《人生自強(qiáng)少年始》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2.能力目標(biāo)

　　懂得自強(qiáng)要從少年始以及自強(qiáng)的重要意義;掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法，初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，嘗試做自強(qiáng)少年。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　感受到自強(qiáng)對一個(gè)人的成長具有巨大的作用;初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度;渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　自強(qiáng)的含義、作用和意義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　自強(qiáng)的含義，培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的愿望。

　　【教學(xué)方法】

　　1.課前指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，課中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料交流，分組合作，課堂討論。

　　2.講故事、閱讀教學(xué)法。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　【導(dǎo)入新課】

　　方法一：

　　創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

　　播放動(dòng)畫：羚羊中的怪事

　　結(jié)論：茍安者弱，拼搏者強(qiáng);自強(qiáng)者昌，自棄者亡;生活要自立，人生當(dāng)自強(qiáng)。

　　什么是自強(qiáng)呢?為什么要自強(qiáng)呢?青少年能不能自強(qiáng)呢?怎樣來培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)呢?

　　方法二：(備選)

　　提問：唐代詩人李咸用的古詩“眼前多少難甘事，自古男兒當(dāng)自強(qiáng)”，他要激勵(lì)男兒有哪種精神?

　　自強(qiáng)精神。

　　教師：難道只有男兒需要自強(qiáng)精神嗎?從全面看問題的角度將“男兒當(dāng)自強(qiáng)”一句加以修改?

　　人人當(dāng)自強(qiáng);人生當(dāng)自強(qiáng)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維，引發(fā)學(xué)生對自強(qiáng)話題產(chǎn)生興趣。)

　　教師：為什么人生當(dāng)自強(qiáng)，人生怎樣才能自強(qiáng)?

　　【新課教學(xué)】

　　人生自強(qiáng)少年始(板書)

　　提問：人的一生可分為“嬰兒期、兒童期、少年期、成年期”等幾個(gè)階段，人生自強(qiáng)應(yīng)該從哪個(gè)時(shí)期開始?為什么要從這個(gè)階段開始?

　　回答：俗話說“少壯不努力，老大徒傷悲”。初中階段是學(xué)習(xí)知識、涵養(yǎng)道德、增長才干、發(fā)展自己的最佳時(shí)期。應(yīng)牢牢把握這一時(shí)期，培養(yǎng)自強(qiáng)的品格，為將來走向成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　教師歸納：人生自強(qiáng)少年始。

　　一、自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力(板書)

　　播放動(dòng)畫：小濤的故事

　　小濤前進(jìn)的動(dòng)力是永遠(yuǎn)向上，永不懈怠，積極進(jìn)取，對未來充滿希望的自強(qiáng)不息的精神。

　　播放課件：帶著妹妹上大學(xué)

　　教師提問：洪戰(zhàn)輝帶著妹妹求學(xué)十二年的故事震撼著我們的心靈，洪戰(zhàn)輝說的哪句話，身上的哪種精神，最讓你感動(dòng)?

　　學(xué)生回答1：是對妹妹的負(fù)責(zé)和關(guān)愛;

　　學(xué)生回答2：最讓我感動(dòng)的是他不怕困難，努力奮斗的精神;

　　學(xué)生回答3：對未來充滿希望，奮發(fā)進(jìn)取的精神;

　　學(xué)生回答4：堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的精神;

　　……

　　教師歸納：洪戰(zhàn)輝具有良好的心理品質(zhì)，其關(guān)鍵字是自強(qiáng)!那么什么是自強(qiáng)呢?

