《自己的事自己干》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2.能力目標(biāo)

　　初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　培養(yǎng)自立的生活態(tài)度;在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義;培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法制社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　懂得如何自立，體驗(yàn)自立的意義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　樹立自立的生活態(tài)度，明確自立與自主的關(guān)系，初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力。

　　【教學(xué)方法】

　　調(diào)查、討論、辯論、多媒體展示等方法。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　導(dǎo)入單元教學(xué)：

　　同學(xué)們，通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，我們知道了自尊自信對(duì)于一個(gè)人成就事業(yè)、實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的重要性，因此，我們必須學(xué)會(huì)做一個(gè)自尊自信的人。而要真正做一個(gè)自尊自信的人，必須能自立，必須圖自強(qiáng)，這是為什么呢?

　　同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)，你是一個(gè)自尊自信、自立自強(qiáng)的人嗎?你想做一個(gè)真正自尊自信、自立自強(qiáng)的人嗎?那么，什么是自立自強(qiáng)呢?我們?yōu)槭裁匆蔀橐粋€(gè)能自立、自強(qiáng)的人呢?我們應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)能自立、自強(qiáng)的人呢?這就是我們第二單元《做自立自強(qiáng)的人》將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

　　【導(dǎo)入新課】

　　方法一：

　　播放動(dòng)畫：兩只小獅子

　　請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，這兩只獅子的命運(yùn)為什么不同?你從這個(gè)故事中得到什么樣的啟示?

　　教師歸納，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，逃出籠子后的那只小獅子之所以能順利地活下來(lái)，是因?yàn)殚L(zhǎng)期的野外生活使它知道怎樣尋找食物和保護(hù)自己。而籠子里的小獅子之所以活活被餓死了，是因?yàn)樗L(zhǎng)期在溫暖舒適的環(huán)境中成長(zhǎng)，沒(méi)有得到起碼的生存能力的鍛煉，缺乏尋找食物和保護(hù)自己的能力。這個(gè)故事說(shuō)明：不能自立，永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員。動(dòng)物是這樣，我們?nèi)祟惛侨绱恕?/p>

　　同學(xué)們，我們?nèi)祟惖某砷L(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)從依賴逐步走向自立的過(guò)程。對(duì)于遲早都要到來(lái)的自立，我們?yōu)槭裁磻?yīng)該做好充分的準(zhǔn)備呢?你準(zhǔn)備好了嗎?你想從現(xiàn)在開始就做一些準(zhǔn)備嗎?我們應(yīng)該從哪些方面去進(jìn)行準(zhǔn)備呢?這就是我們第一框《自己的事自己干》將要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容。

　　方法二：(備選)

　　出示圖片：勁松與爬山虎

　　教師提問(wèn)：這兩幅圖中的兩種植物，它們的生長(zhǎng)狀態(tài)是截然不同的。你能說(shuō)說(shuō)，由此我們聯(lián)想到人在生活中的哪兩種不同的生活態(tài)度呢?

　　通過(guò)畫面欣賞，讓同學(xué)們初步體會(huì)到我們要做像勁松一樣直立生長(zhǎng)，自強(qiáng)自立，不依賴他人的人，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程。從而引出這節(jié)課的主題——自己的事自己干。

　　【新課教學(xué)】

　　自己的事自己干(板書)

　　一、自立人生少年始(板書)

　　活動(dòng)一：看動(dòng)畫分析

　　播放動(dòng)畫：去公園

　　(1)讓學(xué)生認(rèn)真觀察動(dòng)畫所反映的人物特征、活動(dòng)內(nèi)容及人物之間的關(guān)系、對(duì)話。

　　(2)學(xué)生討論：小曦的東西自己拿，萌萌的東西卻讓大人拿，你贊同誰(shuí)的做法?為什么?在你身邊有沒(méi)有類似的現(xiàn)象?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　(在引導(dǎo)學(xué)生思考贊同誰(shuí)的做法和為什么時(shí)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行多角度思考。)

