《祝福青春》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　用“品味、感受青春的幸福”、“寄語青春”“珍惜青春”三個(gè)主要的交流平臺，通過活動、交流對青春幸福的理解，分享自己的感受;通過運(yùn)用比較的方式可以讓學(xué)生對青春的幸福有更深刻的認(rèn)識。同時(shí)，學(xué)會祝福青春、珍惜青春，以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、體味青春的幸福和美好，激發(fā)珍惜、熱愛青春之情，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，健康向上的人生觀和為社會國家奉獻(xiàn)的價(jià)值觀。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)和提高學(xué)生分析比較能力，發(fā)現(xiàn)問題以及交流合作、表達(dá)感受的能力，逐步提高生活適應(yīng)能力。深刻認(rèn)識青春的幸福。

　　3、知識目標(biāo)：知道青春為什么是幸福的、學(xué)會對同伴祝福青春、懂得我們應(yīng)該如何珍惜青春。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)生體味和感受青春的幸福與美好。

　　難點(diǎn)：激發(fā)珍惜、熱愛青春之情，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，健康向上的人生觀和為社會國家奉獻(xiàn)的價(jià)值觀。

　　教學(xué)方法：比較法、問題引導(dǎo)法、活動探究法、體驗(yàn)感悟法

　　學(xué)法指導(dǎo)：用自主探究法，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的語言描述青春的美麗，鍛煉語言表達(dá)能力感悟體驗(yàn)?zāi)芰?/p>

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生讓家長寫寄語, 讓部分代課老師給全班寫寄語。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容與過程：

　　導(dǎo)入新課：進(jìn)入青春期，彷徨而欣喜的我們已比雨更飄逸，比云更溫柔，比海水更咸淡，比酸棗更難以訴說衷腸。角逐在青春的賽場上，我們充滿了希望、激情、勇氣和力量。然而，真正的青春幸福是什么福?對于青春，我們又該寄有怎樣的期望和祝福呢?

　　環(huán)節(jié)一：品味感受青春的幸福

　　活動一：比較幸福

　　學(xué)生討論填寫P43與周圍人比一比我們擁有的幸福

　　與兒童相比 。

　　與父母相比 。

　　與老年人相比 。

　　活動二：品味感受幸福

　　教師提問：你的青春幸福嗎?請說說你的感受。

　　教師總結(jié)：在青春期，我們會有很多的苦惱，可能還會一個(gè)人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因?yàn)?，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn);因?yàn)?，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢想，并努力拼搏、不斷追尋;因?yàn)?，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。

　　過渡：有一位哲人說：青春是一場沒有回程的旅行。青春如此幸福美麗，那就讓我們帶著彼此的祝福，開始青春的遠(yuǎn)航吧!

　　環(huán)節(jié)二:寄語青春

　　活動一：學(xué)生互贈祝福語

　　活動二：古人、領(lǐng)袖、現(xiàn)代詩人寄語開胸懷(課件展示)

　　活動三：父母、老師寄語展深情(課件展示)

　　我送給同學(xué)們的祝福是：(課件展示)

　　教師總結(jié)：青春的幸福不是一句祝福的話，一首美妙的詩，一句富有哲理的格言所能涵蓋的，不需要用任何圣潔、美麗、熱烈的詞語去修飾它，因?yàn)樗褪鞘崱?、美麗、熱烈本身?/p>

　　過渡：既然青春如此美麗，我們?nèi)鐚Υ虝呵啻耗耆A?

　　環(huán)節(jié)三: 珍惜青春

　　問題：如何珍惜青春?(學(xué)生思考)

　　音樂：TFBOYS《 修煉手冊》

　　教師總結(jié)：青春期是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，智力發(fā)展的高峰期，是創(chuàng)造力發(fā)展的最佳時(shí)期，是人生的奠基時(shí)期。青少年最少保守思想，易接受新思想、新事物，有強(qiáng)烈的好奇心和進(jìn)取心，勇于探索和實(shí)踐。我們要珍惜寶貴的青春年華，勤奮努力的讀書學(xué)習(xí)，只有這樣度過自己的青春，將來我們才能更好的生活、學(xué)習(xí)、工作，才能更好的為國家、為集體、為人民多作貢獻(xiàn)，我們的生命才更有價(jià)值和意義。

　　課堂小結(jié)：悵寥廓，若問蒼茫大地，誰主沉浮?“我們”響徹整個(gè)云霄。讓我們從現(xiàn)在啟航，去開創(chuàng)燦爛的人生之旅吧。

　　《祝福青春》說課稿

　　尊敬的各位評委老師，大家好。

　　我是xx，今天我說課的題目是《祝福青春》，下面我將從教材內(nèi)容、學(xué)情分析、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)來進(jìn)行我的說課。

　　一、教材內(nèi)容

　　《祝福青春》是人教版七年級上冊思想品德課第二單元《認(rèn)識新自我》中第四課《歡快的青春節(jié)拍》的第三框內(nèi)容。就教材內(nèi)容我進(jìn)行了以下兩個(gè)方面的分析。

　　1、“祝福青春” 一框在學(xué)生學(xué)習(xí)了“走進(jìn)青春”和“感悟青春”，對青春有一定理解的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。第三框題包括“青春的幸福”和“寄語青春”兩目。在前面已經(jīng)對青春的內(nèi)涵全面把握的前提下，通過比較的方式讓學(xué)生體驗(yàn)青春的幸福，再通過自己的實(shí)踐活動彼此祝福，突出歡樂的主題，使學(xué)生以積極向上的心態(tài)迎接青春的到來。

