《感悟青春》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課

　　通過flash動畫《青春校園》的展示，讓學(xué)生欣賞青春的畫面并且得出本小影片的主題是青春，告訴學(xué)生青春是人生最美好的階段，這節(jié)課讓我們一起來感受青春。

　　二、 講授新課

　　(一)、青春的喜悅

　　想要感受青春就必須知道什么是青春，什么又是青春期，首先讓我們一起來看看名人對青春的理解，高爾基說：“青春是一個普通的名稱，它是幸福美好的，但它也充滿著艱苦的磨煉。”;魯迅感悟：“青春應(yīng)該是一盞燈，在漫漫人生路上，點(diǎn)燃它，便能照亮前方的路途，讓自己奮然前行。”;冰心認(rèn)為：“青春應(yīng)該是一帆東風(fēng)，它給世上的萬物帶來生機(jī)與希望，讓世界都染上綠色，都結(jié)出累累的果實 。”接著讓學(xué)生談?wù)勛约簩η啻旱睦斫?，從而得出結(jié)論：青春是陽光燦爛的日子。

　　青春期是指青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時期，是童年向成年過渡的時期，也是人生觀和世界觀逐步形成的時期。青春期年齡段，在世界各地稍有差別，世界衛(wèi)生組織規(guī)定為10-20歲。中國一般指11-17歲。男孩進(jìn)入青春期較女孩晚1-2年。

　　明白了什么是青春和青春期之后，接下來請同學(xué)們針對青春的喜悅分組來談?wù)勛约簩η啻合矏偟母惺?。學(xué)生討論(略)教師總結(jié)：珍惜青春，體驗青春的喜悅，打好人生的基礎(chǔ)。

　　(二)、青春的煩惱

　　隨著青春的到來，我們的生理和心理發(fā)生了奇妙的變化。

　　青春期的主要生理變化有：

　?、派砀?、體重迅速增長。青春期女孩身高每年平均可增長9厘米，體重增加8-9千克。

　　⑵身體各臟器功能趨向成熟。①心臟：重量增加至出生時的10倍，心肌增厚，張力增強(qiáng)，心搏出量明顯增加。②肺臟：肺活量明顯增加，10-13歲為1400毫升，14-15歲為2000-2500毫升，到20歲時可達(dá)2800毫升。③腦;神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)已接近成年。思維活躍，對事物的反應(yīng)能力提高，分析能力、記憶能力增強(qiáng)。

　　心理的變化有：

　　(1)、自我意識的增強(qiáng)(包括成人感的產(chǎn)生、有針對的閉鎖性、自尊感的產(chǎn)生等)

　　(2)、情感更深刻、認(rèn)識能力進(jìn)一步發(fā)展(對事物能夠形成自己的見解)

　　(3)、性意識的復(fù)蘇(如學(xué)生開始關(guān)心自己是否受歡迎、希望能夠引起同學(xué)們的注意等)

　　青春期的身心變化是發(fā)育的正常現(xiàn)象，同學(xué)們不必為身心的變化而過分的擔(dān)心和憂慮。同時也由于身心的奇妙變化，青春在帶給我們喜悅的同時也給我們帶來了煩惱，接下來讓同學(xué)分組討論青春的煩惱有哪些。討論(略)之后通過多媒體圖片展示青春的煩惱。這些青春的煩惱需要如何來克服呢，那就讓我們一起來彈奏我們的青春協(xié)奏曲。

　　(三)、青春協(xié)奏曲

　　青春對每個人來說只有一次，這僅有的一次應(yīng)該怎樣度過呢?我們應(yīng)該做自己的主人，把握好我們自己的青春，“莫等閑，空悲切，白了少年頭”，我們可以試著從以下幾個方面來嘗試：

　　1、 開放自己的心靈世界

　　開放自己的心靈世界就是多與父母、老師和同學(xué)溝通，有句話是這么說的：

　　一份快樂，兩個人一起分享就成了兩份快樂，

　　一份憂傷，兩個人一起分擔(dān)就成了一半憂傷。

　　如果說開放自己的心靈可以增加我們的快樂和減少我們的憂愁，那我們又何樂而不為呢?真誠的交流可以加深理解，分享快樂，疏泄煩惱，調(diào)節(jié)自己的情緒，提升自己的理性。

