《特殊的保護特殊的愛》教學(xué)設(shè)計

　　【學(xué)情分析】

　　作為未成年人，初中生屬于弱勢群體，在現(xiàn)實社會中，侵犯未成年人合法權(quán)益的事時有發(fā)生，當(dāng)這些侵害事件發(fā)生后，許多初中生不懂得自己可以獲得保護，或者不懂得如何保護，在他們的權(quán)益遭到侵犯時，應(yīng)該讓他們知道如何利用法律保護自己的權(quán)益。而未成年人保護法是維護未成年人合法權(quán)益，保障未成年人健康成長的有力武器。讓學(xué)生了解這些基本內(nèi)容，有助于學(xué)生維護自己在家庭、學(xué)校和社會中的合法權(quán)益，進行自我保護。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：了解有關(guān)家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護的基本內(nèi)容。

　　2、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)正確判斷違反未成年人保護法的一些現(xiàn)象和行為的能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：逐步提高依法保護自己、維護自身合法權(quán)益的能力。

　　【教學(xué)重點】

　　讓學(xué)生明確在對未成年人的保護方面，家庭、學(xué)校、國家和社會、司法部門分別應(yīng)該履行的法律義務(wù)。

　　【教學(xué)難點】

　　在生活中如何運用這四個保護，與危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法權(quán)益的行為作斗爭。

　　【教學(xué)過程】

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　在未成年人身邊有兩部保護我們合法權(quán)益的法律：《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》指出：為什么國家制定專門的法律老保護未成年人的合法權(quán)益以及這些法律中對于未成年人的保護到底有哪些具體內(nèi)容呢，今天讓我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：特殊的保護、特殊的愛。

　　展開教學(xué)：

　　▲組織學(xué)生閱讀教材第103頁案例

　　思考1：特殊保護的對象是誰?

　　總結(jié)：未成年人。凡未年滿18周歲的公民都是未成年人。(公民是指具有某一國國籍的人。)

　　思考2：結(jié)合消沉的經(jīng)歷，說說國家制定專門法律對未成年人進行特殊保護的必要性?國家為什么要對未成年人進行特殊保護?

　　總結(jié)：(P.103國家需要和自身需要)未成年人代表著祖國的未來、民族的希望，肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。未成年人的生理、心理都不成熟，沒有經(jīng)濟實力，缺乏自我保護能力。

　　思考3：國家通過制定哪些專門的法律對未成年人進行特殊保護的?

　　總結(jié)：國家制定了《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》兩部法律對未成年人進行特殊保護。

　　思考4：在未成年人保護法中，設(shè)置了幾道防線保護我們的合法權(quán)益?(板書)

　　總結(jié)：在未成年人保護法中，設(shè)置了家庭保護、學(xué)校保護、社會保護、司法保護四道防線保護我們的合法權(quán)益

　　▲2002年6月16日凌晨，北京市海淀區(qū)非法經(jīng)營的“藍(lán)極速”網(wǎng)吧燃起熊熊大火，25人在大火中喪生，多人受傷。4名未成年的縱火者因與網(wǎng)吧服務(wù)員發(fā)生糾紛而報復(fù)作案，其中2人被判處無期徒刑，1人被判處有期徒刑12年，1人因不滿14歲而免予刑事處罰。本課以“藍(lán)極速”網(wǎng)吧縱火案這一典型案例為主線貫穿整堂課，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場，深入角色，結(jié)合教材，探究案例，分析出對未成年人的四種特殊保護，發(fā)展學(xué)生分析和解決實際問題能力。

　　1、家庭要依法履行對未成年人撫養(yǎng)、監(jiān)護的職責(zé)。

　　報道一：小軍(化名)——縱火少年犯之一，年僅14歲。在他不滿1歲時，父母離異。當(dāng)時，法院將他判歸父親撫養(yǎng)，但由于父親阻攔，小軍再沒見過母親。之后父親對他不管不問，還經(jīng)常打他。他的手掌經(jīng)常腫得“跟饅頭似的”，至今，手上還留有痕跡。1997年，父親又開始吸毒，被勞教一年半，聽到這個消息的小軍只是默默流淚，自認(rèn)倒霉。對于家庭教育問題，小軍爺爺表示：“家長對孩子沒有盡到責(zé)任”。

　　思考1：小軍走向犯罪道路的原因是多方面的，通過看報道一，你認(rèn)為原因是什么?如何體現(xiàn)?

