四、高考題型示例

　　1、下列各句中，沒有語病的一句是(1999年全國高考考試題)

　　A、今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。

　　B、《消費者權(quán)益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權(quán)益得到了最大限度的保護。

　　C、她把積攢引導(dǎo)來的400元零花錢，資助給貧困地區(qū)的失學(xué)兒童趙長波，確保他能夠支付讀完小學(xué)的學(xué)費。

　　D、3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。

　　簡析：正確選項是C項。A項搭配不當，"官兵"可以放棄休假，堅守崗位，"消防車"則不能。B項屬句式雜糅，應(yīng)為"深受廣大消費者歡迎"。D項介詞搭配不當，應(yīng)將"關(guān)于"改為"對于"。

　　2、下列各句中，沒有語病的一句是(2000年全國高考考試題)

　　A、這項網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15年高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。

　　B、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強使用語言文字的規(guī)范意識。

　　C、在新的千年里，中華民族這條巨龍一定會昂首騰飛于無垠的天際，創(chuàng)造出令全世界驚異的奇跡變來。

　　D、這家工廠雖然規(guī)范不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎，三次被評授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。

　　簡析：本題重點考查辨析語病的能力。正確答案是C項。A項屬句式雜糅，可以說"學(xué)員除……外，還有清華大學(xué)……教師、學(xué)生和科技工作者。"也可以說"學(xué)員除……外，來自……也參加了學(xué)習(xí)。"將兩種句式摻雜柔合在一起使用)必然造成結(jié)構(gòu)上的混亂。B項不合邏輯，"一切出版物"包括"報刊、雜志"，因而不能將他們并列。D項搭配不當，這句話的主語是"工廠"，"規(guī)模不大""曾兩次獲省科學(xué)大會獎"可以指"這家工廠"，但"被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號"則不能是"這家工廠"了。

　　3、下列各句中，沒能語病的一句是(2001年全國高考題)

　　A、在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念深入人心的今天，誰能不信高科技會給人類帶來福音?正因為這樣，難怪騙子們也要渾水摸魚，打出高科技的幌子了。

　　B、如何才能讓大家都富起來呢?關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實為前提的。

　　C、由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。

　　D、近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進一步擴大招生，并重點建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。

　　簡析：本題的正確答案為A項。B項犯了句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂的毛病。上文說"如何讓大家都富起來呢"，下文就應(yīng)接著說"要讓知識起決定作用"，仍用未然語氣，現(xiàn)在變成已然語氣，顯然前后失去照應(yīng)。C項犯自相矛盾、不合邏輯的毛病。"日前"意思是"幾天前"，而"正在……之中"則表示行為還在進行中，因而這兩個詞在時態(tài)上相矛盾，應(yīng)將"日前"改為"目前"。D項犯了動賓搭配不當?shù)拿?，說"加快速度"可以，但不能說"加快規(guī)模"，而只能說"擴大規(guī)模"。

　　五、方法總結(jié)

　　高考對病句的考查不要求考生死記病句類型，只要會找出毛病并修改即可，因此應(yīng)做練習(xí)，掌握辨析與修改病句的方法，下面簡單介紹辨析語病、修改病句的方法。

　　(一)辨析病句方法

　　1、語感審讀法

　　調(diào)動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭。如別扭，則注意分析比較，明辨原因，如以修改。例如：

　　不管氣侯和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。("不管……都……"顯得不合習(xí)慣，正確說法應(yīng)是"不管……多么不利""盡管……非常不利"。

　　2、緊縮法

　　去掉句子的枝葉部分(定、狀、補)緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無問題，再檢查枝葉部分。

　　例如：他那崇高的革命品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。(主干為"品質(zhì)浮現(xiàn)"，明顯為主謂搭配不當。)

　　3、造句類比法

　　仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過比較，有無問題便清楚了

　　例如：

　　這個經(jīng)驗值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。(原句結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，先壓縮化簡為"這值得他們的重視"。再比照它的結(jié)構(gòu)造句："這值得他們的學(xué)習(xí)""這值得他們的參觀"，這三個句子和日常說法相比多了一個"的"字，因此原句應(yīng)將"老師的重視"中的"的"去掉)

　　4、邏輯意義分析法

　　有的語病從語法上不好找毛病，就得從各理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。

　　例如：(1)該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品……

　　(2)凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨炬成才的。

　　(1)句中"仿造偽劣產(chǎn)品"是不合事理的的，應(yīng)改為"制造偽劣產(chǎn)品"或"仿造名牌產(chǎn)品"。(2)句中用了"凡是……都"這個全稱肯定判斷，言過其實，應(yīng)改為"凡是"為"大都"，后邊去掉"都"字。

　　(二)修改病句方法

　　可以歸納為字訣：

　　增(成分殘缺的)刪(多余的)換(用詞不當?shù)?移(語序不當?shù)?

　　修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)注意，能調(diào)整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應(yīng)簡要、高效。

　　例： 1、探究成功者的足跡，大多受益于良好的家庭教育和良好的社會教育。

　　2、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。

　　3、早晨6點鐘，在通往機場的大街兩旁已經(jīng)站滿了數(shù)萬名迎送的人群。

　　4、為了防止樹病造成的危害，園林工人逐一對公共場所、公園、廣場、街道的樹木進行排查。

　　5、通過中國男子足球隊的表現(xiàn)，使我們認識到有良好的心態(tài)是非常重要的。

　　6、一個熱愛讀書的人，既然不能擁有舒適的房屋、寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書感情。

　　7、同學(xué)們對學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見。

　　8、是否努力學(xué)習(xí)，使我們?nèi)〉脙?yōu)秀成績的保證。

　　9、我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該樹立不畏艱難的勇氣。

　　10、中學(xué)生理解和閱讀大量的文學(xué)名著，有利于開闊視野、陶冶情操。

　　改：1、探究成功者的足跡，他們的成功大多受益于良好的家庭教育和社會教育。 (缺少主語)

　　2、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的桃花。 (常識性問題,梨花是白的)

　　3、早晨6點鐘，通往機場的大街兩旁已經(jīng)站滿了數(shù)萬名迎送的人群。 (同1)

　　4、為了防止樹病造成的危害，園林工人逐一對公園、廣場、街道的樹木進行排查。 (公園,街道等就是公共場所,重復(fù))

　　5、中國男子足球隊的表現(xiàn)，使我們認識到有良好的心態(tài)是非常重要的。(介賓短語不做主語)

　　6、一個熱愛讀書的人，即使不能擁有舒適的房屋、寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書感情。 (虛詞使用不當)

　　7、同學(xué)們對學(xué)校的教育課程改革廣泛地交換了意見。(沒有廣泛的意見之說)

　　8、是否努力學(xué)習(xí)，是我們能否取得優(yōu)秀成績的保證。(條件復(fù)句 ,前后應(yīng)保持一致)

　　9、我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該樹立不畏艱難的信心。 (動賓搭配不當)

　　10、中學(xué)生理解和閱讀大量文學(xué)名著，有利于開闊視野、陶冶情操。 (文學(xué)名著要讀了才有用)

　　以上是學(xué)習(xí)啦小編分享了高考病句修改解析及練習(xí)題答案，有幫助到你嗎?