《麥琪的禮物》教學(xué)設(shè)計

　　2. 能力目標(biāo)：能在作文中設(shè)置懸念，運(yùn)用藝術(shù)上的巧合;會通過人物的言行、外表描寫人物的內(nèi)心活動。

　　3. 情感目標(biāo)：學(xué)會尊重他人的愛，學(xué)會去愛值得人們愛的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能在作品中設(shè)置懸念，運(yùn)用藝術(shù)上的巧合;會通過人物的言行、外表描寫人物的內(nèi)心活動。

　　教學(xué)時數(shù)

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、介紹作者導(dǎo)入

　　今天，在學(xué)習(xí)之前，我首先給同學(xué)們講一個一份圣誕禮物造就一個偉大作家的故事。在1899年的圣誕節(jié)即將來臨的美國哥倫布城監(jiān)獄里，一位囚徒，正在為無錢給心愛的女兒買圣誕禮物而發(fā)愁、而痛苦。他冥思苦想，用什么辦法可以掙到錢呢?忽然，他想起在從前辦過的一份雜志上，他因?qū)懥艘恍┯哪∑泛惋L(fēng)趣故事而得到了豐厚的稿酬。為什么不再試試呢?——他想。于是他在監(jiān)獄準(zhǔn)備迎接圣誕節(jié)的忙碌中，偷閑匆匆寫下了一篇小說：《麥琪的禮物》。小說一發(fā)表，就引起了美國社會的 極大轟動。這個罪犯也得到了豐厚的稿酬，如愿以償?shù)刈屌畠涸谑フQ節(jié)得到了心愛的圣誕禮物。從此后，他一發(fā)而不可收，寫出了許多優(yōu)秀的短篇小說，成為世界著名的短篇小說大師。同學(xué)們知道他是誰嗎?(歐·亨利)對，是歐·亨利。今天我們就來共同地學(xué)習(xí)一下這篇曾經(jīng)引起巨大轟動的短篇小說篇——《麥琪的禮物》。

　　二、教學(xué)新課

　　我們常說題目是文章的眼睛，是文章思想內(nèi)容的高度概括，也是文章的一個重要組成部分，

　　因此，我們在解讀一篇小說時也必須首先重視對文題的理解，這樣將幫助我們更好地理解文章內(nèi)容，把握文章的主旨，從而達(dá)到“窺一斑而見全豹”的快速高效的閱讀效果。首先我來解釋一下文題：

　　《圣經(jīng)》上記載著這樣一個故事：耶穌降生時，三個賢人麥琪從東方耶路撒冷趕來送給他禮物：“光明之王”梅爾基奧爾贈送黃金表示尊貴，“潔白者”加斯帕贈送乳香象征神圣，巴爾薩澤贈送毒藥預(yù)示著基督后來遭受迫害而死。從此以后，西方在圣誕節(jié)這一天互相贈送禮物來表達(dá)自己心中最真摯的感情，因而演繹了許多動人的故事。美國作家歐.亨利的《麥琪的禮物》就是一個感人至深的故事。

　　一般來說，閱讀小說可分三步：

　　1 明作家，知背景

　　2 讀小說，析要素

　　3 深分析，挖主題

　　現(xiàn)在，就讓我們按這樣的步驟來品讀這篇小說

　　(一). 明作家，知背景

　　歐·亨利，美國著名短篇小說家。他一生的經(jīng)歷非常豐富。幼年喪母，15歲即走向社會，先后做過藥房學(xué)徒、牧羊工、會計和銀行出納員等。后來他被人控告，涉嫌盜用公款，為了避免受審，他背井離鄉(xiāng)到處流浪。后因妻子病重，冒險回家而被捕入獄。貧困的歲月、流浪的生活、監(jiān)獄的禁閉，以及和各種各樣人物的接觸，大大豐富了他的創(chuàng)作題材。于是，他在獄中開始寫短篇小說。

　　他一生創(chuàng)作了三百多篇短篇小說，代表作有《麥琪的禮物》，《警察與贊美詩》，《最后一片藤葉》等。他的作品以輕松幽默的筆調(diào)，描寫了大都市里小人物的不幸命運(yùn)和美好的品質(zhì)，揭露了上層社會的虛偽無恥與專橫腐敗。與之齊名的 世界三大短篇小說之王：