　　1.自強(qiáng)的含義

　　一個(gè)人自尊、自信、自立，對未來充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取這就是自強(qiáng)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：借助典型事例，培養(yǎng)學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性思維的能力。)

　　教師小結(jié)：洪戰(zhàn)輝就是憑著自強(qiáng)不息的精神，從一個(gè)男孩開始成長為一個(gè)苦難打不倒的男子漢，贏得了2005年中國的感動(dòng)。自強(qiáng)是一種精神，一種美好的道德品質(zhì)，對一個(gè)人的成長作用巨大。初中階段是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)道德、增長才干、發(fā)展自己的最佳時(shí)期，我們應(yīng)向洪戰(zhàn)輝學(xué)習(xí)，主動(dòng)培養(yǎng)自強(qiáng)的品格，讓自強(qiáng)的品格成為我們努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力。

　　過渡：具有自強(qiáng)精神的人有哪些表現(xiàn)呢?

　　活動(dòng)板塊一“猜猜他是誰?”男生為一組，女生為一組比賽，用最快速度猜出圖片中自強(qiáng)人物并用最簡練的語言說該人物的自強(qiáng)故事或突出事跡。

　　活動(dòng)一：猜猜他(她)們是誰?

　　出示圖片：貝多芬、桑蘭

　　教師提問：貝多芬和桑蘭身上最明顯地體現(xiàn)著自強(qiáng)精神的哪種表現(xiàn)?

　　在困難面前不低頭，不喪氣。

　　出示圖片：徐悲鴻

　　教師提問：他是誰?誰能說說他的自強(qiáng)故事。

　　徐悲鴻。1919年到1927年，徐悲鴻在歐洲留學(xué)。有個(gè)洋學(xué)生向徐悲鴻挑釁說： “中國人愚昧無知，生來就是當(dāng)亡國奴的材料，即使把你們送到天堂去深造，也成不了材。”徐悲鴻大聲回敬說：“先生，你不說中國人不成材嗎?那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，我們來比一比，等學(xué)業(yè)結(jié)束時(shí)，看到底誰是人才，誰是蠢材。”從此，徐悲鴻刻苦努力，經(jīng)常到巴黎各大博物館臨摹，不到閉館不出來。有志者事竟成，徐悲鴻在多次競賽考試之中，都獲得好成績。1924年，他的油畫展轟動(dòng)了巴黎美術(shù)界，而那個(gè)曾向他挑釁的洋學(xué)生，不得不承認(rèn)自己不是中國人的對手。

　　教師歸納：面對外國人的侮辱與挑釁，徐悲鴻沒有選擇卑躬屈膝，而是用行動(dòng)捍衛(wèi)了中國人的民族尊嚴(yán)。

　　出示圖片：朱自清

　　教師提問：他是誰?誰能說說他的自強(qiáng)故事。

　　朱自清。“朱自清寧可餓死，不領(lǐng)美國救濟(jì)糧”的故事。朱自清是清華大學(xué)中文系教授。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭進(jìn)入最后階段，6月，北平學(xué)生掀起了反對美國扶植日本軍國主義的運(yùn)動(dòng)。自此，朱自清身患重病，又無錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無論是購買的或給予的。”的宣言上簽了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治療無效，12日逝世。那時(shí)他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨配給的美國面粉!”

　　教師提問：徐悲鴻和朱自清身上體現(xiàn)自強(qiáng)精神的哪種表現(xiàn)?

　　自尊自愛，不卑不亢。

　　出示圖片：劉翔、楊利偉

　　劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上以12秒91的成績奪得110米欄冠軍。楊利偉是中國載人航天工程首位送上太空的中國人，他圓了中華民族探索太空的千年夢想。

　　材料：14人魔鬼訓(xùn)練五年

　　“飛船模擬器”成了楊利偉的“家”。飛船模擬器是在地面等比例真實(shí)模擬飛船內(nèi)環(huán)境、對航天員進(jìn)行航天飛行程序及操作訓(xùn)練的專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練場所。飛船從發(fā)射升空到進(jìn)入軌道，再調(diào)姿返回地球，持續(xù)時(shí)間幾十個(gè)小時(shí)甚至上百個(gè)小時(shí)，飛行程序指令上千條，操作動(dòng)作有100多個(gè)。艙內(nèi)的儀表盤紅藍(lán)指示燈密密麻麻，各種線路縱橫交錯(cuò)，各種設(shè)施星羅棋布。要熟悉和掌握它們，并能進(jìn)行各種操作和故障排除，只有靠反復(fù)演練。