　　思考2：小軍爺爺說：“家長對孩子沒有盡到責(zé)任。”家長應(yīng)對孩子盡怎樣的責(zé)任?

　　總結(jié)：a、家庭要求父母或其他監(jiān)護人依法履行對未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護的職責(zé)。b、尊重未成年人受教育的權(quán)利。

　　引出家庭保護的含義(注意聯(lián)系小軍的父母沒有做到)和作用，其中說完第一層作用后，請學(xué)生舉例在家庭生活中，可能出現(xiàn)哪些侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象?(家長施壓、隨意打罵、輟學(xué)務(wù)工、虐待遺棄、歧視殘疾、溺嬰、棄嬰等。)第二層：教師出示漫畫《如此學(xué)習(xí)》和《劣父教子》。問這樣的環(huán)境適宜未成年人成長嗎?接著出示漫畫《學(xué)校大掃除》和《跑官》，問這樣的做法是否符合家庭保護的有關(guān)規(guī)定?讓學(xué)生明確過度的溺愛也是一種侵害。

　　過渡語：家庭是我們未成年人成長的搖籃，我們的性格、道德品質(zhì)、都與家庭環(huán)境、家庭教育有很大關(guān)系。我們有權(quán)享受家庭的保護。當(dāng)我們遭受家庭侵害時，應(yīng)拿起法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益，而不應(yīng)該像小軍一樣，只是默默流淚，自認(rèn)倒霉。對我們來說最基本的家庭保護防線，在小軍面前第一個被沖跨了，讓我們繼續(xù)看報道二探究案例。

　　2、學(xué)校對未成年人進行教育，對其身心健康和合法權(quán)益實施保護

　　報道二：新學(xué)期開學(xué)了，小軍每天準(zhǔn)時離開家，晚上很晚回來。但爺爺還是產(chǎn)生懷疑，因為他從來不拿書包，書也沒翻過。一天，爺爺委托鄰居找到學(xué)校，才知道，這學(xué)期開學(xué)，老師根本沒有見過他。老師說：“家長干什么吃的，孩子上沒上學(xué)不知道?” 小軍爺爺聽到這些話的第一反應(yīng)是：校長、老師干什么吃的?缺一個學(xué)生難道不知道，孩子不上學(xué)也不問問原因，也不及時告訴我們，把責(zé)任都推給家長?小軍曾說：“派出所到學(xué)校找過我后，老師就對我很冷淡，同學(xué)都擠兌我，我不愿意上學(xué)了。” 之后在學(xué)校里再也找不到小軍的身影了.

　　思考1：在這則案例中，小軍走上犯罪道路原因除了和家庭有關(guān)外，還和什么有關(guān)?為什么?

　　思考2：學(xué)校應(yīng)該怎樣做呢?

　　總結(jié)：讓學(xué)生找出學(xué)校保護的含義、作用和內(nèi)容;接著讓學(xué)生聯(lián)系實際，說出自己學(xué)校為發(fā)展教育學(xué)生身心，是如何做的?(運動會、藝術(shù)節(jié)、樓道安裝照明燈、設(shè)立心理咨詢室等)使學(xué)生進一步感受學(xué)校對我們的保護;然后出示反面案例——豐鎮(zhèn)二中特大學(xué)生傷亡事故，理解出這一事件，違背了學(xué)校保護中關(guān)于未成年人的生命安全保障的規(guī)定。

　　過渡語：除了家庭之外，跟我們關(guān)系最密切的地方就是學(xué)校!如果學(xué)校教育不當(dāng)，對未成年人保護不夠，也會使未成年人的健康成長受阻。就像案例中的小軍一樣，他的第二道保護防線也被沖跨了，讓我們繼續(xù)尋找原因。

　　3、要求全社會創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境

　　報道三：小軍居住的小區(qū)，有很多網(wǎng)吧，上面貼著“未成年人禁止入內(nèi)” 。每次，爺爺找小軍，網(wǎng)吧都不讓進，說“這里沒有未成年人”，可碰到小軍時，他卻說：“我在里面呆了一天一夜”。

　　思考1：在這則案例中，小軍走上犯罪道路又和社會有怎樣的關(guān)系?

