高二語文古詩文鑒賞
高二語文古詩文鑒賞：
(一)、古文詩歌中的形象與意境類：
大家都知道，詩歌不是純粹的描述什么，而是作者要通過這樣的描寫，表現(xiàn)自己的心理活動和心理情感，這才是詩歌的主要目的。正如在綜述中講到，詩歌的意象中包含了像、境、情，這三個要素的考試也是最主要的考察點(diǎn)。
(1)、抒情主人翁自己的形象，比如氓之妻、屈原、白居易、陸游、李煜、李清照;
(2)、作品刻畫的人物形象，比如氓、琵琶女、劉蘭芝、李憑;
事物形象：托物言志詩中所吟詠的形象，比如柳、梅、竹、雁、蟬、杜鵑;
景物形象：詩歌所描寫的自然景象和人文景觀，比如春江花月夜、蜀道險境、赤壁美景。
看資料1、1題《春曉》，回答什么是意象。
1、意象
意象，就是表意之象，即詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。
其實(shí)中國古代的詩歌意象都是具有比較固定的意義指代的，一些物象由于自身某一特性，而成為人類的情感或品格的載體，從而形成具有特定寓意的常見意象。熟記這些意象，應(yīng)從其特性入手，揣摩這一特性與寓意之間的關(guān)聯(lián)，在理解的基礎(chǔ)上記憶。
2、常見意象代表：
1)離別類：雙鯉、尺素(遠(yuǎn)方來信)，月亮(思鄉(xiāng)或團(tuán)圓)，鴻雁(游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感)，寒蟬(悲涼)，柳(喻離別留念 或代故鄉(xiāng))，芳草(離愁別恨)，鷓鴣鳥(叫聲似“行不得也哥哥”， 指旅途艱辛或離愁別緒)， 南浦(送別之地)， 芭蕉(離情別緒)， 燕(惜春 或戀人思念 或物是人非的變遷，或傳書敘離情 或游子漂泊)，關(guān)山(思家)，長亭短亭(送別)，陽關(guān)曲(送別的歌聲)。
2)情愛類：蓮(音同“憐”表達(dá)愛情)， 紅豆(男女愛情或友誼)， 紅葉(傳情之物)。
3)人格類：菊花(清高)，梅花(不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔),松(傲霜斗雪堅守節(jié)操)。
4) 悲情類：梧桐(象征悲涼)， 烏鴉(衰敗荒涼)， 杜鵑鳥或子規(guī)(象征凄涼哀傷或思家思?xì)w)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯滅)， 猿(悲傷)。
5)其它類：昆山玉(人才)，折桂(科舉及第)，采薇(隱居生活)，南冠(囚犯)，柳營(軍營)，東籬(高雅，潔身自好)。
3、表述意象最常見的句子(熟悉、了解)：
柳：以折柳表惜別。柳因其纏綿柔長的特點(diǎn)而成為多情之物。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新;
今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘月;
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。
忽見陌頭楊柳色, 悔教夫婿覓封侯
落花：花是美好的象征，如青春。落花，又恰在春末，落花便意味著年華老去、青春不再，兼有傷春、悲春之意。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。
落花流水春去也，天上人間。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
梧桐 ：梧桐是凄涼、凄苦、悲傷的象征。梧桐不耐寒冷，秋至而葉黃，秋深而葉落，且葉大如掌，易形成強(qiáng)烈的觀感，令人易生悲秋之意。再者，雨滴梧桐(與雨打芭蕉類似)，如淚滴紛墜，令人腸斷。
梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次第，怎一個愁字了得?