　　教師歸納：小曦的東西自己拿，這說(shuō)明她有較強(qiáng)的自立意識(shí)和自立能力，比較關(guān)心、體貼自己的長(zhǎng)輩;而萌萌的東西卻要自己的大人們拿，這說(shuō)明她的自立意識(shí)和自理能力比較差，對(duì)自己長(zhǎng)輩的關(guān)心、體貼還不夠。

　　那么什么是自立?談?wù)勀銓?duì)自立的理解。

　　1.自立的含義

　　自立，就是自己的事情自己做。自立意味著要獨(dú)立地安排自己的生活，意味著要離開父母和老師的庇護(hù)，自主地處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，意味著要靠自己的雙手去開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。所以，自立是一種人生觀，是一種良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，也是一種積極的生活態(tài)度。

　　教師提問(wèn)：怎樣理解“人的成長(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程”?

　　教師歸納：我們?nèi)说某砷L(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程。從學(xué)會(huì)走路開始，我們就獲得了身體的自立;當(dāng)我們能夠自己吃飯、穿衣時(shí)，我們就有了自立的生活體驗(yàn);直到將來(lái)我們走上工作崗位，我們就能夠自謀生存、自己養(yǎng)活自己了，我們就獲得了基本的自立人生。

　　教師過(guò)渡：同學(xué)們，自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。在日常生活中，我們所做的哪些事情是屬于自立的表現(xiàn)呢?

　　活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)“我”的自立表現(xiàn)

　　按教材的(見本課教學(xué)課件)所列步驟組織活動(dòng)，先自測(cè)，后討論。

　　(1)這些自立的表現(xiàn)，哪些屬于個(gè)人生活的范圍?哪些屬于家庭、集體、社會(huì)生活的范圍?

　　(2)你能做到哪幾條?哪幾條不容易做到?

　　(3)你還能做到哪些?

　　學(xué)生討論后教師總結(jié)自立的表現(xiàn)，自立包括生活自立，學(xué)習(xí)自立，心理自立，處理社會(huì)問(wèn)題自立等方面。自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　活動(dòng)三：?jiǎn)枂?wèn)我自己

　　(1)如果我獨(dú)自在家，我能夠自己照顧自己?jiǎn)?

　　(2)我上學(xué)、放學(xué)用父母接送嗎?

　　(3)我做作業(yè)時(shí)是獨(dú)立完成還是一碰到難題就請(qǐng)教別人或者干脆抄別人的作業(yè)?

　　教師歸納：這些問(wèn)題說(shuō)起來(lái)都是一些日常小事，但它們卻是一個(gè)人自立能力最基本的體現(xiàn)。如果這些小事都做不好，就無(wú)法在社會(huì)上立足，更不用說(shuō)去創(chuàng)造屬于自己的事業(yè)了——一屋不掃何以掃天下。

　　活動(dòng)四：比一比——請(qǐng)分別說(shuō)出反映自立和依賴的成語(yǔ)或俗語(yǔ)

　　反映自立的：自食其力、獨(dú)立自主、自力更生、獨(dú)當(dāng)一面、獨(dú)辟蹊徑……

　　反映依賴的：飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手、坐享其成、不勞而獲……

　　小結(jié)：自立就是自己的事情自己干。人的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)不斷提高自己自立能力的過(guò)程。自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　2.自立的表現(xiàn)

　　(1)獨(dú)立地科學(xué)地安排自己的生活，解決自己生活中的問(wèn)題。

　　(2)自主地科學(xué)地安排自己的學(xué)習(xí)，處理自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

　　(3)自主處理自己所遇到的社會(huì)問(wèn)題，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)。

　　教師：談一談你對(duì)自立的理解。

　　學(xué)生回答后教師歸納：自立，就是自己的事情自己做。自立意味著要獨(dú)立地安排自己的生活，意味著要離開父母、老師的庇護(hù)，自主地處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，意味著要靠自己的雙手去開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。

　　(穿插：齊讀陶行知的名言“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢”。目的是加深對(duì)“自立”的理解。)

　　活動(dòng)五：暢所欲言，小鬼當(dāng)家

　　(1)假設(shè)父母因故外出一周，只有你一個(gè)人在，你會(huì)怎樣安排自己的生活?