　　總結(jié)：社會疏于對網(wǎng)吧的監(jiān)管。

　　思考2：社會上還存在哪些侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象?讓學(xué)生舉例說明

　　總結(jié)：招童工，游戲室、網(wǎng)吧、營業(yè)性舞廳向未成年人開放，向未成年人出售、出租有淫穢暴力內(nèi)容的書刊、音像制品等。

　　思考3：社會在保護未成年人健康成長方面應(yīng)如何做?

　　總結(jié)：引出社會保護的含義和內(nèi)容。(有用資料：2008年起全國公共博物館、紀(jì)念館，全國愛國主義教育示范基地將全部實行免費開放;全國所有電視臺在黃金時段不得播放渲染兇殺暴力的影視劇等。

　　過渡語：未成年人生活在一定的社會環(huán)境中，而社會環(huán)境有積極因素，也有消極因素，都對他們的成長帶來影響，未成年人各方面都不成熟，如果缺乏社會保護，就難以避免會在社會環(huán)境中受到傷害，案例中的小軍沒有得到一定的社會保護，當(dāng)然他自己也缺乏自我保護意識，才走入了犯罪的深淵。案件發(fā)生后，他們?yōu)樽约旱男袨楦冻隽藨K重的代價，讓我們再來看看后續(xù)報道。

　　4、公、檢、法及司法行政部門依法對未成年人實施專門保護

　　報道四：“藍(lán)極速”網(wǎng)吧縱火案，在北京審理，與以往的審理程序不同的是，這起案件的審理程序是不公開的，北京市第一中級人民法院對“藍(lán)極速網(wǎng)吧”縱火案作出判決，四名少年犯均受到了法律的懲罰，其中小力(男，13歲)因不滿14周歲，本著教育為主、懲罰為輔的原則，未追究刑事責(zé)任，被收容所教養(yǎng)。

　　思考1：從這則報道中，可以看出對小軍實行了什么方面的保護?

　　總結(jié)：引出司法保護，讓學(xué)生說出司法保護的含義和內(nèi)容。

　　思考2：事后，通過對其他3名犯罪少年的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的成長過程有驚人的相似，藍(lán)極速網(wǎng)吧縱火案告一段落，同學(xué)們，你們從中得到哪些啟示呢?

　　總結(jié)：家庭、學(xué)校、社會、司法都應(yīng)對未成年人實施保護，另外作為未成年人自身也要加強自我保護。

　　課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，現(xiàn)實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象較為普遍。通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，我們了解到青少年可以獲得來自家庭、學(xué)校、社會和司法的保護，為我們的健康成長撐起了一把保護傘，給予我們特殊的愛，同時我們自己也應(yīng)該增強自我保護意識，運用法律手段保護自己的權(quán)益。那么，我們應(yīng)該怎樣運用法律手段保護自己的合法權(quán)益呢?這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

　　《特殊的保護特殊的愛》說課稿

　　一、說教材

　　本框題是人教版七年級《思想品德》下冊第八課第一框的內(nèi)容，以“特殊的保護 特殊的愛”為主題展開，先講述了法律對未成年人進行特殊保護的必要性，然后介紹我國未成年人保護法中有關(guān)家庭保護、學(xué)校保護、社會保護、司法保護的主要內(nèi)容，以體現(xiàn)黨和國家對未成年人的無限關(guān)懷，這種特殊的保護體現(xiàn)的是一種深深的情、濃濃的愛。

　　二、說學(xué)情

　　在現(xiàn)實生活中，不尊重未成年人，侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象時有發(fā)生。作為未成年人，七年級學(xué)生屬于弱勢群體，很多情況下他們不知道自己可以獲得保護，或者不懂得如何保護。而《未成年人保護法》是維護未成年人合法權(quán)益，保障未成年人健康成長的有力武器。讓學(xué)生理解和掌握這些基本內(nèi)容，有助于維護自己在家庭、學(xué)校和社會中的合法權(quán)益，有效地進行自我保護。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課標(biāo)要求，擬定以下教學(xué)目標(biāo):

