《尊重他人是我的》教學(xué)設(shè)計

　　3.過程與方法：通過一系列的分析判斷，思考體會，學(xué)會全面分析問題，全面認(rèn)識自我。

　　二、教學(xué)重難點

　　1.重點：理解尊重他人是我的需要。

　　2.難點：理解尊重他人是我的需要。

　　三、教學(xué)策略

　　本框是第一課第二框，在第一課中具有承上啟下的作用。承上：在第一框強調(diào)自尊的情況下，講述尊重他人的重要性。啟下：它為下一框彼此尊重做了鋪墊，打下了基礎(chǔ)，使學(xué)生理解尊重他人是獲得尊重的前提。關(guān)心他人和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。

　　初一的學(xué)生進入青春期，正處在從兒童向青少年過渡的階段，自尊的需要非常強烈，隨著獨立意識、成人意識的增強，學(xué)生強烈需要他人尊重、信任、理解、賞識。這種心理動機是成長不可或缺的動力，而對他人的尊重往往做得不夠。學(xué)生需要真正理解為什么要尊重他人，這樣在成長的過程中，才能夠不斷完善自己，做一個懂得尊重、有尊嚴(yán)的人。

　　四、教學(xué)過程

　　出示PPT，導(dǎo)入新課

　　教師：首先，我們一起來做一個小游戲。請準(zhǔn)備好你的左右手，放到桌面上，距離桌面一拳高。請根據(jù)視頻提示，完成相應(yīng)動作。(游戲過程中詢問)“感覺如何?”“這次難嗎?”“最后一次難嗎?”

　　(設(shè)計意圖：通過心理學(xué)關(guān)于內(nèi)隱自尊的游戲引導(dǎo)學(xué)生思考我與他人、自尊與尊他的關(guān)系。換位思考，在被他人尊重的同時，我們也需要去尊重他人。)

　　教師：最后一次，只是左右手的搭配發(fā)生了變化，為什么我們感覺已經(jīng)無法控制我的雙手呢。除了注意力和思維定勢這種技術(shù)上的原因，你從這個游戲中感悟到什么道理?

　　學(xué)生：學(xué)生思考，回答問題。我們每個人都有優(yōu)點和缺點，但是我們常常把優(yōu)點和自己聯(lián)系起來，只看到別人的缺點。我們應(yīng)該多發(fā)掘別人的優(yōu)點，改進自己的缺點。

　　教師：這是一個和自尊有關(guān)的心理學(xué)游戲。我們習(xí)慣于把美好的一面留給自己，所以當(dāng)出現(xiàn)貶義詞的時候，我們潛意識中就猶豫和停頓了，以致拍手混亂。其實，這是我們內(nèi)在自尊在起作用。

　　教師：下面我們再來個小活動，這里出現(xiàn)了很多詞，如果選一個送給自己，你會選擇哪個?請和我們分享一下你選擇的理由。

　　學(xué)生：學(xué)生回答;褒義詞，對自己的肯定欣賞認(rèn)同的詞;貶義詞，看到自己的缺點、不足，全面認(rèn)識自己。

　　教師：請再從中挑選一個詞，送給你周圍的同學(xué)，你會挑選哪一個?可以告訴我們你的理由嗎?(提問被贈詞的同學(xué))當(dāng)他選擇這樣一個詞送給你，你的內(nèi)心感受是什么?

　　學(xué)生：思考與回答。

　　教師：我們每個人都希望得到他人的贊美欣賞和認(rèn)可，這是我們自尊的需要，那么換位思考，他人也希望獲得我們的欣賞與認(rèn)可。在被他人尊重的同時，我們也需要去尊重他人。下面，我們一起來探討，尊重他人是我的需要。

　　【教學(xué)線索一】

　　教師：首先，我們先來看一個發(fā)生在我們身邊的故事(呈現(xiàn)學(xué)生親手繪制的漫畫)。過完元旦假期，A同學(xué)開心地來到學(xué)校，一走進教室，他發(fā)現(xiàn)自己桌子上全是臟水和面粉，臟水帶著面粉還弄臟了位兜里的書，他有點生氣，也有點困惑。這時候，旁邊的同學(xué)你一言我一語地議論起來，同學(xué)甲說：“一定是元旦前聯(lián)歡會包完餃子后，負(fù)責(zé)值日的同學(xué)想早點回家，沒有打掃干凈?”同學(xué)乙說：“是不是有人惡作劇呀?”同學(xué)丙說：“怎么就你的桌子臟，我看是你人品太次吧?”A同學(xué)一聽這話，火冒三丈“你什么意思啊?你人品才次呢!”A同學(xué)與丙同學(xué)就動起手來了。

　　教師：A同學(xué)為什么聽到同學(xué)丙的話就火冒三丈，動起手來了?