　　(2)假設(shè)學(xué)校取消了班主任制度，沒(méi)有班主任的約束，你該如何安排自己的學(xué)習(xí)?(讓學(xué)生通過(guò)書面實(shí)踐，鍛煉自己在生活、學(xué)習(xí)方面的自立能力。)

　　活動(dòng)六：聽故事，談感受

　　材料一：

　　播放動(dòng)畫：學(xué)生缺乏自立情況令人憂

　　材料二：

　　美國(guó)的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。

　　父母從孩子小時(shí)候就采取種種方法，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，比如讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車，修理小家電，做簡(jiǎn)易木工，到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等。即使是富有的父母，也十分注重對(duì)孩子進(jìn)行自謀生路的能力教育。

　　材料三：

　　德國(guó)一貫重視培養(yǎng)孩子“勤奮、正直、可靠、樂(lè)于助人、作風(fēng)正派”的品格，因此，父母?jìng)儚牟话k孩子的事情。德國(guó)人常說(shuō)，他們的首要責(zé)任就是讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己、靠自立和自強(qiáng)。

　　在原聯(lián)邦德國(guó)的法律條文中，有一個(gè)有趣的規(guī)定：6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù);6～10歲偶爾幫助父母洗碗，掃地，買東西;10～14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋;14～16歲要洗汽車，整理花園;16～18歲如父母上班，要每周給家里大掃除一次。對(duì)于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法律督促孩子履行義務(wù)。

　　材料四：

　　美國(guó)前總統(tǒng)卡特的獨(dú)生女兒艾米，年僅14歲，在暑假中打工，主要任務(wù)是跑腿、送公文、干雜活，周薪17.5美元。美國(guó)前總統(tǒng)里根的兒子失業(yè)后，沒(méi)有向總統(tǒng)父親伸手，而是一邊找工作，一邊靠領(lǐng)救濟(jì)金度日，表現(xiàn)了一種自強(qiáng)自立的精神。南斯拉夫已故總統(tǒng)鐵托的兒子，19歲離家奮斗，從不利用他父親的影響謀取好處，他從普通工人做起，靠自己的奮斗，后來(lái)當(dāng)上了石油公司的總經(jīng)理。

　　材料五：

　　播放動(dòng)畫：夏令營(yíng)中的較量

　　教師：看了這些材料，你有何感想?

　　教師分析：中國(guó)孩子的嬌生慣養(yǎng)，早已有目共睹。不僅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因?yàn)樯蠈W(xué)放學(xué)車接車送，甚至連腳也快不能走了。草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)里中國(guó)孩子的表現(xiàn)令人失望，有其必然性。平常吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，難道到了探險(xiǎn)夏令營(yíng)里就會(huì)吃苦耐勞了么?就像吃苦耐勞要在天長(zhǎng)日久中養(yǎng)成一樣，嬌生慣養(yǎng)也是潛移默化的。中國(guó)的孩子并非天生就吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，之所以變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，是因?yàn)槠綍r(shí)家長(zhǎng)不愿孩子吃一點(diǎn)苦、耐半點(diǎn)勞。“種瓜得瓜，種豆得豆”，這個(gè)“瓜豆效應(yīng)”講的并非只是種莊稼。

　　同學(xué)們，你們說(shuō)我們中國(guó)的青少年再不努力培養(yǎng)和鍛煉自己的自立意識(shí)和自理能力，我們的民族和國(guó)家還能在當(dāng)今激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展嗎?我們自己能有立足之地嗎?

　　二、人生需自立(板書)

　　活動(dòng)一：議一議——中學(xué)生是否應(yīng)該做家務(wù)?