　　莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》l

　　契珂夫(俄)《變色龍》

　　歐.亨利(美)《麥琪的禮物》

　　歐·亨利小說的主要風(fēng)格：

　　1.“含淚的笑 ”。

　　2 .“歐·亨利手法”——出人意料的結(jié)局。

　　3. 善用夸張和比喻。

　　4、小說語言幽默風(fēng)趣，詼諧俏皮。

　　這節(jié)課。我們就通過學(xué)習(xí)《麥琪的禮物》這篇小說來領(lǐng)略一下這位世界著名小說家的寫作風(fēng)格：

　　(二)、讀小說，析要素

　　現(xiàn)在就我們把課文打開，快速瀏覽一遍課文，標(biāo)好自然段，整體把握全文，找一找小說的三要素。

　　1、 在了解課文之前，我們先來檢查一下字詞掌握情況.

　　為 下列詞語正音，釋義。

　　抽噎 ( ) 饋( )贈 吝( )嗇 ( ) 鵪( )鶉( ) 掂( )斤撥兩

　　相形見絀( ) 俗不可耐 忐( )忑 ( )不安 啜( )泣

　　甬( )道 嫉( )妒( )晦( )澀 ( ) 玳( )瑁( )

　　2.小說三要素：人物，環(huán)境，情節(jié)。 具體說就是通過對小說人物的塑造

　　速默讀課文，標(biāo)好自然段，找出小說三要素。

　　提問：(1)小說的主人公是誰?誰著墨比較多?

　　(2)故事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里?

　　(3)小說主要敘述了一個什么樣的故事?

　　3. 細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

　　(1) 速讀課文，按故事情節(jié)給課文分段并歸納段意。

　　第一部分(從開頭到“來到街上”)

　　故事的開端。因貧困，德拉決定用自己美麗的頭發(fā)賣錢給她的杰姆買一件精致、珍貴而真正有價值的圣誕禮物。

　　第二部分(從“她走到一塊招牌前停住了”到“讓他認(rèn)為我還是美麗的。”)

　　故事的發(fā)展。德拉賣掉頭發(fā)，為杰姆買了一條白金表鏈。

　　第三部分(從“門開了”到“現(xiàn)在請你煎肉排吧/)

　　故事的高潮。德拉沒了秀發(fā)，但杰姆送給她全套的發(fā)梳;杰姆賣掉了金表，而德拉卻送他白金表鏈。

　　第四部分(最后一段)

　　故事的結(jié)局。作者評價：在所有饋贈禮物的人當(dāng)中，他們兩個是最聰明的。在一切接受禮物的人當(dāng)中，像他們這樣的人也是最聰明的。他們就是麥琪。

　　(2.你認(rèn)為德拉是個什么樣的女性?

　　明確：(學(xué)生可以分組討論，然后回答)德拉是美的化身，她不僅人長得漂亮，尤為可貴的是心地純潔善良，對丈夫一往情深，為了愛可以犧牲一切。

　　(3)然后，逐步引導(dǎo)學(xué)生看課文：作者是怎樣描寫女主人公德拉的?(小說是如何刻畫德拉的? )

　　明確：有肖像描寫：瘦小靈活、身材纖細(xì)、兩眼晶瑩明亮……但是，作者著重描寫的是她的頭發(fā)，動詞“瀉”的運(yùn)用極為形象傳神。

　　(4).為什么作者著力地去描寫德拉的長發(fā)?你覺得主人公德拉漂亮不漂亮?

　　明確：因?yàn)榈吕拈L發(fā)是她的最寶貴的東西，這不僅展現(xiàn)了主人公美麗的外表，更折射出女主人公純潔善良的美好心靈。(教學(xué)時，讓學(xué)生朗讀這些文字，并運(yùn)用再造想像，讓美麗的德拉在自己的眼前活起來。)

　　(5)男主人公杰姆在文章中一出場，從外表上看，他是個什么樣子的人?

　　明確：他是個很瘦削、非常嚴(yán)肅的、可憐的人。

　　(6).當(dāng)見到自己的已經(jīng)剪掉頭發(fā)的妻子的時候，杰姆是怎樣的表情?

　　(學(xué)生找、讀課文，篩選課文信息)

　　(7)在這種表情的背后，我們的杰姆在想什么?