　　教師歸納、提問：劉翔實(shí)現(xiàn)了黃種人在短跑項(xiàng)目上奧運(yùn)金牌零的突破，楊利偉是中國“飛天”第一人，都是從無到有的開拓性行為，他們身上體現(xiàn)著自強(qiáng)精神的哪種表現(xiàn)?

　　勇于開拓，積極進(jìn)取。

　　播放視頻：中國女排

　　教師提問：她們是誰?并簡述那個(gè)激動(dòng)人心的歷史時(shí)刻。

　　中國女排。2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，中國女排在先輸兩局的情況下，發(fā)揮了頑強(qiáng)拼搏的自強(qiáng)精神，連扳三局，最終以3:2戰(zhàn)勝俄羅斯隊(duì)，勇奪奧運(yùn)會(huì)金牌。

　　教師提問：中國女排在2004年奪冠前多少年沒有獲得世界冠軍了?(十七年。)17年間女排姑娘們放棄過奪冠的夢想嗎?(沒有。)她們矢志不移，執(zhí)著地向冠軍發(fā)起挑戰(zhàn)。她們身上有著自強(qiáng)精神的哪種表現(xiàn)?

　　志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求。

　　教師：分析總結(jié)自強(qiáng)精神的表現(xiàn)。

　　歸納：自強(qiáng)精神表現(xiàn)在方方面面：在困難面前不低頭，不喪氣;自尊自愛，不卑不亢;勇于開拓，積極進(jìn)取;志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求等等。

　　2.自強(qiáng)的表現(xiàn)

　　過渡：不只是剛才我們提到的名人身上有自強(qiáng)精神，在我們平凡的生活中也不乏自強(qiáng)者，你留心過你的父母、親人、同學(xué)、朋友或者是你自己在某件事情上的自強(qiáng)表現(xiàn)?4個(gè)同學(xué)為一組，交流你身邊的自強(qiáng)故事或你自己在自強(qiáng)方面記憶深刻的一件事。

　　活動(dòng)二：秀出你自己

　　學(xué)生1：我的爺爺雖然70多歲了，但他不服老，叫我教他學(xué)習(xí)電腦，雖然爺爺學(xué)得很慢，但他不肯放棄，現(xiàn)在自己能上網(wǎng)看新聞了。(教師評價(jià)：值得敬佩的爺爺。)

　　學(xué)生2：我認(rèn)識一個(gè)殘疾人，他腿腳不好，但他沒有依賴家人生活，自己克服各種困難，靠賣很便宜的小百貨來養(yǎng)活自己。(教師評價(jià)：真令人欽佩。)

　　(設(shè)計(jì)意圖：典型自強(qiáng)故事對學(xué)生有很強(qiáng)的正面引導(dǎo)和激勵(lì)作用，將自強(qiáng)精神與學(xué)生自己、同學(xué)、親人聯(lián)系起來，拉近了教育內(nèi)容與學(xué)生的距離，提高了教學(xué)實(shí)效。教師可根據(jù)時(shí)間合理掌握學(xué)生的發(fā)言。)

　　過渡語：自強(qiáng)精神有沒有積極的作用?(有。)自強(qiáng)對中學(xué)生有哪些積極作用?

