō)呢?《海上花列傳》和《九尾龜》可為例證。

　　20世紀(jì)以來(lái)的中國(guó)文學(xué)，地域性對(duì)文學(xué)的影響有時(shí)隱蔽，有時(shí)顯著，總體上說(shuō)是非常深刻的。在影響甚至潛在決定了作家的性格氣質(zhì)、審美情趣、藝術(shù)特征，以及作品內(nèi)容、風(fēng)格、敘述方式的基礎(chǔ)上，孕育出特定的文學(xué)流派和作家群體。魯迅是中國(guó)的也是紹興的，他的小說(shuō)、散文一看就是紹興人寫(xiě)的。同樣，沈從文之于湘地，老舍之于京都，趙樹(shù)理之于三晉，張愛(ài)玲之于上海，柳青、陳忠實(shí)之于陜秦，蕭紅、蕭軍、端木蕻良之于東北……這樣的例子不勝枚舉。

　　論及地域，首先不能回避的當(dāng)然是自然。決定人類生活和命運(yùn)的基本因素，從來(lái)就是氣候、食物、土壤和地形。仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。北方寒冷干燥，北方人于是魁偉剛健，勇敢剽悍;南方溫暖濕潤(rùn)，南方人于是溫柔細(xì)膩，機(jī)靈敏捷。秦嶺隔開(kāi)了長(zhǎng)江與黃河兩大流域，黃河以北以狩獵游牧見(jiàn)長(zhǎng)，黃河以南以旱作粗放種植為主，到了長(zhǎng)江兩岸，則以水稻的精耕細(xì)作為主，不同區(qū)域孕育出大不相同的歷史文化景觀。地域的不同，就有山川形制的不同，就可能產(chǎn)生不同的族群……復(fù)雜而廣闊的地域，使中國(guó)的地域性既鮮明又豐富駁雜，從而大有別于世界的其他古文明。

　　在我看來(lái)，對(duì)地域的關(guān)注和理解，恐不能過(guò)于集中于山川、氣候、物產(chǎn)之類自然因素上，更要看到自然的背后是沿襲已久的人文環(huán)境，諸如特定的歷史沿革、民族關(guān)系、人口遷徙、教育狀況、風(fēng)俗民情、語(yǔ)言鄉(xiāng)音等。地域?qū)ξ膶W(xué)的影響，必然通過(guò)地域文化而起作用。越到后來(lái)，人文環(huán)境對(duì)文學(xué)的影響就越復(fù)雜與深刻，這便是齊魯文化、吳越文化、荊楚文化、巴蜀文化、陜秦文化、三晉文化、燕趙文化、閩臺(tái)文化、嶺南文化、客家文化、關(guān)東文化等說(shuō)法的由來(lái)。如果說(shuō)，地域文化影響并決定該地域族群生存發(fā)展的精神和品格，那么，它也順理成章成為文學(xué)重要而深厚的源泉。

　　地域、自然、文化和文學(xué)的關(guān)系，歸根結(jié)底是一個(gè)互動(dòng)、碰撞、融合的復(fù)雜過(guò)程。在今天，不論怎么強(qiáng)調(diào)地域性對(duì)于文學(xué)的意義都不為過(guò)。一方面，若是論及文學(xué)及其價(jià)值，人們有理由首先關(guān)注文學(xué)中浸染著的地域性靈魂;另一方面，若是發(fā)掘文學(xué)中帶有的普遍性意義，人們也一定需要借助地域特征去作表達(dá)和闡釋。在全球化和互聯(lián)網(wǎng)幾乎抹平并且遮蔽了所有地域特征的時(shí)代，這既是文學(xué)抗拒同質(zhì)化的唯一途徑，更是文學(xué)保持其源源不斷生命力的不二法門(mén)。

　　(選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)

　　1.下列關(guān)于“文學(xué)地域性”的表述，不正確的一項(xiàng)是

　　A.《文心雕龍》列舉事例，明確提出地域與文學(xué)的關(guān)系，可見(jiàn)，文學(xué)有地域性是一個(gè)基本的事實(shí)，它客觀存在著。

