兵法有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。對于高考這場硬仗而言，這里的“彼”即指“考試內(nèi)容”。所以要對照考綱，對已復(fù)習(xí)過的各考點全面鋪開，毫無遺漏地構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)圖，做到心中有數(shù)，不留盲點。

同時，還要對照結(jié)構(gòu)圖回憶聯(lián)想圍繞這些知識點考過哪些題型，每個考點又是怎樣的出題方式、解題步驟和答題方法。要把零散的習(xí)題整合成類型，“一個習(xí)題就是一個類型”，對其進(jìn)行深入細(xì)致的探究，不要停留在一知半解上。

建立習(xí)題檔案，反復(fù)思考研讀

有的同學(xué)到了復(fù)習(xí)后期還在盲目做題，結(jié)果是題目雖然做得多，但仍然是在同一個知識點或是同一類題型上失分，究其原因就是沒有注重典型例題的總結(jié)，不對照自己的錯題反思，更不對錯題歸檔整理。

殊不知，失分點就是增分點，所以，后期復(fù)習(xí)要注意運用不同顏色的筆對作業(yè)進(jìn)行勾畫圈點批注，加強解題后的反思并舍得花時間再次鉆研歷屆高考試題，領(lǐng)會其命題風(fēng)格，對典型習(xí)題做好歸檔工作。

如何學(xué)好高中語文

一、重視教材、預(yù)習(xí)到位

語文學(xué)科分?jǐn)?shù)的區(qū)分度不高，差別不大，很多人認(rèn)為翻來覆去的研習(xí)課本，沒有多大用處，又有人聽說高考語文以課外內(nèi)容為主，以知識的牽移和運用為重點，課本學(xué)不學(xué)好不重要，不需要全力投入。

殊不知，這些想法是很幼稚的，我們即將使用的教科書體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo)，對高考起一定的導(dǎo)向作用，它雖不等于全部的出題內(nèi)容，但卻是個范本，是個窗口，通過這個窗口學(xué)到知識規(guī)律是重點，通過大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點。

二、精積細(xì)累、咬文嚼字

從高一就達(dá)到一個共識，文科的學(xué)習(xí)方法唯有兩字——積累。語文知識廣博，短時間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細(xì)、要反復(fù)、要記牢。

舉個例子：要能順利地讀懂淺易的文言文，就必須在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸積累有關(guān)文言實詞、虛詞的知識，這樣才能具備從同一實詞或虛詞的若干義項中選擇它在上下文語境中應(yīng)取義項的能力。

又如：為保證普通話的順利推行，高考每年堅持在第一題中考查漢語語音。對于那些多音字、同音字，你是否做好應(yīng)試的準(zhǔn)備了?

三、動腦動手、相輔相成

所謂動腦動手就是勤思考、多練習(xí)。易于思考，樂于表達(dá)。我們所用的新教材基本有兩個特點：一是選作教材的編著理念相對超前，道德說教相對減少，而人文因素相對增加;

二除課本之外，還有讀本，閱讀量較大?？梢娬Z文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。

同學(xué)們不要做人云亦云的“復(fù)印機(jī)”的角色，要有自己的思維方式，留意日常生活中時代感強的事件，廣泛涉獵名家著作，讓聽說讀寫發(fā)揮到極致，真正實現(xiàn)語文學(xué)科重基礎(chǔ)、重能力、重應(yīng)用的導(dǎo)向。

高考語文復(fù)習(xí)策略

1、在安排語文復(fù)習(xí)內(nèi)容時應(yīng)側(cè)重于以下方面：一是回顧整理，二是抓增長點。這一階段，一些長期無法解決且對自己預(yù)期成績影響不大的突出難點，可以適當(dāng)放手，騰出精力回顧整理?！盎仡櫿怼钡闹饕饔檬潜睾挽柟?，同時讓知識進(jìn)一步形成語文知識體系，使自己對高考相關(guān)“知識點”把握更全面，站得更高，看得更清。

2、在語文練習(xí)中，充分熟悉題型，了解命題思路，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，找到應(yīng)試狀態(tài)。考生要注意查漏補缺，在語文模擬考試和平時練習(xí)中，對暴露出的問題不可輕易放過，應(yīng)適當(dāng)回歸課本或再次溫習(xí)課堂講義，夯實基礎(chǔ)，找到解決辦法。

考生要注意補充“源頭活水”，新課標(biāo)高考尤其重視對學(xué)科能力的考查，而語文能力主要是通過平時實踐和積累而習(xí)得的。因此，僅僅做試卷或習(xí)題是不夠的，仍需經(jīng)常閱讀、思考和寫作，哪怕臨近高考，也不可亂了陣腳，更應(yīng)咬定青山不放松;

每天堅持高質(zhì)量高層次的閱讀，堅持深刻廣泛的思考，以及經(jīng)常性地動筆寫作，哪怕進(jìn)行提綱式或段落式寫作，這些都是培養(yǎng)和保持乃至提高語文能力的最佳途徑，是語文學(xué)習(xí)的源頭活水。有了源頭活水，應(yīng)對高考自然輕松自如。

高三語文怎么才能提高成績

1.轉(zhuǎn)化觀念，從今天做起。改變對語文不重視的觀念，改變語文學(xué)習(xí)方法。堅持每天學(xué)習(xí)語文40分鐘。

2.提前預(yù)習(xí)，認(rèn)真面對課文，將容易寫錯和不理解的詞語首先劃出來。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然難解其意的，準(zhǔn)備好，第二天問老師。一邊讀，一邊想，將自己的想法可以用鉛筆寫在書頁空白的地方。大膽地去寫，不要害怕自己的幼稚與錯誤。

3.課下整理基礎(chǔ)知識后，能夠堅持寫聽課感悟，感悟中可以寫：在課堂上，自己領(lǐng)悟了哪些，在哪些地方收到了啟發(fā)，轉(zhuǎn)變了什么，老師與其他同學(xué)的精彩在哪里?