　　學(xué)生：思考回答問題。同學(xué)們的話傷了A的自尊，因為我們每個人都不希望別人對我們做出貶義的評價。

　　教師：A同學(xué)如此做能很好地維護自己的尊嚴(yán)嗎?不，為什么?他是用不尊重他人反擊別人對他的不尊重，那么，面對丙的言語，A同學(xué)還有什么更好的解決方法?

　　學(xué)生：思考回答問題

　　教師：同學(xué)們的選擇讓沖突消失、矛盾化解、同學(xué)關(guān)系和諧，特別有智慧，那其中智慧體現(xiàn)在哪?

　　學(xué)生：思考回答問題。

　　(通過學(xué)生的回答總結(jié)，提煉本課知識要點的第一個層次)

　　教師：這種智慧體現(xiàn)在同學(xué)的選擇是用尊重的行為來應(yīng)對別人的不尊重，化干戈為玉帛，而不是用不尊重來面對不尊重。在沖突矛盾面前，我們要先學(xué)會冷靜下來，反思自己。不是片面去理解看待別人的評價，而是作為一種善意的提醒，來反觀自身，更好地認(rèn)識自我。我們不僅要看到自己的優(yōu)點，還要看到自己的不足，客觀面對他人對自己的負(fù)面評價，更加全面的認(rèn)識自己，不斷完善自己，發(fā)展自己，超越自己。

　　觀點1：尊重他人，是一種智慧，在包容差異中自我超越。

　　(設(shè)計意圖：選擇學(xué)生中的真實案例，讓學(xué)生在事件分析、行為選擇中理解、尊重他人，在他人的負(fù)面評價中，反思自身，更加客觀、全面地認(rèn)識自己，不斷完善自己，發(fā)展自己，超越自己。)

　　【教學(xué)線索二】

　　教師：我們再來看這個故事，剛才那一段說的是A同學(xué)聽了同學(xué)丙的話做出了激烈反應(yīng)，這里變換一下，他聽了同學(xué)甲的話，覺得很有道理，于是，他找到值日組長B同學(xué)。A同學(xué)生氣地問：“你們聯(lián)歡會后是怎么做的值日呀?你看看這么臟!”請選擇：你更欣賞B同學(xué)的哪種回應(yīng)?(1)B同學(xué)也挺憤怒：你憑什么說我沒給你打掃啊，我們都做值日了，你就不能自己擦一下啊?兩人爭吵起來。(2)B同學(xué)委屈地回答：我負(fù)責(zé)掃地，沒看到你的桌子是臟的。

　　學(xué)生：思考、選擇、分析，并舉手回答問題。

　　教師：當(dāng)在現(xiàn)實生活中，我們面對他人對我們不公的待遇時，有時會采取這兩種方式：一種采取正面直接對抗，第二種是回避問題，消極的應(yīng)對。有這樣一個真實的故事，在世界奧林匹克運動的賽場，也有這么一位選手在他職業(yè)生涯的最后一場比賽中遭遇了不公的待遇，他就是世界著名的男子體操選手俄羅斯的涅莫夫，下面就讓我們回顧一下當(dāng)時的畫面，看看他是怎么做的?(播放視頻)

　　教師：面對裁判的不公平，涅莫夫又是如何做的?

　　學(xué)生：思考并回答問題。

　　教師：面對觀眾對裁判的憤怒噓聲，涅莫夫選擇站起來，向觀眾深深地鞠躬，感謝觀眾給予他的支持和厚愛;面對裁判的不公，涅莫夫選擇尊重裁判的評定，尊重后面的選手，尊重比賽規(guī)則，尊重萬千觀眾。

　　教師：雖然失去了獎牌，但涅莫夫獲得了什么?