　　B.文學(xué)與地域性兩者是不可分割的，一談文學(xué)就勢(shì)必會(huì)涉及到地域性，只不過(guò)在作品中地域特征的濃淡不同罷了。

　　C.如果按照中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，《紅樓夢(mèng)》是京派小說(shuō)，《海上花列傳》及《九尾龜》應(yīng)為海派小說(shuō)。

　　D.20世紀(jì)以來(lái)，地域性對(duì)文學(xué)的影響雖有時(shí)隱蔽，有時(shí)顯著，但卻能決定作家的性格氣質(zhì)、審美情趣、藝術(shù)特征等。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

　　A.不同地域作家的作品體現(xiàn)不同地域特征，如魯迅散文、小說(shuō)就體現(xiàn)了紹興的特點(diǎn)，因此，文學(xué)的地域性孕育出特定的文學(xué)流派和作家群體。

　　B.仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。氣候、食物、土壤和地形是決定人類生活和命運(yùn)的基本因素，正是這些自然因素，影響著不同區(qū)域人的性格。

　　C.對(duì)地域性的關(guān)注理解，既要關(guān)注山川、氣候、物產(chǎn)等自然因素，也要看到自然背后是沿襲已久的人文環(huán)境，可見(jiàn)人文環(huán)境是最重要的。

　　D.之所以有齊魯文化、吳越文化、荊楚文化、巴蜀文化、陜秦文化、三晉文化等說(shuō)法，是因?yàn)槲膶W(xué)受到了地域文化深刻而復(fù)雜影響的緣故。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

　　A.因?yàn)榈赜蛭幕俏膶W(xué)重要而深厚的源泉，所以它也順理成章地影響并決定了該地域族群生存發(fā)展的精神和品格。

　　B.地域、自然、文化和文學(xué)的關(guān)系，是一個(gè)互動(dòng)、碰撞、融合的復(fù)雜過(guò)程，地域性對(duì)文學(xué)的作用是不容忽視的。

　　C.無(wú)論是論及文學(xué)及其價(jià)值，還是發(fā)掘文學(xué)中的普遍性意義，都可以從地域上尋找根據(jù)或借助地域特征去表達(dá)和闡釋。

　　D.在全球化和互聯(lián)網(wǎng)幾乎抹平并遮蔽了所有地域特征的今天，強(qiáng)調(diào)文學(xué)的地域性可使文學(xué)抗拒同質(zhì)化和保持不竭的生命力。

　　二、古代詩(shī)文閱讀(共26分)

　　(一)文言文閱讀(13分)

　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。

　　六國(guó)論

　　蘇洵

　　六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。

　　或曰：六國(guó)互喪，率賂秦耶?曰：不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完，故曰：弊在賂秦也。

　　秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍;諸侯之所亡與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。

　　齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉?與嬴而不助五國(guó)也。五國(guó)既喪，齊亦不免矣。燕、趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕、趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已。向使三國(guó)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。

　　嗚呼!以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉!

　　夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)。茍以天下之大，下而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣。

　　4.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完 完：完整

　　B.與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍 其實(shí)：那實(shí)際情況

　　C.則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理 數(shù)：運(yùn)數(shù)

　　D.以事秦之心禮天下之奇才 禮：禮遇，以禮相待

　　5.以下各組句子中，全都證明“不賂者以賂者喪”觀點(diǎn)的一組是(3分)

　　①思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地 ②與嬴而不助五國(guó)也

　?、壑恋ひ郧G卿為計(jì)，始速禍焉 ④趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝

　?、蒌┠烈宰嬚D，邯鄲為郡，惜其用武而不終也

　?、耷已唷②w處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡

　　A.①②⑥ B.④⑤⑥

　　C.②③⑤ D.①③④

　　6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.第一、二段提出中心論點(diǎn)，并作理性分析，從“不賂者”和“賂者”兩方面論證，同時(shí)也作為全文的總論，為下文的論述張目。