　　1. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

　　樹立法律保護意識，知道法律意識是公民素質(zhì)的重要內(nèi)容。體會黨和國家給予的關(guān)愛，以增強守法、護法的信心，做一個知法守法的公民。

　　2. 知識與能力目標(biāo):

　　知道我國法律對未成年人的特殊保護的必要性;了解未成年人受法律保護的基本內(nèi)容。 提高認(rèn)識和判斷違反未成年人保護法的行為和現(xiàn)象的能力。

　　3. 過程與方法目標(biāo):

　　通過一系列活動，啟發(fā)學(xué)生感知、領(lǐng)悟，在活動中體驗，在體驗中踐行。同時開展適當(dāng)及時的課堂評價，輔以他人評價，用鼓勵、激勵的語言，讓評價為學(xué)生的表現(xiàn)插上騰飛的翅膀。

　　四、說教學(xué)重難點

　　本框的重點“對四大保護的認(rèn)識”;根據(jù)學(xué)生缺乏依法維權(quán)意識，要想真正利用好司法保護維權(quán)是很不容易的，所以將此作為本課要突破的難點。

　　五 、說教學(xué)方法

　　學(xué)無常法，教無定法，貴在得法。通常情況下，常規(guī)教學(xué)使用小黑板教學(xué)，以單純的口頭敘述，通過反復(fù)強調(diào)的手段來強化、灌輸，這樣做容易使學(xué)生乏味，缺乏創(chuàng)新力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣 ，引發(fā)學(xué)生思考，使他們能更積極更主動地投入課堂我參照《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，采用了以下幾種教學(xué)方法:情景體驗法;案例分析法;討論式教學(xué)法。

　　六、說教學(xué)過程

　　這部分我安排了三個環(huán)節(jié)，即典型案例導(dǎo)新課、師生互動大課堂、教師寄語小結(jié)新課。

　　現(xiàn)在向大家介紹第一個環(huán)節(jié)，典型案例導(dǎo)新課。用時3分鐘左右。

　　出示案例:13歲女孩遭家暴跳樓自殺，留下三頁遺書質(zhì)問父母。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注同齡人，思考三個問題:

　　1、母親的行為是否違法?

　　2、小女孩在做法對不對?假如是你遇到這種情況，你將怎樣處理?

　　學(xué)生討論、發(fā)言后，我給出總結(jié):侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象時有發(fā)生，青少年的健康成長離不開法律，需要給予他們特殊的保護和特殊的愛。以此引出第二環(huán)節(jié)。

　　第二環(huán)節(jié)，師生互動大課堂。這個環(huán)節(jié)主要講四大保護，用時間25分鐘左右。

　　首先，家庭保護。

　　請學(xué)生以教材103頁“小晨厭惡學(xué)習(xí)離家出走”為背景進行表演……

　　學(xué)生四人為一小組進行討論，推選代表談感想。

　　通過學(xué)生參與，情景體驗，讓他們知道國家制定專門的法律對未成年人進行保護是十分必要的。但是我國目前正處于社會主義初級階段，在家庭、學(xué)校、社會中，都存在一些不利于青少年健康成長的因素。因此迫切需要國家給予特設(shè)的保護。由此引出下一個案例:

　　小軍(化名)，14歲，不滿1歲時父母離異，法院將他判給父親撫養(yǎng)，由于父親阻攔，沒再見過母親，而父親經(jīng)常把他打得鼻青臉腫，后來父親吸毒，被勞教一年半。聽到這個消息的小軍只是默默流淚，自認(rèn)倒霉。其爺爺表示:“家長對孩子沒有盡到責(zé)任”。

　　請學(xué)生思考:

　　1、 小軍走向犯罪道路的原因是多方面的，你認(rèn)為主要原因是什么?

　　2、 小軍爺爺說:“家長對孩子沒有盡到責(zé)任”。你認(rèn)為，家長應(yīng)該怎么做呢?