　　組織學(xué)生閱讀教材中插圖(見本課教學(xué)課件)的內(nèi)容。

　　(還可從這個(gè)角度進(jìn)行提問(wèn)：你做過(guò)家務(wù)嗎?做家務(wù)對(duì)你各個(gè)方面的成長(zhǎng)有什么好處?如果你獨(dú)自在家，你能夠自己照顧自己?jiǎn)?你上學(xué)、放學(xué)需要父母接送嗎?你做作業(yè)時(shí)是獨(dú)立完成還是一旦碰到難題就請(qǐng)教別人或者干脆抄別人的作業(yè)?……這些問(wèn)題說(shuō)起來(lái)都是一些日常小事，但它們卻是一個(gè)人自立能力最基本的體現(xiàn)。如果這些小事都做不好，就無(wú)法在社會(huì)上立足，更不用說(shuō)去創(chuàng)造屬于自己的事業(yè)了。)

　　讓孩子做家務(wù)好處多多：(1)可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。這對(duì)孩子邏輯思維能力和數(shù)學(xué)、物理的學(xué)習(xí)能力及語(yǔ)言邏輯能力的提高有極大幫助。(2)可以培養(yǎng)孩子的自信心。孩子會(huì)干的事情越多自信心就越強(qiáng)。(3)可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。通過(guò)做家務(wù)，孩子可以體諒家長(zhǎng)的辛苦，逐漸承擔(dān)自己在家庭里、社會(huì)上的責(zé)任，培養(yǎng)了孩子良好的品質(zhì)。(4)勞動(dòng)能讓大腦得到充分的休息。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)人在進(jìn)行體力勞動(dòng)和體育鍛煉時(shí)，腦子里氧氣最充分。成人一次注意力只能集中50分鐘，因此不能讓大腦連續(xù)學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)，這樣效率就會(huì)降低，還會(huì)造成神經(jīng)衰弱。而人在勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)時(shí)，主管思維的大腦是休息的。因此，應(yīng)該是學(xué)習(xí)45分鐘，勞動(dòng)或鍛煉15分鐘。每天累計(jì)勞動(dòng)或運(yùn)動(dòng)量至少一小時(shí)，這樣會(huì)使學(xué)習(xí)更有效率。

　　在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師歸納總結(jié)自立的重要性。

　　1.自立的重要性

　　自立可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人的品質(zhì)，并且還能提高動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)責(zé)任心。

　　活動(dòng)二：辯論賽(事先安排學(xué)生準(zhǔn)備)

　　播放動(dòng)畫：父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用嗎?

　　(設(shè)計(jì)意圖：從法律的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自立的必要性，根據(jù)法律規(guī)定，子女在成年后，父母不再負(fù)有撫養(yǎng)他的義務(wù)。)

　　正方：父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用

　　反方：父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用

　　辯論過(guò)程(略)。

　　教師總結(jié)：大學(xué)生的案例從法律的角度告訴學(xué)生自立的必要性，人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。

　　2.自立的必要性

　　(1)我們不可能永遠(yuǎn)生活在家庭和學(xué)校這個(gè)搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見世面。

　　(2)自立作為成長(zhǎng)的過(guò)程，是我們生活能力的鍛煉過(guò)程，也是我們心理和道德品質(zhì)鍛煉的過(guò)程。經(jīng)過(guò)自立這個(gè)過(guò)程，才能成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。

　　(3)如果不能從現(xiàn)在起，自覺(jué)儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，將來(lái)就難以在社會(huì)中立足和發(fā)展。

　　教師歸納：總之，自立能幫助我們走向自強(qiáng)，走向成功。一個(gè)人不可能一輩子都靠他人，必須靠自己。所以，應(yīng)自覺(jué)的儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神。

　　活動(dòng)三：議一議

　　未來(lái)的社會(huì)需要我們必須具備哪些方面的自立能力?你認(rèn)為最重要的能力是什么?為什么?