　　B.第三、四段緊緊扣住文章的分論點(diǎn)，分別從“賂者”和“不賂者”兩方面進(jìn)行論述，皆是引用了歷史事實(shí)來(lái)加以論證的。

　　C.文章語(yǔ)言非常生動(dòng)，以“今日”“明日”極言割地之頻，以“五城”“十城”極言割地之多，以“一夕”形容茍安時(shí)間之短。

　　D.第六段的議論點(diǎn)明了作者分析六國(guó)破亡原因的目的，不是就史論史，而是以物喻人，借以諷諫妥協(xié)茍安的北宋統(tǒng)治者。

　　7.將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

　?、藕笄?fù)糈w者再，李牧連卻之。

　?、茷閲?guó)者無(wú)使為積威之所劫哉!

　　(二)古代詩(shī)歌閱讀(7分)

　　閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8～9題。

　　與諸子登峴山

　　孟浩然

　　人事​有代謝，往來(lái)成古今。

　　江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。

　　水落魚(yú)梁①淺，天寒夢(mèng)澤②深。

　　羊公碑③尚在，讀罷淚沾襟。

　　【注】①魚(yú)梁：洲名，在襄樊市漢水中。②夢(mèng)澤：云夢(mèng)澤，在今湖北境內(nèi)。③羊公碑：羊祜鎮(zhèn)守襄陽(yáng)時(shí)，常在此山與友人置酒吟詠。感嘆古來(lái)賢者：“皆湮沒(méi)無(wú)聞，使人傷悲!”他死后，百姓為他樹(shù)碑，名曰“羊公碑”，也叫“墮淚碑”。

　　8.第五、六句中“淺”“深”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(4分)

　　9.本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析。(3分)

　　(三)名篇名句默寫(xiě)(6分)

　　10.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

　　⑴盤(pán)盤(pán)焉，囷囷焉， ， 。(杜牧《阿房宮賦》)

　?、乒蕠?guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。 ， 。

　　(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)

　　⑶想當(dāng)年： ， 。(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)

　　三、文學(xué)類文本閱讀(16分)

　　閱讀下面的文字，完成11～14題。

　　老人和鷹

　　劉國(guó)芳

　　老人住進(jìn)城里后很不習(xí)慣，坐不是站不是，每天都不自在。一天，老人拿了鋤頭，去樓下開(kāi)荒栽菜。鋤頭是老人從鄉(xiāng)下帶來(lái)的，但老人才在一塊空地上挖了幾鋤，就被兒子看見(jiàn)了，兒子說(shuō)：“你在做什么?”

　　老人說(shuō)：“這塊地荒著，我想栽些菜。”

　　兒子說(shuō)：“您以為這是鄉(xiāng)下呀?”

　　老人說(shuō)：“那我回鄉(xiāng)下去。”

　　兒子說(shuō)：“咱們鄉(xiāng)下已被拆遷了，那里現(xiàn)在是工業(yè)園區(qū)，您還回得去?”

　　老人何嘗不知道這些，一想到鄉(xiāng)下被開(kāi)發(fā)了，他就神思恍惚。老人說(shuō)：“城里什么都不好，不像咱們鄉(xiāng)下，可以種菜，養(yǎng)豬養(yǎng)雞，鄉(xiāng)下空氣也好。還有，咱們鄉(xiāng)下有各種各樣的鳥(niǎo)，天上還飛著鷹。”的確，以前在鄉(xiāng)下，老人經(jīng)?？匆?jiàn)天上飛著鷹。老人總坐在門(mén)口，抬著頭看，看鷹在天上盤(pán)旋?？淳昧?，老人的心便跟著鷹去了，也在天上盤(pán)旋，自由自在。到城里后，老人也經(jīng)常抬頭，但很多時(shí)候，老人連一只麻雀也看不到。