　　自強(qiáng)是一個(gè)人活出尊嚴(yán)，活出個(gè)性，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì);自強(qiáng)，是我們健康成長、搞好學(xué)習(xí)、將來成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。

　　教師：概括地說自強(qiáng)是我們進(jìn)取的動(dòng)力。

　　(作用：自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力)

　　過渡語：我們知道個(gè)人的成長與成功都離不開自強(qiáng)，一個(gè)國家，一個(gè)民族需不需要自強(qiáng)精神呢?(需要。)

　　教師概括：中華民族歷來是一個(gè)自強(qiáng)不息的民族，遠(yuǎn)古就有女媧補(bǔ)天，盤古開天辟地，大禹治水地等自強(qiáng)傳說，近現(xiàn)代歷史上，自強(qiáng)的中國人更是不勝枚舉，具有自強(qiáng)精神的中國人都有哪些?概括出他的自強(qiáng)事跡。

　　活動(dòng)三：自強(qiáng)不息的中國人大搜尋

　　播放課件：自強(qiáng)名言錄

　　(設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。)

　　教師提問：這些名人、名言說明了什么?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師歸納：正是千千萬萬個(gè)自強(qiáng)中國人的不懈努力，才使自強(qiáng)精神熔鑄成我們的民族精神，正是這種民族精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，飽經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地立足于世界民族之林。我們要發(fā)揚(yáng)這一精神。

　　3.自強(qiáng)不息是中華民族的民族精神

　　(設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮榜樣的感召作用，鼓勵(lì)學(xué)生從小培養(yǎng)自強(qiáng)品格，做自強(qiáng)中國人。)

　　方法一：

　　教師：自強(qiáng)無論是對國家還是對個(gè)人都有積極的作用。自強(qiáng)，不僅是進(jìn)取的動(dòng)力，它對我們的人生還有更為重要的意義。

　　播放視頻：千手觀音

　　教師：這些舞蹈演員都是些什么人?(聾啞人。)聾啞人能夠在中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)表演舞蹈，你認(rèn)為他們在事業(yè)上是否成功?

　　成功。

　　教師：他們聽不到音樂，卻能演繹出如此絕美的舞蹈，其中的艱難可想而知。他們的成功最離不開的是哪種精神?

　　自強(qiáng)精神。

　　教師：無論是殘疾人還是正常人，要想成功，都需要自強(qiáng)精神，由此，我們可以看出自強(qiáng)與成功之間有著怎樣的關(guān)系?

　　自強(qiáng)是通向成功的階梯。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)感視頻，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官發(fā)揮作用，引發(fā)學(xué)生對問題探究的欲望，有助于學(xué)生領(lǐng)悟其中的道理。)

　　方法二：(備選)

　　材料一：“夢想中國”的挑戰(zhàn)者之一，來自廣西偏遠(yuǎn)地區(qū)身患肌肉萎縮癥的女孩子譚金玲，在自己的堅(jiān)持與拼搏后，不僅實(shí)現(xiàn)了自己在夢想舞臺一展歌喉的心愿，而且因?yàn)樗淖詮?qiáng)和樂觀，贏得了觀眾經(jīng)久不息的掌聲和肯定。

　　當(dāng)我情緒低落的時(shí)候，我自己也可以用最短的時(shí)間調(diào)整過來。我變的自信了，現(xiàn)在可以一個(gè)人外出走動(dòng)，這是我以前想都不敢想的事情，我現(xiàn)在也可以做到了;我更勇敢了，有好多我自己和別人都想不到的事情我都勇于去嘗試;我有了自己的目標(biāo)，就是做一個(gè)有力量的激勵(lì)講師，我希望通過我的言傳身教，使更多人都得到力量，看到希望。我現(xiàn)在也學(xué)演講，學(xué)營銷，我要讓自己學(xué)到一技之長，自尊、自立、自強(qiáng)。——譚金玲對自己的寄語。

　　材料二：挑戰(zhàn)主持人的尉遲琳嘉，由一名普通高校的大學(xué)生，通過自己的拼搏，一舉成功守擂九個(gè)月，刷新所有挑戰(zhàn)記錄，憑的是永不自棄的執(zhí)著。

　　教師提問：從以上兩則材料中同學(xué)們得到什么啟示?