　　2、 提高自我控制能力

　　有時候，我們的主觀的愿望，內(nèi)心的要求與客觀實際會發(fā)生沖突，當(dāng)情感與理智發(fā)生沖突時我們可以有意識的調(diào)動自己的自控能力，注意對事情不要主觀武斷，減少和消除盲目的沖動，把握好自己。那在實際生活中我們該如何來提高我們的自我控制能力呢?我們可以從以下兩個方面來把握：

　　(1)、明確行為的主要目標(biāo)，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，“當(dāng)行則行，當(dāng)止則止”

　　(2)、從小事做起，從今天做起，逐漸鍛煉意志。

　　3、 保持自我完善的意識

　　首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)習(xí)過的完善你自己的途徑包括哪幾個方面：(1)提高自我控制能力;(2)適當(dāng)?shù)卣故咀约旱膬?yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自己的長處(3)不斷從別人身上吸取優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的不足;(4)勇于接受挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中體現(xiàn)自己在人群中的價值。(5)學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己。我們今天要告訴大家的時要保持自我完善的意識，對自己提出階段性目標(biāo)，具體途徑有以下幾方面：

　　多讀書，讀書有助于提高個人修養(yǎng);

　　多運(yùn)動，運(yùn)動有助于身心協(xié)調(diào);

　　多做好事，做好事可以使你身心愉悅

　　三、 鞏固新知

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了隨著我們由小學(xué)步入中學(xué)，青春的腳步也隨之而至，青春是陽光燦爛的日子，是人生最美好的階段;對于青春期身心的變化，我們必須坦然面對，不必為此感到煩惱和焦慮，因為這是我們發(fā)育的正?，F(xiàn)象;無論是面對喜悅還是面對煩惱，我們都必須做自己的主人，彈好我們的青春協(xié)奏曲。

　　四、 思考題

　　有人說青春期是:”反抗期”、”危機(jī)期”、“煩惱期”、“封閉期”，你們怎么認(rèn)為呢?請大家回去思考。

　　五、 板書設(shè)計

　　感受青春

　　一、青春的喜悅

　　1、什么是青春

　　2、珍惜青春，體驗青春的喜悅，打好人生的基礎(chǔ)

　　二、青春的煩惱

　　1、青春期的生理與心理的奇妙變化

　　2、青春期的身心變化是發(fā)育的正常現(xiàn)象

　　三、青春協(xié)奏曲

　　1、開放自己的心靈世界

　　2、提高自我控制能力

　　3、保持自我完善的意識

　　《感悟青春》說課稿

　　我選擇的內(nèi)容是七年級上冊第四課第二框———《感悟青春》。

　　在新課程的探索與實踐中，孩子樸實的話語堅定了我探索的腳步，同時使我深刻認(rèn)識到教學(xué)過程不僅是知識交流的過程，還應(yīng)是心靈溝通的過程，更應(yīng)是生命對話的過程。下面僅以本課為例，通過心靈對接、思想碰撞 -- 情感交融、共同成長三個部分談?wù)勎以趯嶋H教學(xué)中對這一理念的實踐與感悟。

　　一、教學(xué)分析

　　新課程要求思想品德課堂教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活世界，成為學(xué)生有意義生活的一部分。為了走進(jìn)學(xué)生的生活世界，我在眾多的成長記錄冊中努力感受著學(xué)生情感跳動的脈搏，在這過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在許多青春期的困惑。作為他們的朋友，我一直想幫助他們走出困惑，但卻苦無機(jī)會。而當(dāng)我和學(xué)生共同學(xué)習(xí)《感悟青春》一課時，我覺得機(jī)會到了。

　　本框內(nèi)容分為“青春誤讀”和“青春暢想”兩部分。“青春誤讀”是針對學(xué)生在青春期可能存在的思想認(rèn)識上的誤區(qū)進(jìn)行專門的討論，“青春暢想”是引導(dǎo)學(xué)生全面把握青春的內(nèi)涵和意義。我認(rèn)為如果從“青春誤讀”直接轉(zhuǎn)入“青春暢想”會有些生硬, 于是我大膽的在教學(xué)設(shè)計中補(bǔ)充了“感受青春喜悅”這部分內(nèi)容。這樣更有利于引導(dǎo)學(xué)生全面地把握青春的內(nèi)涵和意義