　　教師點(diǎn)撥學(xué)生展開想像的翅膀，把這一神情下的杰姆的心理補(bǔ)充出來，這樣就可以切身體會出杰姆對德拉的感情。

　　(8).你認(rèn)為我們的杰姆又是怎樣的一個人呢?你覺得杰姆可愛嗎?

　　明確：(學(xué)生討論回答) 小說寫杰姆的文字雖說沒有寫德拉的多，但并不影響他的可愛。他為了給妻子帶去節(jié)日的快樂，甘愿犧牲祖?zhèn)鞯?、也是自己最引以自豪的金表，足見其對德拉的感情之真。尤為突出的是，他不像一般的男人那樣粗枝大葉，他對妻子體貼人微，他就知曉妻子夢寐以求的是那百老匯路一個櫥窗里的一套純玳瑁發(fā)梳，這里又顯現(xiàn)杰姆對德拉的感情之深。難怪杰姆看到失去長發(fā)的德拉時，是那般的神情恍惚。

　　(三)深分析，挖主題

　　1、這個結(jié)局你感到遺憾嗎?

　　明確：雖然兩位主人公的好意都落空了，但這并不是一個事與愿違而令人遺憾的結(jié)局。因?yàn)榈吕徒苣繁舜硕妓徒o了對方一顆最真摯的心，他們之間體貼入微、相濡以沫的感情，才是彼此間最珍貴的禮物。這是神圣的、充滿愛的、放射著人性美光彩的、寓意深遠(yuǎn)的禮物。

　　2、人們都說歐·亨利是個編故事的能手。他能運(yùn)用巧妙的構(gòu)思將一個簡單的故事說得引人人勝。然后，由學(xué)生自己總結(jié)出課文層層設(shè)置懸念的精巧結(jié)構(gòu)。(學(xué)生板書)

　　明確： 德拉一定得給杰姆買圣誕禮物，否則她過不了這個節(jié)?？墒?，貧窮的她怎樣才能弄到錢?(懸念初起)后來德拉賣掉了夫妻倆引以自豪的兩樣?xùn)|西中的一樣——頭發(fā)，用賣發(fā)得來的錢，為杰姆買了一條表鏈，并在家中期待著杰姆的歸來。讀到這里，我們一定會以為杰姆回家后看到表鏈該有多高興了。可是杰姆一進(jìn)門就盯著德拉，露出一種“摸不透的表情”，這是為什么?(懸念再生)當(dāng)杰姆聽到德拉說是剪了發(fā)而買了一件“美麗的禮物”后，杰姆恍如夢中，多次向妻子發(fā)問：“你把頭發(fā)剪掉了?”“你說你的頭發(fā)沒有了?”讀到這里，我們心中疑惑：德拉的容貌改變了，難道杰姆就不愛她了嗎?(懸念接踵而來)繼續(xù)讀下去才知道，原來是杰姆給德拉買了用來裝飾那一頭長發(fā)的成套發(fā)梳，可如今，德拉的長發(fā)卻沒有了，難怪他追問不休。杰姆哪里來的錢呢?(懸念又起)直到最后，我們才明白：原來杰姆是賣了他最以自豪的東西——心愛的懷表，才給妻子買回的成套的發(fā)梳。

　　教師點(diǎn)撥：如作者所說，這是一個沒有曲折，不足為奇的故事，可是歐·亨利不愧是一個編織故事的能手，那套發(fā)梳和白金表鏈就是他編織故事的金絲和銀絲，圍繞它們，作者設(shè)置了一個又一個懸念，正是這些懸念緊緊抓住了我們的心。

　　3、德拉和杰姆互送圣誕禮物，結(jié)果“極不聰明地為了對方犧牲了他們家里最寶貴的東西”這是一種巧合。藝術(shù)上的巧合，必須是意料之外，情理之中。要讓讀者覺得放事情節(jié)真實(shí)可信，巧合必須成為故事情節(jié)展開過程中合理的一部分。試從時間、主人公的經(jīng)濟(jì)條件、夫婦之間的感情等幾個方面分析、你覺得小說中的巧合真實(shí)可信嗎?