　　教師歸納導(dǎo)入新內(nèi)容：“眼前多少難甘事，自古男兒當(dāng)自強(qiáng)。”生活和命運(yùn)總是青睞那些自強(qiáng)不息的人。因?yàn)閴粝朐谛闹?，成功在手中，無數(shù)成功者的經(jīng)歷都在生動(dòng)地訴說著一個(gè)簡單的道理：唯有自強(qiáng)，才能成功，自強(qiáng)是成功的內(nèi)在動(dòng)力，自強(qiáng)是通向成功的階梯!

　　二、自強(qiáng)，通向成功的階梯(板書)

　　活動(dòng)：猜一猜

　　播放動(dòng)畫：哈默的成功

　　提問：哈默獲得成功的內(nèi)在動(dòng)力是什么?

　　哈默的成功有各種各樣的因素：有自尊、有骨氣、積極進(jìn)取、不懈追求等自強(qiáng)品質(zhì)，是哈默成功的內(nèi)在動(dòng)力。

　　教師小結(jié)：一個(gè)人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強(qiáng)，往往起著十分重要的作用。無數(shù)成功者的經(jīng)歷，都生動(dòng)地說明了自強(qiáng)品質(zhì)對于人生的重要意義。

　　1.自強(qiáng)品質(zhì)對成功人生具有重要意義

　　教師：如果一個(gè)人在前進(jìn)道路上失去了自強(qiáng)精神，會(huì)有什么后果?

　　播放動(dòng)畫：云雀的故事

　　提問：一只展翅飛翔的云雀為什么會(huì)成為蚯蚓的手下敗將?

　　懶惰，得過且過;是缺乏自強(qiáng)精神，是自棄。

　　提問：這則寓言說明了什么?

　　這則寓言說明：自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終必將一事無成。

　　2.要自強(qiáng)，不要自棄

　　教師小結(jié)：從以上正反兩方面的事例，得出結(jié)論：自棄與自強(qiáng)是對立的，自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終只能一事無成，被命運(yùn)所拋棄。自強(qiáng)者勝，自棄者敗。自強(qiáng)品質(zhì)對人生具有重要的意義。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過正面事例的激勵(lì)和引導(dǎo)，使學(xué)生充分認(rèn)識自強(qiáng)的重要作用，而反面事例的警醒和教育，更使學(xué)生認(rèn)識到缺乏自強(qiáng)的人將一事無成。突出自強(qiáng)的重要意義。)

　　感悟：(1)一個(gè)人能否成功，原因是多方面的，但自己主觀上想不想自強(qiáng)，起著重要作用。無數(shù)成功者經(jīng)歷證明：自強(qiáng)品質(zhì)，對人生的重要意義。

　　(2)我們不要為了眼前一時(shí)的利益享受而失去理想追求，要自強(qiáng)，不要自棄。

　　【鞏固新課】

　　從情感上：感受到自強(qiáng)對一個(gè)人的成長作用，培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人。

　　從知識上：懂得自強(qiáng)的含義，表現(xiàn)和作用，懂得自強(qiáng)要從少年始。

　　《人生自強(qiáng)少年始》說課稿

　　我今天說課的題目是：《人生自強(qiáng)少年始》。這是人教版思想品德七年級下冊第二單元第四課第一框題的內(nèi)容。下面我從教材分析、教法與學(xué)法分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程、說板書、說教學(xué)預(yù)期六個(gè)方面闡述對本節(jié)課的理解與設(shè)計(jì)。

　　一、 說教材。教材分析主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

　　其一，教材的地位和作用。

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了自尊、自信、自立的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟自強(qiáng)的含義與表現(xiàn)。探索自強(qiáng)的作用和意義。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容由兩部分組成，涉及到自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)、作用以及自強(qiáng)與自棄的區(qū)別這些知識點(diǎn)。落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“成長中的我”第二部分“自立自強(qiáng)”中認(rèn)識自強(qiáng)精神，體會(huì)自強(qiáng)不息重要意義的要求。為下一框《少年能自強(qiáng)》介紹培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法作了鋪墊。