　　老人后來(lái)病了，住院了。等老人從醫(yī)院出來(lái)，似乎變得更老了，走路都不穩(wěn)。兒子當(dāng)然很急，每天都開(kāi)導(dǎo)老人，但無(wú)濟(jì)于事，老人就是開(kāi)心不了。

　　這天，兒子帶老人去河邊?？斓胶舆厱r(shí)，老人忽然看到天上有鷹?？吹晋棧先擞行└吲d，老人跟兒子說(shuō)：“你看到鷹了嗎?在天上飛。”

　　兒子說(shuō)：“看到了。”

　　老人說(shuō)：“沒(méi)想到城里也有鷹，它是從咱們鄉(xiāng)下飛來(lái)的吧?”

　　兒子說(shuō)：“大概是吧。”

　　那時(shí)候是傍晚了，老人一直在那兒看著，直到天黑。老人住的小區(qū)其實(shí)離河不遠(yuǎn)，老人為了看到鷹，第二天自己又去河邊了。還沒(méi)到河邊，老人就看到鷹了，不是一只，是好幾只。那些鷹一會(huì)兒在天上盤(pán)旋，一會(huì)兒往下俯沖。老人不走了，坐在路邊的凳子上，一直抬頭看著。一個(gè)孩子，蹦蹦跳跳走了過(guò)來(lái)?？匆?jiàn)老人后，孩子停住了，孩子說(shuō)：“爺爺，你在看什么呢?”

　　老人說(shuō)：“看鷹在天上飛。”

　　孩子說(shuō)：“那不是鷹，那是風(fēng)箏。”

　　老人說(shuō)：“胡說(shuō)，風(fēng)箏我還看不出來(lái)呀，那就是鷹。”

　　孩子說(shuō)：“我沒(méi)胡說(shuō)，那就是風(fēng)箏，不信，到河邊去看。”

　　老人真去了河邊，近了，老人果然看見(jiàn)幾個(gè)人在放風(fēng)箏。那幾個(gè)人也是老人，但他們很矯健，在河邊跑來(lái)跑去，把像鷹的風(fēng)箏放得跟真的一樣。老人后來(lái)走到了他們中間，老人說(shuō)：“我以為是真的鷹在天上飛哩。”

　　一個(gè)老人說(shuō)：“好多人都這么說(shuō)。”

　　老人這天真買(mǎi)了風(fēng)箏，也是那種像鷹的風(fēng)箏。老人后來(lái)天天到河邊去放風(fēng)箏，老人開(kāi)始走得很慢，慢慢地，老人就能走快了。后來(lái)，老人也能跑了。老人的風(fēng)箏或者說(shuō)老人想放飛的鷹剛開(kāi)始飛不起來(lái)，多放了幾次，鷹就飛起來(lái)了。到后來(lái)，老人也可以讓他的鷹在天上盤(pán)旋或往下俯沖?？粗^頂上的鷹飛來(lái)飛去，老人覺(jué)得很開(kāi)心。

　　一天，老人的鷹在天上飛時(shí)，忽然來(lái)了幾只真的鷹。那幾只鷹都是老人的鷹引來(lái)的。老人看見(jiàn)了那幾只鷹，以為是同伴放的，但不是，他們還沒(méi)開(kāi)始放。那幾個(gè)老人，也看見(jiàn)了那幾只真的鷹，他們跟老人說(shuō)：“你的鷹引來(lái)了真的鷹。”

　　老人說(shuō)：“是真的鷹嗎?”