復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固。從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機(jī)地聯(lián)系起來，形成知識體系，印在腦海里。當(dāng)某個知識點聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找及時鞏固。

想的時空不受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時空。當(dāng)你“山窮水盡”之時，通過聯(lián)想，或許就會步入“柳暗花明”之境呢。

高中語文必備知識點有哪些

1語文知識點20條

1.小說三要素：

A 人物 B 情節(jié)C 環(huán)境

2.議論文三要素：

A 論點 B 論據(jù) C 論證

3.比喻三要素：

A 本體 B 喻體 C 喻詞

4.記敘文六要素(五W+H)：

何時 when 何地 where 何人 who 何因 why 何過 how 何果 what

5.律詩四條件：

A 八句四聯(lián)(首頷頸尾)B 偶尾同韻 C 中聯(lián)對偶 D 平聲合調(diào)

6.五種表達(dá)方式：

A 敘述 B 議論 C 抒情 D說明 E 描寫

7.六種說明文說明方法：

A 舉例子 B 列數(shù)字 C 打比方(喻)D 作比較 E 分類別F下定義

8.三種說明文說明結(jié)構(gòu)：

A 總分總結(jié)構(gòu) B 總分結(jié)構(gòu) C 分總結(jié)構(gòu)

9.三大說明文說明順序：

A 按時間順序 B 按空間順序 C 按邏輯順序

10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：

A 提出問題-----分析問題-----解決問題

B 提出觀點-----論證觀點-----總結(jié)觀點

11.六種議論文論證方法：

A 舉例法 B 對比法 C 喻證法 D 歸謬法

12.八種主要修辭方法：

A 比喻 B 擬人 C 排比 D 夸張

E 反問 G 反復(fù) F 設(shè)問 H 對偶

(簡記為：喻擬排夸，二反設(shè)對)

13.四種人物描寫方法：

A 外貌描寫 B 語言描寫 C 動作描寫 D 心理描寫

(簡記為：外語動心)

14.七種短語類型：

按功能劃分為七種

A 并列短語 B 偏正短語

C 主謂短語 D 動賓短語

E 動補短語 F 介賓短語

G 的字短語

按詞性分三種

A 名詞性短語

B 動詞性短語

C 形容詞性短語

15.六種句子成分：

A 主語 B 謂語 C 賓語 D 補語 E 定語 F 狀語

16.十二詞類(性)：

A 名動形 B 數(shù)量代 C 副介連 D 助嘆擬

17.三種記敘方法(順序)：

A 順敘 B 倒敘 C 插敘

18.三種省略號作用：

A 表引文內(nèi)容省略 B 表列舉事項省略 C 表說話中斷延長

19.四種波折號作用：

A 表解釋說明前文 B 表后文跳躍轉(zhuǎn)折 C 表聲音中斷延長 D 表時地數(shù)起止

20.四種引號作用：

A 表引用實際內(nèi)容 B 表諷刺反語 C 表特定稱謂 D 表著重強調(diào)

2語文學(xué)法歸類

1.課文預(yù)習(xí)六步法：

A 查注生詞，掃清三字 B 朗讀課文，感知內(nèi)容

C 了解作者，把握背景 D 標(biāo)明段序，分清結(jié)構(gòu)

E 畫關(guān)鍵句，體會作用 F 簡寫主旨，歸納特色

2.學(xué)生課堂聽講五法(細(xì)聽講做筆記)：

A 聽到 Listen B 看到 Look

C 寫到 Write D 說到 Speak

E 思到 Think(耳眼手嘴腦五官并用)

3.賞詩三步法：

A 知人論世(了解作者，把握背景)

B 譯析字面(通譯全詩，分析景情)

C 闡明主旨(簡述內(nèi)容，闡明理趣)

4.劃分文章結(jié)構(gòu)四法：

A 依據(jù)表達(dá)方式

B 找尋明暗線索

C 依據(jù)時空順序

D 依據(jù)邏輯順序

5.分析八種關(guān)鍵句作用：

A 點明題目，引起下文(點題句)

B 點明中心，亮出主旨(中心句)

C 設(shè)置懸念，引發(fā)興趣(懸念句)

D 承上啟下，自然銜接(過渡句)

E 前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一(照應(yīng)句)

F 側(cè)面烘托，間接映襯(烘托句)

G 后文鋪墊，埋下伏筆(鋪墊句)

H 增強語言，突出特征(修辭句)

6.辨別七類文章寫法：

A 對比寫法

B 象征寫法

C 烘托寫法

D 以小見大寫法

E 先揚后抑寫法

F 虛實結(jié)合寫法

G 夾敘夾議寫法

3寫作手法26個知識點

一、表達(dá)方式：

記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：

象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：

比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：

時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：

順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：

正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：

語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：

視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：

動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

十、描寫(或抒情)方式：

正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式：

概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說明順序：

時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：

舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分：

開端、發(fā)展、、結(jié)局

十五、小說三要素：

人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：

自然環(huán)境、社會環(huán)境

十七、議論文三要素：

論點、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：

事實論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：

舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

二十、論證方式：

立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：

總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式

二十二、引號的作用：

引用;強調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：

提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說

二十四、其他：

(一)某句話在文中的作用：

1.文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2.文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3.文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用：它本身的作用;結(jié)合句子語境。

1.比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2.排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調(diào)了+對象+特性

3.設(shè)問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調(diào)，加強語氣等;

4.對比：強調(diào)了……突出了……

5.反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因為：

1.與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致

2.該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系

3.這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)段意的歸納

1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點