無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。
菊：喻隱逸，高潔，脫俗。菊花笑傲風(fēng)霜，且不愿其它花種同開，所以，菊花就和孤標(biāo)傲世的高士、隱者結(jié)下了不解之緣，幾乎成了封建文人孤高絕俗精神的一種象征。
采菊東籬下，悠然見南山。
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
雨盡已無擎雨蓋，慘菊猶有傲霜枝。
梅：堅強(qiáng)，不屈不撓，在逆境中抗?fàn)?。不改變自己的氣?jié)。
遙知不是雪，為有暗香來。
零落成泥碾作塵，只有香如故
芳草：喻離恨。芳草遠(yuǎn)接天涯、綿綿不盡，無處不生，恰似離別的愁緒。
試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。
遠(yuǎn)芳侵古道，睛翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。
鳥：飛鳥可任意飛翔，象征自由。鳥聲清脆明亮，又是春天的寫照，或是幽靜的反襯。
羈鳥戀舊林，池魚思故淵。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
月出驚山鳥，時鳴深澗中。
月：月圓總易讓人想起團(tuán)圓的話題，所以月便成了思鄉(xiāng)的代名詞。月皎潔無瑕，高懸空中，常為詩人自喻，或喻君子、志向。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
明明如月，何時可掇，憂從中來，不可斷絕。
片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。
云：一是來去自由，喻游子、飄泊、自由。二是遮蔽光華，喻小人。
行到水窮處，坐看云起時。
浮云游子意，落日故人情
不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
總為浮云能蔽日， 長安不見使人愁
雨：綿長細(xì)密，如愁緒;點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如眼淚。雨是言情造勢之首選。
一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。
流水：流水一去不返。引申出流年似水。再加上流水悠悠不斷，也喻愁懷別緒。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。
雁：每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。同時雁是傳說中的信使，又有懷念故人之意。
雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。
其他一些：
要了解物象的寓意，關(guān)鍵是了解物象自身的特性，結(jié)合語境來大膽推測。
露：人生的短促 (譬如朝露，去日苦多。)
草木：荒涼，興衰之感 (映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。)
松 ：清幽、隱逸 (紅顏棄軒冕，白首臥松云。 )
長亭 ：送別，依戀 (何處是歸程，長亭更短亭。)
夕陽：暮年，衰老 (夕陽無限好，只是近黃昏。)
杜鵑(子規(guī))哀傷 (莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。)
白發(fā)：衰老 (君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。 )
看資料1、2題
4、意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界;而意象不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。所以多個意象組合構(gòu)成意境。意境是詩人的主觀情意和客觀物象互相交融而形成的藝術(shù)境界。
意象+意象=意境
看1、3題
5、詩歌形象、意境類答題方法點(diǎn)撥：
在前文中已經(jīng)說到，意境包括景、情、境三個方面。答題時三個方面缺一不可。詩中意象是熔鑄詩人思想感情的事物，分析詩歌形象，要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面，識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。
1)找出描寫詩歌形象的詞語;
2)概括形象特點(diǎn);
3)理解形象中寄予作者的情感。
具體答題分為三個部分：
第一部分，考生應(yīng)該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來(繪景)。這里有兩個要點(diǎn)，一是用自己的語言，切忌直接引用;二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美。
第二部分，應(yīng)在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn)(析景)，或幽靜，或蕭瑟，或生機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊等等。
第三部分，根據(jù)這首詩情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩人的思想感情(悟情)。
看1、4 題
(二)、詩歌鑒賞之語言技巧評析
詩歌的表達(dá)效果是多方面的，它或一字提挈全篇，習(xí)慣上被除人稱作“詩眼”;或是在動詞、形容詞、副詞的使用上造語精、造語新，表情達(dá)意自然貼切，人們稱作 “煉字”;或一句舉足輕重，給人啟迪，人們稱作“煉句”這些都是鑒賞的基本內(nèi)容。其具體考查內(nèi)容是比較豐富的。但要注意的是，“煉字” 、“煉句”往往都具有情景交融的特點(diǎn)，答題時要從兩方面去發(fā)掘。
既然是要對詩歌的語言技巧進(jìn)行鑒賞，那么我們應(yīng)該首先熟悉和掌握語言技巧表達(dá)的兩個方面：表達(dá)方式和藝術(shù)手法。
1、 表達(dá)方式
表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情。重點(diǎn)是描寫和抒情。
描寫方式：可分為正面、側(cè)面(渲染、襯托)、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、樂景寫哀、哀景寫樂等。
抒情方式：(1)直接抒情：直抒胸臆，即景書懷
(2)間接抒情：借景抒情、寓情于景、托物言志、懷古傷今(己)
2、藝術(shù)手法
1)、修辭手法及作用