　　學(xué)生：思考并回答問題。

　　教師：他雖然失去了獎牌，但是他卻用“尊重”贏得了掌聲，贏得了全世界贊賞的目光，在人們心目中他是當(dāng)之無愧的冠軍，人們稱之為“無冕之王”，雖然丟了金牌卻用優(yōu)雅贏得了世界。

　　教師：那我們再回到這個故事，現(xiàn)實生活中B同學(xué)的第三種的做法：(3)B同學(xué)說：對不起，我光顧著拖地了，沒注意到。于是拿起抹布把他的桌子擦干凈了。

　　教師：你怎么看待B同學(xué)的第三種做法?

　　(在學(xué)生分析三種做法的利弊時，提煉本課知識要點的第二個層次)

　　教師：有的同學(xué)，可能認(rèn)為這種做法不太現(xiàn)實，但是事實告訴我們，生活中，就是有這樣一些寬容大度的人，用寬容他人、理解他人、尊重他人的方式來面對他人的不公，化解了一場又一場矛盾與爭端，涅莫夫如此，B同學(xué)也是。那我們再回過頭來看，不同的處理方式，不一樣的結(jié)局。第一種方式，以惡制惡，B同學(xué)仍然是用不尊重來應(yīng)對他人的不尊重，不但不能平息A同學(xué)的憤怒，反而容易將矛盾升級;第二種方式不失為一種方式，回避問題，但沒有解決問題,矛盾仍然存在，矛盾繼續(xù)積蓄也許會在某個時刻爆發(fā);而第三種方式又會帶來什么結(jié)果呢?我們看到了，第三種方式看似B同學(xué)受了委屈，但是卻展示了他良好的修養(yǎng)、寬容豁達、對A的尊重，這種強大的人格魅力，會讓A反觀自己的行為是否得當(dāng)。B同學(xué)和涅莫夫的選擇也是一種智慧，他們包容了來自他人不同的聲音，用自己的尊重化解了面前的矛盾與沖突，從而獲得了他人的欣賞。(如果你在選擇朋友的時候，你又會選擇哪一種行為的人成為你的朋友呢?)尊重他人是一種內(nèi)在修養(yǎng)，不是卑躬屈膝而是不卑不亢，不是忍氣吞聲而是以德報怨。

　　觀點2：尊重他人，是一種修養(yǎng)，開朗豁達中贏得更多欣賞。

　　(設(shè)計意圖：當(dāng)面對不公的待遇時，學(xué)生通過思考、選擇、分析、比較以暴制暴、回避問題、以德報怨等處理方式的差別，從而得出尊重他人的重要性第二要點)

　　【教學(xué)線索三】

　　教師：我們的生活中，有許許多多的他人，這些他人包括哪些人呢?如果把這些他人按照受到自己的尊重程度排序，你會怎樣排呢?在課前我們做過一次小調(diào)查，大家還記得吧?下面我們一起來看看調(diào)查結(jié)果。

　　學(xué)生：讀圖并思考。

　　教師：請問你從調(diào)查結(jié)果圖表中，發(fā)現(xiàn)了什么問題?

　　(在學(xué)生觀察、思考、分析的過程中提煉本課知識要點的第三個層次)

　　教師：一聲問候，一份感謝，處處體現(xiàn)著我們對他人的尊重。這份調(diào)查結(jié)果表，就像一面鏡子，照出了我們的問題，我們平時以為尊重每一個人，但現(xiàn)實中并非如此。在生活中，我們常常會忽略這樣三類人：離我們很遠(yuǎn)的人，和我們沒有什么關(guān)系的人，還有就是我們最親近的人——父母。也許我們的家人、老師、同學(xué)應(yīng)該比較欣慰，他們獲得了我們的認(rèn)可與尊重，但是我們常常忘記給我們父母多一份感謝多一些包容和理解;同樣的，我們的生活中，還有許許多多看似和我們沒有聯(lián)系但卻又密不可分的他人，同樣值得我們?nèi)プ鹬?。我們很少對清潔工阿姨、食堂師傅主動問好、主動道謝，但是，我們的校園生活與他們息息相關(guān)，不能因為他們從事體力勞動而輕視他們，少了一聲問候，少了一份感謝。在我們的生活中有無數(shù)的他人在為我們服務(wù)，無論他們的社會背景、受教育程度、貧富狀況如何，都應(yīng)受到我們的尊重。我們主動向他們問好，他們回以微笑，會讓我們感受到更多的快樂。因此，尊重他人，是一種美德，在平等尊重中，我們感受到了更多快樂;在互相尊重的和諧環(huán)境中，傳遞快樂，我們的生活將更加幸福美好。