　　他們說(shuō)：“是真的。”

　　老人說(shuō)：“肯定是我們鄉(xiāng)下的鷹飛來(lái)了。”

　　老人說(shuō)著，笑了。笑著時(shí)，老人一顆心也跟了鷹去了，也在天上盤(pán)旋，自由自在。

　　(選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)

　　11.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(3分)

　　A.老人拿著鋤頭在城里的空地上挖土種菜，而他的兒子卻不準(zhǔn)他去挖，可見(jiàn)兒子已忘了農(nóng)民的本色了。

　　B.老人說(shuō)城里什么都不好，這是通過(guò)他偏激的話，表達(dá)出他對(duì)不自在的城市生活的埋怨，對(duì)家鄉(xiāng)生活的眷戀。

　　C.老人病好后，天天到河邊放風(fēng)箏，鷹“在天上盤(pán)旋”，或“往下俯沖”，從正面描寫(xiě)了老人放風(fēng)箏時(shí)的開(kāi)心。

　　D.老人把天上的風(fēng)箏當(dāng)成鷹，不料小孩卻說(shuō)是風(fēng)箏，這兩個(gè)人，一個(gè)糊涂，一個(gè)天真，形成了鮮明的對(duì)比。

　　E.結(jié)尾寫(xiě)老人一顆心跟了鷹去，也在天上盤(pán)旋，形象地刻畫(huà)了一位農(nóng)村老人對(duì)自由自在生活的追求和向往。

　　12.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括小說(shuō)的主要情節(jié)。(4分)

　　13.小說(shuō)中孩子的“那不是鷹，那是風(fēng)箏”的話，對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展有何作用?(4分)

　　14.作品中的“鷹”意蘊(yùn)豐富，結(jié)合全文，請(qǐng)從人物形象塑造的角度，談?wù)勀愕睦斫狻?5分)

　　第II卷 表達(dá)題(49分)

　　四、語(yǔ)言文字運(yùn)用(9分)

　　15.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

　　A.只是在她猝然去世之后，我才有余暇設(shè)想，當(dāng)我不在家里的那些漫長(zhǎng)的時(shí)間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦、驚恐與一個(gè)母親最低限度的祈求。

　　B.到了十一月，一個(gè)冷酷無(wú)情、肉眼看不見(jiàn)、醫(yī)生管他叫做“肺炎”的不速之客，在藝術(shù)區(qū)里鬼鬼祟祟，用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸。

　　C.王府井人擠人，熙熙攘攘，誰(shuí)也不會(huì)知道這位東張西望的老人是一位一肚子學(xué)問(wèn)，為人天真、熱愛(ài)生活的大哲學(xué)家。

　　D.他又說(shuō)：“……除父母之外，凡有外姓親友之人，一概不見(jiàn)，方可平安了此一世。”瘋瘋癲癲，說(shuō)了這些不經(jīng)之談，也沒(méi)人理他。

　　16.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)

　　A.當(dāng)黃昏降臨，我將憑借人為的光明看見(jiàn)外物而感到喜悅，當(dāng)大自然宣告黑暗到來(lái)時(shí)，人類天才地創(chuàng)造了燈光，來(lái)延伸他的視力。

　　B.即使當(dāng)我們聆聽(tīng)那些散落遍地、尸身不整的鳥(niǎo)兒腐爛而可怕的景象時(shí)，屋外也會(huì)飄來(lái)一陣陣?guó)澴拥墓竟韭?，那從灌木叢中發(fā)出的微弱的啼鳴。

　　C.消息常采用倒金字塔式結(jié)構(gòu)，就是按材料的重要程度依次往下寫(xiě)，將最為重要的放在最前面，然后是較次的，再次的，一點(diǎn)點(diǎn)順下來(lái)。

　　D.不更事的勇敢的少年，往往敢于給人解決問(wèn)題，選定醫(yī)生，萬(wàn)一結(jié)果不佳，大抵反成了怨府，然而這說(shuō)不清一用來(lái)作結(jié)，便事事逍遙自在了。

　　17.根據(jù)上下文內(nèi)容，把空缺處補(bǔ)充完整，要求結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容協(xié)調(diào)。(3分)

　　天空是我們認(rèn)識(shí)宇宙的窗口， 。窗口是一塊天，白云悠悠;窗口是一塊地， 。晴天，我們可以打開(kāi)窗口迎接晨曦到來(lái)。雨天， ;雪天，我們可以透過(guò)窗口品賞寒梅傲雪。

　　五、寫(xiě)作(40分)