修辭手法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、互文、反復(fù)等。
修辭作用：比喻、比擬、夸張------更形象具體與生動。
排比、對偶、反復(fù)------音樂美、形式美、強(qiáng)調(diào)突出，抒情酣暢
設(shè)問、反問------增強(qiáng)語氣。
雙關(guān)------幽默，風(fēng)趣，含蓄曲折
對比------特征鮮明突出
2)、表現(xiàn)手法：表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。
寫景抒情的詩：寓情于景、情景交融、以動襯靜、虛實(shí)相生、樂景哀情、以景結(jié)情。
詠史懷古詩：對比、反襯、借古諷今等。
邊塞詩：渲染、烘托、以小見大、象征等。
即事感懷詩：借景抒情、以景襯情、樂景哀情、對比、鋪墊、照應(yīng)、聯(lián)想、想象等。
看題2、1
3、語言表現(xiàn)技巧類型題答題技巧：
1)、對于這類題型常見的提問方式有一下幾種：
這首詩用了怎樣的描寫(表現(xiàn))手法?
請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)
那么針對這一的提問方式，我們可以按照以下幾個步驟對問題進(jìn)行解決。
2)、答題步驟：
(1)、準(zhǔn)確指出用了何種手法。
(2)、結(jié)合詩句闡釋為什么或怎樣運(yùn)用了這種手法。
(3)、此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情(總結(jié) )。
看題2、2
(三)、詩歌鑒賞題型分類
在詩歌鑒賞部分，根據(jù)之前的一些提示和總結(jié)，那么我們可以總結(jié)出一下幾種常見的高考考試題型。
第一種模式 分析意境型
第二種模式 分析技巧型
第三種模式 分析語言型
第四種模式 煉字型
第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型
第六種模式 分析主旨型題
以上的這幾種題型通過我們細(xì)致的觀察，其實(shí)可以很清晰的看出都是根據(jù)詩歌鑒賞的依據(jù)去定題的，那我們在解決這些問題的時候，一定要依據(jù)我們鑒賞的條件去答題。
那么下面，我們就對這些題型一一的做個分析和講解。
1、分析意境型
其實(shí)在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸到了關(guān)于這類已經(jīng)題型的解題方法和答題技巧，那么我們還是要從意境說起，那么什么是意境?
意境是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。意境是詩人的主觀情意和客觀物象互相交融而形成的藝術(shù)境界。
那么我們在回答問題的時候就要三方面缺一不可。分析詩歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。
常見提問方式：
1)、這首詩營造了一種怎樣的意境?
2)、這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
3)、從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。
具體的方法解析如下：
1)、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面——繪景。
考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
2)、概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)——析景。
一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確的體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
3)、分析作者的思想感情——悟情。
切忌空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。
看題3、1
2、分析技巧類型
藝術(shù)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，首先必須熟悉常用的一些藝術(shù)手法。藝術(shù)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。其次，要對詩句進(jìn)行全面多角度分析。
那么，我們再來對這一類的題型中涉及到知識點(diǎn)進(jìn)行一個梳理。
抒情方式：(1)直接抒情：直抒胸臆，即景書懷
表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情。重點(diǎn)是描寫和抒情。
描寫方式：可分為正面、側(cè)面(渲染、襯托)、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、樂景寫哀、哀景寫樂等。
修辭手法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、互文、反復(fù)等。
常見詩歌類型所用到的一些修辭手法：
寫景抒情的詩：寓情于景、情景交融、以動襯靜、虛實(shí)相生、樂景哀情、以景結(jié)情。
詠史懷古詩：對比、反襯、借古諷今等。
邊塞詩：渲染、烘托、以小見大、象征等。
即事感懷詩：借景抒情、以景襯情、樂景哀情、對比、鋪墊、照應(yīng)、聯(lián)想、想象等。
這些表現(xiàn)手法和抒情方式以及修辭手法的一些常見作用，我在這里也簡單的羅列一下。
1)、情景交融——間接而含蓄，景色描寫之中，寄予著詩人的情感愛憎。
2)、.對比烘托——從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。
3)、聯(lián)想想象——想象如天馬行空，奇思遐想與自然天真相結(jié)合。
4.)、用典——使詩歌語言精煉，內(nèi)容豐富，增加表達(dá)的生動性和含蓄性，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。
5)、象征 形象生動具體，化實(shí)為虛。
6.)、使用疊詞 增強(qiáng)韻律感，起強(qiáng)調(diào)作用。
7)、托物言志 感物抒懷，隱晦的表情達(dá)意，含蓄蘊(yùn)藉。
8)、細(xì)節(jié) 真實(shí)準(zhǔn)確傳神
9)、白描 即不加渲染烘托，粗筆勾勒，真切深刻。
常見提問方式：
1)、這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?