　　觀點3：尊重他人，是一種美德，在平等尊重中，我們感受到了更多快樂。

　　(設(shè)計意圖：通過課前小調(diào)查，了解學(xué)生在尊重他人方面的表現(xiàn)，分析有代表性的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，在分析比較中理解尊重他人是一種美德，我們應(yīng)該平等尊重每一個人。)

　　教師總結(jié)：我們一起來回顧今天我們所講的內(nèi)容，尊重他人是一種智慧，包容差異中實現(xiàn)自我超越;因為不斷的自我超越，讓我們的性格更加完善。尊重他人是一種修養(yǎng)，開朗豁達中贏得更多欣賞;因為更多欣賞的目光，讓我們擁有更好的人際關(guān)系。尊重他人是一種美德，平等尊重中感受更多快樂。懂得了平等尊重，讓品德更加高尚，社會更加和諧。因此，哲學(xué)家叔本華說：要尊重每一個人，不論他是多么卑微與可笑，因為活在每個人身上的是和你我相同的性靈。所以，尊重他人，是我的需要。在尊重他人的過程中，我們既滿足了他人，又塑造了自己，我們實現(xiàn)了自我超越，獲得了更多欣賞的目光，感受到了更多的快樂，這就是成長。所以，尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。

　　《尊重他人是我的》說課稿

　　各位老師，我說課的題目是人教版七年級《思想品德》下冊第一課《珍惜無價的自尊》第二框題《尊重他人是我的需要》，課時安排1課時。

　　教材分析

　　本框題由“同樣的自尊、同樣的快樂”、“尊重他人，就是尊重自己”二目構(gòu)成，主要說明自尊與尊重他人的關(guān)系。

　　第一目課文主要是讓學(xué)生知道他人對自己的自尊的形成的重要性，從而為后面講尊重他人做好鋪墊。通過填寫“你尊重他人”的活動，告訴學(xué)生我們的自尊是在他人呵護和激勵下形成的，同樣的道理，我們也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊。只有關(guān)注他人的自尊，使他人享受自尊的快樂，我們才可能贏得他人對自己的尊重，這就是“同樣的自尊，同樣的快樂”這一目題的含義。

　　第二目“尊重他人就是尊重自己”承接上一目而來，具體說明如何尊重他人。“你能怪誰”情景中的四個人因為不尊重他人而招致人們的反感和批評，這生動形象地展示了尊重他人與自尊的因果關(guān)系，從而從反面說明了尊重他人的必要性。然后介紹了尊重他人的方法，即就像關(guān)注自己的尊嚴(yán)一樣關(guān)注他人的尊嚴(yán)：一方面要從欣賞、鼓勵、期望的角度來善待他人，另一方面注意不做有損他人的事情。最后，通過“一言一行總關(guān)情”的活動，讓學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷中學(xué)習(xí)如何關(guān)注他人的自尊而贏得他人的尊重。

　　學(xué)情分析

　　1、現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，這種特殊的家庭環(huán)境使得他們往往只關(guān)注自己的自尊和快樂，而不太會注意別人的感受，因此特別有必要讓學(xué)生樹立關(guān)注他人自尊的意識。同時要使學(xué)生明白只有尊重他人才會贏得自尊的觀念。

　　2、人們總是通過評價標(biāo)準(zhǔn)的選擇來獲得較高的自我尊重水平，一般來說，人們都傾向于看重自己那些非常優(yōu)秀的特點，而認(rèn)為自己的那些缺點是無關(guān)緊要的。這就使得人們很容易出現(xiàn)對自身弱點的有意回避，這有礙于獲得真正的自尊。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。

　　2、能力目標(biāo)：①學(xué)會運用正確的方法對待自身存在的缺點。

　?、谀軌蛘莆兆鹬厮说姆椒?。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在關(guān)心他人，尊重他人的過程中體驗被尊重。

　　教學(xué)重點

　　1、明確自尊與尊重他人的關(guān)系。

　　2、在尊重他人的過程中體驗被尊重的快樂。

　　教學(xué)難點

　　1、通過學(xué)習(xí)，理解和體驗到尊重他人就是尊重自己。

　　2、學(xué)會尊重他人的方法。

　　教學(xué)理念

　　1、教師在組織教學(xué)的時候，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，啟發(fā)思考分析，將知識教育與實踐教育有機地結(jié)合起來，說理教育與體驗教育結(jié)合起來。