　　其二，教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)情況，確立如下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力目標(biāo)：懂得自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用，知道自強(qiáng)要從少年開始。

　　過程與方法：通過電影評論，認(rèn)識自強(qiáng)的作用，突出自強(qiáng)的重要意義。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受自強(qiáng)對一個(gè)人的成長有巨大的作用，初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，做一個(gè)自強(qiáng)的人。

　　其三，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是自強(qiáng)的作用和意義。確定為重點(diǎn)的依據(jù)是因?yàn)楝F(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，許多事情由家長包辦代替，使得學(xué)生們身上自立自強(qiáng)精神非常缺乏，少數(shù)學(xué)生遭遇到家庭變故、學(xué)習(xí)上的挫折之后，無法正確面對，容易產(chǎn)生自棄心理。講清自強(qiáng)的意義，才能激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的愿望。我設(shè)計(jì)了“電影評論”和“自強(qiáng)故事會(huì)”兩個(gè)活動(dòng)來突破這一點(diǎn)。

　　本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是自強(qiáng)的含義及其表現(xiàn)。確定為難點(diǎn)的依據(jù)是由于學(xué)生的認(rèn)識水平有限，加上社會(huì)中存在一些缺乏自立自強(qiáng)精神、安于現(xiàn)狀的現(xiàn)象，使學(xué)生容易產(chǎn)生疑惑。突破方法是采用電影評論、合作探究的方法，先讓學(xué)生欣賞電影片斷體驗(yàn)自強(qiáng);然后進(jìn)行電影評論感悟自強(qiáng);最后尋找身邊的榜樣，實(shí)現(xiàn)我要自強(qiáng)。

　　二、說教法與學(xué)法分析

　　本節(jié)課采用的教法是探索感悟法、電影評論法，通過體驗(yàn)電影情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、感悟和探究。學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課采用自主探究、合作交流的方法學(xué)習(xí)。利用視頻、圖片等再現(xiàn)情境教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考，生成知識，培養(yǎng)能力，升華情感，充分體現(xiàn)新課程理念。

　　三、說學(xué)情

　　四、說教學(xué)過程

　　這是我今天說課的重點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程由“小眼睛看電影”和“小眼睛找榜樣”兩個(gè)活動(dòng)組成。

　　先播放視頻《少年強(qiáng)》導(dǎo)入，這是在“5.12”特大地震中，小林浩將兩名同學(xué)背出廢墟的情景，他被授予“抗震救災(zāi)英雄少年”。通過小林浩不畏困難的真實(shí)寫照，吸引學(xué)生注意力，這也符合七年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生從小林浩身上感悟自強(qiáng)精神，導(dǎo)出課題《人生自強(qiáng)少年始》。

　　在新課講授過程中，主要采用兩個(gè)活動(dòng)來突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　活動(dòng)一：“小眼睛看電影”： 讓學(xué)生觀看一段電影視頻，通過體驗(yàn)電影片斷，啟發(fā)思考，感悟探究知識。

　　電影主人公安拉是一位聾啞女孩，她從小就夢想成為一名小提琴演員，但是遭到旁人的嘲笑和諷刺，她曾經(jīng)想放棄，在街頭藝人吉叔的幫助下，又重新燃起了希望，奮發(fā)向上，克服重重困難，終于在古典音樂大賽上一鳴驚人。下面我們一起來欣賞這段感人的電影片斷?？赐觌娪捌魏?，我把學(xué)生分成四人小組，結(jié)合本框的書本知識，對電影進(jìn)行評論，引導(dǎo)小組之間互相設(shè)問回答：

　　1、感悟影片中主人公遇到了哪些困難?

　　2、她是怎樣做的?體現(xiàn)了什么品質(zhì)?

　　3、這些品質(zhì)對她的人生起了什么作用?