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解自立需要哪些能力，引導(dǎo)學(xué)生探究培養(yǎng)自立能力應(yīng)從哪些方面著手，并從現(xiàn)在開始就有意識(shí)地培養(yǎng)這些能力，為將來(lái)完全自立做好準(zhǔn)備，從而端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

　　教師歸納：誰(shuí)能夠及早具有人生需自立的緊迫感，及早地做準(zhǔn)備，誰(shuí)就能在未來(lái)的社會(huì)中爭(zhēng)得主動(dòng)。未來(lái)的社會(huì)需要我們必須具備如下幾個(gè)方面的自立能力：(1)“展示自己、推銷自己的能力;(2)與人溝通、善解人意、說(shuō)服他人的能力;(3)運(yùn)用多種技術(shù)特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的能力;(4)運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益的能力;(5)組織與決策能力;(6)不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的能力……

　　3.自立所需的能力、

　　活動(dòng)四：名言賞析

　　誰(shuí)若不能主宰自己，誰(shuí)就永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。——歌德

　　這句名言告訴我們什么道理?

　　教師歸納：我們不僅要在生活學(xué)習(xí)方面學(xué)會(huì)自理，還要在很多方面學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的思維去判斷，能夠自己主宰自己的命運(yùn)。如果一個(gè)人不能自立，總是在外界環(huán)境的逼迫下或他人的指使下行事，不能用自己的頭腦思考，不能發(fā)揮自己特有的能力去做自己認(rèn)為最有意義的事情，不能自己選擇成長(zhǎng)的道路，不能自己決定自己的生活模式和生活策略，不能自己掌握自己的命運(yùn)和實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值，那么他的思想、情感、愿望、理想和能力也就蕩然無(wú)存了。這樣，作為人的自我的基本元素都沒(méi)有了，自我也就沒(méi)有了。所以缺乏自立性的人，把命運(yùn)交給他人主宰的人，依附于他人和時(shí)尚的人，實(shí)際上正是在毀滅自我，扼殺自己。

　　活動(dòng)五：我的感悟，自立箴言

　　(1)讓學(xué)生自己填寫感悟：自立就是________，自立就是________，________學(xué)會(huì)自立，________學(xué)會(huì)自立……

　　(2)宣讀自立箴言。(通過(guò)內(nèi)心的感悟，體會(huì)自立在我們每個(gè)人生活中的重要性，同時(shí)通過(guò)自立箴言的宣讀，激發(fā)學(xué)生的自立信心和勇氣。)

　　宣讀自立箴言的同時(shí)播放音頻：放心去飛

　　【鞏固新課】

　　這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)和討論了：

　　1.自立的含義：自己的事情自己干。

　　2.自立的表現(xiàn)：(1)獨(dú)立地科學(xué)地安排自己的生活，解決自己生活中的問(wèn)題。(2)自主地科學(xué)地安排自己的學(xué)習(xí)，處理自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。(3)自主處理自己所遇到的社會(huì)問(wèn)題，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)。

　　3.自立的必要性和重要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。

　　總之，人生需要自立，而自立的人生需要從少年時(shí)代做起。沒(méi)有一個(gè)人的成功是隨隨便便的，沒(méi)有一個(gè)人的成功是不經(jīng)歷風(fēng)雨的，讓我們一起在歌聲中，點(diǎn)燃一盞自強(qiáng)自立的心燈，照亮我們生命的前程吧!

　　《自己的事自己干》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　我說(shuō)課的題目是《自己的事自己干》，本課內(nèi)容位于七年級(jí)《思想品德》下冊(cè)第二單元第三課第一個(gè)框題。初中生是個(gè)體從童年向青年過(guò)渡的時(shí)期，是半成熟、半幼稚的時(shí)期，也是獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)的時(shí)期。據(jù)調(diào)查表明我國(guó)一半以上的孩子沒(méi)有自立自理能力，沒(méi)有責(zé)任心，事事依賴他人，因此必須有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力。本課的設(shè)立就是基于這一事實(shí)的。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《全日制義務(wù)教育品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，1.2“成長(zhǎng)中的我”中“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”，“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。”