　　2、課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)“自主參與，有效互動，經(jīng)驗結(jié)構(gòu)、情感體驗、反思能力、條件保障”的師生活動。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)方法

　　自學(xué)、互相討論、換位思考

　　教師教學(xué)方法

　　討論式、啟發(fā)式、情景演示、講解法

　　教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)入：故事導(dǎo)入

　　德國詩人歌德在公園散步,與一位批評家在一條小路上相遇,批評家說:“我從來不給蠢貨讓路。”歌德笑著退到路邊說：“我恰恰相反。”

　　問：這則故事給我們什么啟發(fā)?

　　生：只有尊重他人，才能贏得他人的尊重。

　　小結(jié)：自尊是人生無價之寶，在現(xiàn)實生活中，我們每個人都應(yīng)竭盡所能地維護他人的自尊，只有尊重他人，才能贏得他人的尊重。

　　二、尊重他人是我的需要(板書)

　　(一)同樣的自尊，同樣的快樂

　　故事引入(周尊重他人的相關(guān)事跡)

　　小結(jié)：自尊是人生無價之寶，在現(xiàn)實生活中，我們每個人都應(yīng)竭盡所能地維護他人的自尊，在尊重他人的過程中，感受自尊的快樂。今天我們共同來學(xué)習(xí)──

　　活動一： 討論：：1、你心目中的重要“他人”是誰?2、暢想一下我們自己從小到大在別人的尊重下感到快樂的事情。3、想一想，你的存在對你的“重要他人”有什么意義?

　　小結(jié)：我們的自尊，常常是在許多人的呵護與激勵下形成的，每個人的生活中，都有幾個重要的“他人”。他們對我們的評價，我們看得很重;他們夸獎我們，我們就很高興甚至激動;他們批評我們，我們就會覺得難過和對不起他們。我們的點滴進步都離不開這些他人的關(guān)心與幫助。從小到大，正是重要“他人”點點滴滴的贊美與欣賞，使我們充滿了做人的自豪與快樂，既然我們的自尊常常受到他人的呵護與關(guān)愛，我們當(dāng)然也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護他人的尊嚴(yán)。無論是誰，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。。

　　(二)尊重他人是我的需要

　　1、思考：學(xué)生看圖思考：假如你有下述經(jīng)歷，你會怪誰?(帶領(lǐng)學(xué)生閱讀、討論教材第10頁的四幅畫)

　　通過看圖，對圖中四個人的做法，由學(xué)生分組討論：怪誰?你會怎樣做?

　　小結(jié)：畫面中的主人翁沒能得到別人的尊重只能怪他們自己，因為他們的行為是一種不道德、不文明的行為，也是一種既不尊重自己又不尊重他人的行為。不尊重他人的人不可能得到別人的尊重，因此，我們必須自尊。尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要自尊。尊重他人就是要關(guān)注他人的尊嚴(yán)，既要從欣賞、鼓勵、期望的角度來善待對方，更不要做有損他人的事情。這樣，我們才會得到他人的尊重，與人同享自尊的快樂。

　　2、聽故事，談感受：

　　故事(一)：校園里，兩位同學(xué)走路的時候說笑打鬧，結(jié)果一不小心，撞了對面走來的人。他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧，推推搡搡。結(jié)果，同學(xué)們的紛紛譴責(zé)，被老師狠狠地批評了一頓。

　　故事(二)：電影院里，甲和乙邊看電影邊議論，吃零食的時候還發(fā)出很大的聲音，一會兒，甲的手機又響了，又大聲接電話。旁邊的人忍無可忍，紛紛譴責(zé)他們不遵守秩序。

　　故事(三)：甲手里拿著一袋瓜子，一邊走路，一邊嗑瓜子，還把瓜子皮仍得滿地都是，引得路人側(cè)目，最后，又被罰款。

　　小結(jié)：尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要自尊。每個人都要通過其他人的尊重、欣賞、鼓勵、期望來感受自尊。尊重他人，就是關(guān)注他人的尊嚴(yán)，既要從欣賞、鼓勵，期望等角度來善待對方，更要注意不做有損他人的事情。這樣，我們才能得到他人的尊重，與人同享自尊的快樂。

　　看了“尊重他人是我的教學(xué)設(shè)計”