　　討論并歸納：真實(shí)可信。

　　從時間上看，第二天就是圣誕節(jié)了，但德拉手中只有省吃儉用。掂斤拔兩的交易積累了幾個月剩下的一塊八角七分錢。除了賣發(fā)，她沒法弄到錢。

　　從主人公的經(jīng)濟(jì)條件看，每周20元的薪水，除去每周八元的房租，所剩無幾。“支出的總比她預(yù)算的多”德拉除了賣發(fā)，沒法弄到錢。

　　從夫婦之間的感情來看，他們雖然十分貧困，住的是貧民窟，但 他們十分相愛。杰姆斯回家上樓德拉——總是把他D‘I做“杰姆”，并且熱烈地?fù)肀?。因?yàn)闆]錢為杰姆買圣誕禮物大哭一場。為了給杰姆買圣誕禮物，她不惜賣掉美麗的秀發(fā)。為了給杰姆買禮物，“她把所有的商店都攪翻了一遍。”“我的頭發(fā)能數(shù)得清”“但是我對你的愛情誰也數(shù)不清。”送表鏈給杰姆時“她熱切地把它托在自己掌心上遞給他。這無知無覺的貴重金屬似乎閃閃地反映著她的快活和熱誠的神情。”這些都真切地表達(dá)了德拉對杰姆的愛。而杰姆也是非常愛德拉的，為了給德拉買全套的發(fā)梳，他賣掉了三代祖?zhèn)鞯慕鸨怼？吹降吕瓫]了頭發(fā)，他 說：“不管是剪發(fā)、修臉、洗頭，我對我的姑娘的愛情是絕不會減低一分的。”

　　從這些方面分析來看，小說中的巧合是真實(shí)可信的。為了愛情，他

　　們都愿意犧牲自己最寶貴的東西。

　　4、我們同學(xué)們多愁善感，讀完《麥琪的禮物》這篇小說后，我們的心情又是什么樣的呢?

　　明確：我們對德拉和杰姆這對貧困的小夫妻寄以深深的同情，并感到非常的辛酸。

　　5、.在這篇凄美動人的故事中，我們應(yīng)從德拉和杰姆身上汲取哪些可貴的東西?(學(xué)生發(fā)表意見)

　　明確：學(xué)會去愛他人，理解、尊重他人的愛。

　　6、歸納文章主旨。

　　學(xué)生發(fā)言后教師再點(diǎn)撥歸納：《麥琪的禮物》敘寫了一個一對窮困的年輕夫婦為互贈圣誕禮物而忍痛賣掉引以自豪的長發(fā)和懷表，卻換來了不再起作用的發(fā)梳和表鏈的故事，反映了美國下層人民生活的艱難和辛酸，贊美了主人公善良的心地和相濡以沫的愛情。

　　四、整合小結(jié)，升華主題。

　　1、好，現(xiàn)在我們一起來以德拉為線出一上聯(lián)。

　　德拉滿頭秀發(fā)換表鏈鏈回表去

　　同學(xué)們商量著對下聯(lián)如何?

　　杰姆祖?zhèn)鹘鸨碜儼l(fā)梳梳有發(fā)無

　　假如我們以促使他這樣做的原因去對一橫聯(lián)又將如何?

　　圣潔的愛、真摯的愛、深情的愛

　　2、 當(dāng)我們被文章曲折的情節(jié)，無限的懸念吸引，被這份浪漫，真摯的愛感動時。我惦心中卻又生出縷縷悲涼苦澀。如果他們生活好些，金表不賣，秀發(fā)依然，常常閑情漫步，那該多好。如果再好些，有自己的一幢房子，有著一個屬于自己的大大的花園，常聽鳥語，常聞花香，那又該多好啊!

　　回到現(xiàn)實(shí)，悲涼又倍增了幾分，家境每況愈下，明年對誕節(jié)他們還能賣什么，送什么?

　　德拉和杰姆這一對恩愛夫妻雖然生活困窘無奈，雖然失去了引以為豪的祖?zhèn)鹘鸨?，滿頭秀發(fā)，但他們卻擁有了純粹的金錢與物質(zhì)不能帶來的無比溫馨與幸福，獲得了真摯，圣潔的愛，這人性中的善良與崇高，無么與奉獻(xiàn)，在此環(huán)境中更是震憾人心，你們此時認(rèn)為他們聰明在何處?讓我們寄上最深情的祝福：讓真愛永駐。