2)、請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。
3)、詩人是怎樣抒發(fā)(即表現(xiàn))自己的情感的?有何效果?
常規(guī)解題步驟：
1)、準(zhǔn)確指出用了何種手法——明手法。
2)、結(jié)合詩句闡釋為什么或怎樣運(yùn)用了這種手法——釋原因。
3)、此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情(總結(jié) )——析感情。
看題3、2
3、分析語言類型題
這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。這類題要求學(xué)生最好能知人論事，因?yàn)椴煌淖髡哒Z言風(fēng)格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、筆調(diào)婉約、簡練生動……
這種題型沒有必要過多的贅述，只是我們需要識記一些常見的、能夠被我們輕易的拿出來運(yùn)用的詞語就可以了。
常見提問方式：
1)、這首詩在語言上有何特色。
2)、請分析這首詩的語言風(fēng)格。
3)、談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。
一般解題步驟：
1)、用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色(簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩(wěn)、語近情遙、莊諧俱見……) 。
2)、用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。
3)、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
看題3、3
4、練字、煉句類型題
古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。詩歌練字的代表就是“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”字。
常見提問方式：
1)、這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?
2)、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?
一般解題思維：
1)、肯定“好”或肯定哪一個更好;
2)、解釋該字在句中的語表義和語里義;
3)、展開聯(lián)想和想像，把這個你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象;
4)、點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。
看題3、4
5、一詞領(lǐng)全詩歌類型題
古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索、全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
提問方式：
某詞是全詩歌的關(guān)鍵，為什么?
一般解題思路：
1)、該詞對突出主旨所起的作用。
2)、從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。
看題3、5
6、分析主旨類型題
分析主旨往往需要關(guān)注以下幾個方面：
?、派婕暗奈幕ＷR、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象;
?、颇骋辉娋涞拇笠饣騼?nèi)涵;
⑶詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷;
?、葧r代背景、社會現(xiàn)實(shí)。
一般提問方式：
1)、這首詩表現(xiàn)了怎樣的主旨?
2)、提問變體：請分析某句詩蘊(yùn)含了作者當(dāng)時何種心情。
一般答題模式：
1)、分析具體詩句寫了什么?
2)、抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么?
看題3、6
(四)、詩歌板塊小結(jié)：
1)表達(dá)的過程要完整。一種感悟、一份情感，它的表達(dá)一定有一個過程。我們在表達(dá)這種感悟、情感時，一定要把過程講清楚。
2)按要求回答，重點(diǎn)明確。題目要求你回答什么，你就回答什么。要求你分析意境、環(huán)境描寫、語言特點(diǎn)、修辭運(yùn)用等等，一定要看清了表達(dá)才能有的放矢，重點(diǎn)明確。
3)表達(dá)流暢。一是指文句通暢;二是指先后有序;三是反映用語準(zhǔn)確、表達(dá)到位。只要真正地理解了，表達(dá)流暢應(yīng)該是能做到的。
做兩套練習(xí)題(1)、(2) 。
以上是由小編分享的高二語文古詩文鑒賞全部內(nèi)容，希望對你的學(xué)習(xí)有幫助。