　　2.4“我與他人的關(guān)系”中的“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)履行自己的義務(wù)。”的要求，結(jié)合本課內(nèi)容我確立了以下教學(xué)目標(biāo)。

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)懂得自立的含義

　　(2)了解自立的表現(xiàn)

　　2、能力目標(biāo)：

　　初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：

　　(1)樹立自立的生活態(tài)度

　　(2)在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義

　　三、說(shuō)本科重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

　　根據(jù)七年級(jí)學(xué)生普遍存在社會(huì)適應(yīng)不良的事實(shí)結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)和理論基礎(chǔ)，本課我確立了一下重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。

　　重點(diǎn)：(1)懂得自立的含義

　　(2)理解自立的必要性

　　難點(diǎn)：(1)理解自立的必要性

　　關(guān)鍵：樹立自立的生活態(tài)度，形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力。

　　四、說(shuō)教法

　　(1)在教學(xué)過(guò)程中我主要采用理論聯(lián)系學(xué)生生活、思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

　　(2)在教育過(guò)程中注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。

　　五、說(shuō)學(xué)法

　　(1)主要是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合自身實(shí)際，自主學(xué)習(xí)。

　　(2)采用小組討論等合作學(xué)習(xí)的方法。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入新課

　　利用視頻導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生思考：洪戰(zhàn)輝為什么能感動(dòng)中國(guó)?從而引出第三課課題：走向自立人生。然后接著出示材料：中日少年《夏令營(yíng)中的較量》，這些現(xiàn)象說(shuō)明現(xiàn)在青少年身上存在什么問(wèn)題?學(xué)生很容易得出：缺乏自立能力。我根據(jù)學(xué)生的答案從而引出本課的主題就是自己的事情自己干。同時(shí)板書：3.1自己的事情自己干。

　　2、講授新課：

　　教師總結(jié)同時(shí)板書一、自立的含義：自己的事情自己干。這是本課的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。之后讓每一位同學(xué)列舉一件自己的事情自己干的例子，這既為講解自立的表現(xiàn)及其分類做了準(zhǔn)備，同時(shí)又有利于培養(yǎng)學(xué)生自立的信心。學(xué)生舉例之后由教師總結(jié)：同學(xué)們所舉的這些例子都是自立的表現(xiàn)，在這些自立的表現(xiàn)中，哪些屬于個(gè)人生活的范圍，哪些屬于家庭生活、集體生活、社會(huì)生活的范圍?出示材料：愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子的差別，讓孩子做家務(wù)的好處，從而總結(jié)出自立的重要性。然后出示案例分析，辯論：父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)費(fèi)用呢?采用分小組的形式討論，在學(xué)生討論期間，教師到各個(gè)小組指導(dǎo)。最后教師總結(jié)而引出自立的必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。并板書。在總結(jié)引用原聯(lián)邦德國(guó)等國(guó)的法律，說(shuō)明西方人是非常重視自立能力的，從而形成中西方對(duì)比。原聯(lián)邦德國(guó)的法律是這樣規(guī)定的：6歲以上的孩子必須幫父母做適當(dāng)?shù)募覄?wù)，如果孩子不履行自己的義務(wù)，父母有權(quán)向法院起訴自己的孩子。利用這個(gè)對(duì)比，使學(xué)生意識(shí)到自立的緊迫感。

　　最后通過(guò)學(xué)生閱讀教材材料了解自立應(yīng)具備的能力。

　　3、總結(jié)

　　本科內(nèi)容比較系統(tǒng)，主要采用提問(wèn)學(xué)生看板書自己總結(jié)的方法。

　　七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：

　　3.1自己的事情自己干

　　一、自立的含義：自己的事情自己干

　　二、自立的表現(xiàn)：

　　三、自立的必要性

　　看了“自己的事自己干教學(xué)設(shè)計(jì)”