　　4、從哪些地方可以看出安拉自強(qiáng)的表現(xiàn)?

　　讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生可能認(rèn)識到自強(qiáng)是指對未來充滿希望,永遠(yuǎn)向上,奮發(fā)進(jìn)取的一種精神。從安拉身上看出自強(qiáng)的表現(xiàn)有困難面前不低頭,不喪氣，自尊自愛,不卑不亢，勇于開拓,積極進(jìn)取，志存高遠(yuǎn),積極追求。明確自強(qiáng)精神對一個(gè)人成長具有重要作用，為后面我要自強(qiáng)做鋪墊。接著，我們再回顧電影，假如安拉遇到打擊后放棄了，結(jié)果又會(huì)怎樣?學(xué)生可能會(huì)說她自暴自棄，一蹶不振，從這里我們可以得出自強(qiáng)和自棄的區(qū)別：自強(qiáng)和自棄是對立的，自強(qiáng)使人走向成功，而自棄只能一事無成。啟發(fā)學(xué)生思考：面對學(xué)習(xí)和生活中的困難，你準(zhǔn)備怎樣做呢?讓學(xué)生暢所欲言。

　　從這里過渡到活動(dòng)二：“小眼睛找榜樣”

　　將學(xué)生分成A、B兩組合作完成并上臺展示自強(qiáng)故事會(huì)，A組：講述身邊的自強(qiáng)故事，B組：講述名人的自強(qiáng)故事。引導(dǎo)學(xué)生思考我們身邊還有哪些自強(qiáng)的榜樣?他們身上有哪些自強(qiáng)表現(xiàn)?自強(qiáng)對個(gè)人成長和國家發(fā)展起什么作用?學(xué)生可能會(huì)說到同學(xué)、家人還有一些自強(qiáng)不息的中國人或外國人的優(yōu)秀代表。引導(dǎo)學(xué)生從自己所熟知的身邊榜樣或者先進(jìn)人物的自強(qiáng)事跡中，感悟自強(qiáng)對個(gè)人和國家的重要作用。我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)自強(qiáng)少年。歸納自強(qiáng)的作用和意義：對個(gè)人來說，自強(qiáng)，是進(jìn)取的動(dòng)力、 成功的階梯。 對國家來說，自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。

　　最后，讓學(xué)生回顧、反思本節(jié)課的感悟過程，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，小結(jié)方法及結(jié)論主要由學(xué)生歸納完成，在歌曲《飛得更高》中，老師旁白點(diǎn)撥。將本節(jié)課的核心價(jià)值觀念：感受自強(qiáng)的作用，做一個(gè)自強(qiáng)的人進(jìn)行烘托和強(qiáng)化。這樣的小結(jié)方式體現(xiàn)了教學(xué)的民主性，有利于養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。然后布置學(xué)生課后寫一寫：關(guān)于自強(qiáng)的格言，制成格言書簽。將思想品德課教學(xué)延伸至課外，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　這是本節(jié)課的板書。這樣的板書設(shè)計(jì)簡潔明了，更能突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

　　人生自強(qiáng)少年始

　　1、自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力(自強(qiáng)的含義、表現(xiàn))

　　2、自強(qiáng)，成功的階梯(自強(qiáng)的作用)

　　3、自強(qiáng)與自棄是對立的

　　六、說教學(xué)預(yù)期與反思

　　這節(jié)課我始終關(guān)注學(xué)生是否能在老師引導(dǎo)下根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境積極探索，是否能在活動(dòng)中大膽嘗試并表達(dá)自己的想法，生成知識?？傮w設(shè)計(jì)活動(dòng)學(xué)生都能積極參與。

　　以上就是我對本節(jié)課的理解與設(shè)計(jì)。我的說課到此結(jié)束，不足之處敬請專家批評指正，謝謝大家。

　　看了“人生自強(qiáng)少年始教學(xué)設(shè)計(jì)”