　　2、本框重點(diǎn)不在于對知識點(diǎn)的把握，而是學(xué)生產(chǎn)生擁有青春就是擁有幸福的感覺，因此在處理本課的過程中適應(yīng)運(yùn)用各種活動讓學(xué)生去體會，去感覺，并留足時(shí)間給學(xué)生談體會。只有讓學(xué)生說出真實(shí)的感受，自己去對比幸福，才能達(dá)到要求的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

　　二、學(xué)情分析

　　目前，初一的學(xué)生可能比較早熟，生活條件相對比較優(yōu)越，一般具有以下特點(diǎn)。

　　1、升上初中開始有種長大的感覺，有初步辨別分析事物的能力。

　　2、學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，由于他們受到特殊的關(guān)愛甚至一部分學(xué)生家庭條件太過優(yōu)越，導(dǎo)致學(xué)生生活毫無目的，對自己所擁有的幸福沒有深刻的認(rèn)識，不明白擁有青春其實(shí)是一種幸福，有一種“身在福中不知福”的感覺。

　　3、學(xué)生不懂得如何正確處理青春期可能會出現(xiàn)的煩惱，憂愁，挫折或失敗，甚至少數(shù)學(xué)生在遇到家庭發(fā)生變化，如父母離異、患重病時(shí)，無法正確面對產(chǎn)生自棄心理，找不到解決問題的方法和方向，不懂得青春是不怕失敗，擁有青春，一切就可以重頭再來。

　　三、新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn):1、“成長中的我”中“認(rèn)識自我”部分：悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。 2、“成長中的我”中“認(rèn)識自我”部分：學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動。我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)。 知識目標(biāo)：加深學(xué)生對青春的理解，感受青春的幸福，美好。

　　能力目標(biāo)：1、通過教學(xué)讓學(xué)生體會青春的幸福，從而珍惜現(xiàn)在的幸福的青春生活。并且表達(dá)自己對青春的祝福。2、培養(yǎng)和提高學(xué)生開發(fā)學(xué)習(xí)資源的能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力以及交流、表達(dá)感受的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受青春的幸福，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，保持積極向上的心態(tài)迎接青春的到來。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　為有效實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，我設(shè)置如下教學(xué)重難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生體會和感受青春的各種滋味。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，以樂觀的心態(tài)迎接青春的到來。

　　五、教學(xué)方法

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展現(xiàn)狀，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效實(shí)現(xiàn)知識的鞏固與遷移，我采用了創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)、互動式教學(xué)、討論式教學(xué)三種教學(xué)方法。并且本框題內(nèi)容比較新穎、活躍，貼近七年級學(xué)生生活，所以此堂課我將采取學(xué)生為主，教師引導(dǎo)的方式進(jìn)行。

　　六、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：(8~10分鐘)

　　以《田埂上的夢想》導(dǎo)入新課。

　　設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的注意力到課堂讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生感悟青春，細(xì)細(xì)品味青春中的酸甜苦辣。

　　2、講授新課環(huán)節(jié)：青春的滋味、青春的幸福(15~18分鐘)

　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，仔細(xì)清楚的分析了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　(1)、讓學(xué)生分享觀看完視頻《田埂上的夢想》的感受，通過對話式教學(xué)和

　　學(xué)生進(jìn)行交流延伸，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，得出結(jié)論青春的滋味夾雜著酸甜苦辣咸。青春有成長的煩惱，但更多的是激情、夢想、幸福。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過卓君的事例讓學(xué)生們明白青春的過程中，有苦澀，有質(zhì)疑，有挫折，有各種各樣意想不到的困難，但是同時(shí)也會得到快樂和幸福。讓學(xué)生領(lǐng)略青春的美麗，珍惜青春。

　　(2)、小組討論，對比自己和身邊的人比如幼兒園的弟弟妹妹、自己的父母、自己的爺爺奶奶，想想自己幸福嗎?自己擁有哪些幸福?得出結(jié)論和周圍這么多人相比，青春年華是幸福的，所以我們應(yīng)該好好珍惜我們的青春。不要浪費(fèi)了青春時(shí)光。

　　設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生表露自己對青春幸福與否的真實(shí)感受，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性地引導(dǎo)。讓學(xué)生明白自己現(xiàn)在在如此美好的青春時(shí)光里，才能珍惜青春時(shí)光，做有意義的事。

　　3、活動環(huán)節(jié)：寄語青春(8~10分鐘)

　　給自己和自己的好友寫上青春的祝福。再加上老師所寫給每個(gè)學(xué)生的青春寄語。大家一起貼上老師所制作的“青春號”帆船，一起遠(yuǎn)航。完成教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，以樂觀的心態(tài)迎接青春的到來。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對自己祝福對朋友祝福，對美好的青春充滿熱情與期待，增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的友誼。讓學(xué)生帶著勇氣、祝?？鞓返爻砷L!

　　4、結(jié)束環(huán)節(jié)：留影留念(2~3分鐘)

　　全部學(xué)生與老師站在“青春號”前面合影。

　　設(shè)計(jì)意圖：在愉快的互動中結(jié)束整堂課的學(xué)習(xí)。給學(xué)生留下深刻的印象。

　　看了“祝福青春教學(xué)設(shè)計(jì)”