　　1. 三維目標(biāo)：

　　(1)知識目標(biāo)

　　了解并能正確對待青春期的心理矛盾，了解青春的意義，全面把握青春的內(nèi)涵。

　　(2)能力目標(biāo)

　　能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的想法，多角度的分析自己在生活中遇到的問題。

　　(3)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

　　能體驗青春的喜悅，珍惜青春的美好，能體諒父母、尊重他人。

　　2. 重點(diǎn) . 難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：全面認(rèn)識青春的內(nèi)涵和意義 .

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生消除認(rèn)識和行為上的誤區(qū)，共享美好的青春時光。

　　以上是我對本節(jié)課的教學(xué)預(yù)設(shè)，由于本課不過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識構(gòu)建，而更注重導(dǎo)行和情感體驗，所以我選擇的主要教學(xué)方法是師生對話，以教材為話題，以生活為信息，以對話為中介，讓思想在交流中碰撞，讓情感在對話中交融。

　　二、 思想碰撞、情感交融(教學(xué)過程)

　　在思想碰撞、情感交融這部分我分為五個環(huán)節(jié)：傾聽入境—交流思考--情感體驗--共享感悟--升華認(rèn)識。

　　1. 傾聽入境

　　首先和學(xué)生共同欣賞歌曲《小小少年》，利用優(yōu)美的旋律和貼近學(xué)生身心特點(diǎn)的歌詞使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時也引出本節(jié)課的話題，進(jìn)入第二環(huán)節(jié) — ——交流思考。

　　2. 交流思考(青春誤讀)

　　歌曲欣賞后，我借機(jī)向?qū)W生提問，豈止是歌中的少年才有成長的煩惱呀，生活中的我們也有成長的煩惱，你在生活中遇到過哪些煩惱和困惑呢?

　　一石激起千層浪，學(xué)生們紛紛傾訴自己心中的煩惱。比如，一個學(xué)生這樣表述自己的煩惱：“我性格有點(diǎn)直，所以總會無意傷到他人，因為這點(diǎn)我總是交不到摯友，我的友情也只停留在表面上，我很苦惱，我該怎么辦呢?”面對學(xué)生們眾多的傾訴，我予以適度的認(rèn)同和理解。然而讓學(xué)生傾訴心聲僅僅是一種情感上的簡單釋放，由于時間關(guān)系，課堂上并不能一一解決問題，關(guān)鍵是幫助學(xué)生掌握解決問題的方法。為此，我將課前在學(xué)生成長記錄冊中發(fā)現(xiàn)的最具普遍性和典型性的異性同學(xué)之間交往問題和如何與父母之間相處兩個問題以 DV 作品的形式展示給學(xué)生，之后和學(xué)生一起討論對此問題的認(rèn)識和解決方法。在學(xué)生能夠正視青春困惑的基礎(chǔ)上，進(jìn)入第三環(huán)節(jié)情感體驗。

　　3. 情感體驗(青春喜悅)

　　設(shè)計這一環(huán)節(jié)目的是給學(xué)生一個時間整理自己的記憶，在師生和生生對話交流中分享彼此的成長和幸福。讓學(xué)生學(xué)會感受生活，學(xué)會同別人分享快樂。

　　為了勾起學(xué)生的記憶，我對他們說：在如詩如夢的青春歲月里，我們不僅僅品嘗到苦澀與迷茫，更多的是收獲幸福和喜悅。請你回憶一下，在你走過的青春之路上是否感受過青春或是成長帶給你的喜悅呢?在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們心潮澎湃，紛紛表達(dá)或是展示自己生活歷程中的快樂與感動。

　　就這樣我和學(xué)生的思想不斷碰撞交流，此時的課堂不再是刻板嚴(yán)肅的知識傳遞場，而是人與人之間心靈真誠溝通的情感場，為共享感悟做了很好的情感鋪墊。

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