　　18. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于700字的文章。(40分)

　　公雞登上一堆沙土，在上面刨個(gè)不停，最后卻翻出了一顆珍珠。公雞說(shuō)：“這個(gè)寶物盡管光彩奪目，對(duì)我卻毫無(wú)用處，還不如找到一顆麥粒，用它來(lái)填飽肚子。咱們庭院里的雞鴨羊豬，都喜歡吃麥粒，要這珍珠干什么呢?我用不著佩戴這個(gè)寶物，也不想用它來(lái)打扮自己，就讓人們?nèi)グ阉?dāng)作寶貝吧!”說(shuō)罷，公雞把珍珠丟到一邊，繼續(xù)去翻找它的麥粒。

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料的內(nèi)容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字?jǐn)?shù)不少于700字。

　　附加題(20分)

　　19.閱讀下面一則消息，為其擬一個(gè)不超過(guò)25個(gè)字的標(biāo)題。(5分)

　　12月11日訊 2012年諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式昨晚在瑞典斯德哥爾摩音樂(lè)廳舉行，山東籍作家莫言獲頒諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

　　11點(diǎn)30分，2012年諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮在瑞典皇家國(guó)歌《國(guó)王之歌》中開(kāi)始，瑞典國(guó)王卡爾十六世古斯塔夫攜皇室成員步入大廳。在莫扎特《D大調(diào)進(jìn)行曲》的音樂(lè)聲中，莫言與其他諾貝爾獎(jiǎng)得主依次入場(chǎng)。

　　諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)主席佩爾韋斯特伯格宣讀了莫言的介紹詞，向在場(chǎng)的嘉賓介紹了莫言和他的創(chuàng)作情況。隨后，莫言從瑞典國(guó)王手中接過(guò)獲獎(jiǎng)證書(shū)及金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢^眾席上響起了熱烈的掌聲。

　　20. 閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。(5分)

　　有人認(rèn)為，2012年國(guó)慶長(zhǎng)假高速公路大堵車(chē)是因?yàn)槿藗儬?zhēng)相占免費(fèi)政策的便宜，這其實(shí)是誤解。節(jié)假日高速公路堵車(chē)，之前就有，而并非免費(fèi)后才有的景象;出現(xiàn)車(chē)流扎堆兒，肯定有受免費(fèi)誘惑的，但更多源于信息不對(duì)稱，公路管理方對(duì)此缺乏充分的高速車(chē)流信息預(yù)警。免費(fèi)，不只是免通行費(fèi)的問(wèn)題，而是為了消除收費(fèi)站這個(gè)關(guān)鍵的堵點(diǎn)，以免費(fèi)放行減少時(shí)滯、促進(jìn)順暢?？墒请m然免費(fèi)了，收費(fèi)站卻還像收費(fèi)時(shí)那樣攔車(chē)發(fā)卡收卡，等于沒(méi)有解決問(wèn)題，還因?yàn)槊赓M(fèi)把車(chē)流引向高速，加劇了擁堵。

　　2012年國(guó)慶長(zhǎng)假高速公路堵車(chē)的原因是(不超過(guò)50字)：

　　21. 仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)兩個(gè)蘊(yùn)含哲理、句式與示例相近的句子。(6分)

　　花瓶：外表再漂亮，也掩不住內(nèi)心的空虛。

　　22. 依照下列句子，請(qǐng)以“風(fēng)來(lái)了”或者“雪來(lái)了”為開(kāi)頭續(xù)寫(xiě)一段話，要求運(yùn)用描寫(xiě)的表達(dá)方式和比喻的修辭手法。(4分)

　　雨來(lái)了，最輕的敲打樂(lè)敲打著城市，蒼茫的屋頂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，一張張敲過(guò)去，古老的琴，那細(xì)細(xì)密密的節(jié)奏，單調(diào)里自有一種柔婉與親切，滴滴點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似幻似真，若孩時(shí)在搖籃里，一曲耳熟的童謠搖搖欲睡。