　　通過學(xué)生討論、回答，我提出小結(jié):作為未成年人，我們有權(quán)享受家庭的保護，如遭受家庭侵害，應(yīng)拿起法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益，而不是像小軍一樣自認(rèn)倒霉。

　　第二、學(xué)校保護

　　小林的父母外出打工，暫時由爺爺看管。開學(xué)后，每天按時出門，按時回家。爺爺懷疑他沒去學(xué)校，聯(lián)系老師后，才知道老師一直沒見過他。老師將責(zé)任推給爺爺，而爺爺又將責(zé)任推給老師。但據(jù)了解，班上有一位老師當(dāng)著同學(xué)的面羞辱過小林，讓他很是抬不起頭。之后小林失蹤。

　　請學(xué)生思考:

　　1、 小林逃學(xué)除了和家庭有關(guān)，還和什么有關(guān)?

　　2、 學(xué)校應(yīng)該向?qū)W生提供哪些保護?

　　學(xué)生回答后，我再引導(dǎo)他們找出教材中關(guān)于學(xué)校保護的要求和內(nèi)容。

　　第三、社會保護

　　一名在網(wǎng)吧內(nèi)接連打了3天3夜游戲的小學(xué)生成成被母親拉回家后做出了異常舉動，他放火燒家、持刀欲砍親人，變得六親不認(rèn)。

　　請學(xué)生思考:

　　1、 成成走上違法道路和社會有怎樣的關(guān)系?

　　2、 讓學(xué)生舉例說說社會上還存在哪些侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象?

　　3、 作為中學(xué)生，你希望社會為你提供哪些保護?

　　引出社會保護的要求和內(nèi)容。

　　第四、司法保護

　　“藍(lán)極速”網(wǎng)吧縱火案的審理過程是不公開的，北京市第一中級人民法院對此案作出判決，四名少年犯均受到法律的懲罰，其中，小力，男，13歲，因不滿14周歲，本著教育為主、輔導(dǎo)為輔的原則，未追究刑事責(zé)任，被收容所教養(yǎng)。

　　請思考:

　　1、從案例中能看出對小力實行了哪方面的保護?引出司法保護，請學(xué)生找出司法保護的含義和內(nèi)容。

　　2、從中得到什么啟示?

　　通過學(xué)生討論、發(fā)言之后，我會提出小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識司法保護。

　　最后，讓學(xué)生分組討論教材第107頁中的行為，說出這些行為是否違反《未成年人保護法》并說出理由，幫助學(xué)生用學(xué)過的知識來解決生活中的實際問題，使他們進一步領(lǐng)會未成年人要受到家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護。但關(guān)鍵之處，我要提醒學(xué)生，學(xué)習(xí)知識的主要目的是提高能力，四大保護來自外界，要真正起到作用，關(guān)鍵在于學(xué)生自己的自我保護，包括意識和措施等等。

　　第三環(huán)節(jié)，教師寄語小結(jié)新課。用時2分鐘。

　　我的總結(jié)是:未成年人是祖國的未來，民族的希望，肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。未成年人保護法的規(guī)定，體現(xiàn)了黨和國家對未成年人的關(guān)懷和愛護。提請同學(xué)們珍惜這份關(guān)愛，為祖國的繁榮富強而努力學(xué)習(xí)!

　　補充說明一下，利用信息技術(shù)的手段，把圖、境、情有效地結(jié)合起來，向?qū)W生展示有關(guān)事例來感染學(xué)生，不僅能入其心，動其情，還能達(dá)到促其行的效果。同時，我也看到，如果在教學(xué)中忽略對知識內(nèi)容的識記理解，自主探究就沒有根基，猶如空中樓閣，最終必然要倒塌。所以，通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，有必要給學(xué)生梳理知識點。

　　七、說板書設(shè)計(略)

　　第八課 法律護我成長

　　課題:特殊的保護 特殊的愛

　　兩部法律:《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》

　　四道防線:家庭保護;學(xué)校保護;社會保護;4、司法保護。

　　板書要條理清晰，便于學(xué)生理解，從而起到深化主題、回顧中心的作用。當(dāng)然，這只是我的理想預(yù)測，而預(yù)測和現(xiàn)實總是有距離的，我只能盡最大的努力去縮小這種距離，如果差距太大，我愿意在這樣的差距中尋找反思的主題，也希望雷鳴教授和各位老師給予誠懇的指點與幫助。謝謝大家!

　　看了“特殊的保護特殊的愛教學(xué)設(shè)計”