　　《麥琪的禮物》說課稿

　　《麥琪的禮物》是美國作家歐·亨利著名的短篇小說。初三的學(xué)生早在初一時就通過對《社戲》、《最后一課》等課文的學(xué)習(xí)，對小說已有了初步認(rèn)識。本文語言淺顯，不存在對內(nèi)容的疑點(diǎn)，重在欣賞小說，了解短篇小說大師歐·亨利的寫作風(fēng)格，從中得到對社會、人生的感悟。

　　小說描寫了一對年輕夫婦德拉和杰姆，為給對方贈送圣誕禮物而把各自最心愛的、最引以自豪的東西賣掉，結(jié)果換來的是對彼此沒有用處的兩件無用的禮物，通過這個故事，歌頌了樸實(shí)而純真、艱難辛酸卻相濡以沫的愛情。小說構(gòu)思巧妙，層層設(shè)置懸念，結(jié)尾出乎意料，注意細(xì)節(jié)，語言幽默風(fēng)趣，作者在置身事外的敘述中含蓄地表達(dá)了自己的情感傾向。

　　歐·亨利的小說富有幽默的生活情趣，被譽(yù)為“美國生活的幽默百科全書”，學(xué)生喜歡閱讀;其小說對于底層的小人物辛酸生活的描寫，對于學(xué)生而言讓他們感受了生活的悲苦心酸，多了一份對社會、人生的感悟。

　　新課標(biāo)中對于學(xué)生閱讀作品的要求是“能對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。”

　　在此基礎(chǔ)上，我設(shè)立了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識目標(biāo)：學(xué)會從小說的三要素(環(huán)境、情節(jié)、人物)入手把握小說;體會歐·亨利的小說的寫作風(fēng)格;

　　(二)能力目標(biāo)：會通過對人物的外貌、言行的描寫豐富人物的內(nèi)心，使文章血肉豐滿。

　　(三)情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)主人公純潔善良，關(guān)愛他人的的優(yōu)良品德，學(xué)會尊重他人的愛，學(xué)會去愛他人。

　　根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確定以下教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解作者對小人物身上人性美的歌頌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：小說中對于情節(jié)詳略的處理;小說精巧的結(jié)構(gòu)，出乎意料的結(jié)局。

　　新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。” 所以，課前學(xué)生自主閱讀課文，查閱作者資料，做讀書筆記。課上，學(xué)生交流批注閱讀，教師設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考并理解作者對小人物身上人性美的歌頌，欣賞小說中精巧的結(jié)構(gòu)，出乎意料的結(jié)局。

　　為此，我設(shè)計的教學(xué)過程如下：

　　(一)課前導(dǎo)入，激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍。

　　《麥琪的禮物》是美國的歐·亨利應(yīng)報館之約為圣誕節(jié)?？鴦?chuàng)作的，在報紙截稿三小時之內(nèi)完成，發(fā)表后立刻引起轟動，成為傳世之作。那么，為什么這篇作品會產(chǎn)生如此大的反響呢?就讓我們一同走進(jìn)小說，走進(jìn)那個時代，走進(jìn)主人公的內(nèi)心去看一看。

　　(二)了解作者

　　歐·亨利，美國著名的短篇小說家，世界三大短篇小說家之一。(世界三大短篇小說家：莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》;契珂夫(俄)《變色龍》;歐·亨利(美)《麥琪的禮物》)一生創(chuàng)作了三百多篇短篇小說，代表作有《麥琪的禮物》《警察與贊美詩》《最后一片藤葉》等。他的作品以輕松幽默的筆調(diào)，描寫了大都市里小人物的不幸命運(yùn)和美好的品質(zhì)，揭露了上層社會的虛偽無恥與專橫腐敗。藝術(shù)上精于構(gòu)思，往往有曲折的情節(jié)與出人意料的結(jié)尾，使人回味無窮。

　　(三)閱讀文章

　　指導(dǎo)學(xué)生有層次、有目的的閱讀。一讀梳理情節(jié)，概括內(nèi)容;二讀分析文章重要句、段，師生共同探究。

　　(四)研讀課文

　　在小說教學(xué)中，我認(rèn)為學(xué)生的閱讀并進(jìn)而形成自己的思考是尤為重要的。《麥琪的禮物》小說內(nèi)容的理解不存在難點(diǎn)，關(guān)鍵在于小說主題的把握。小說主人公的愛情真摯，讓人感動。作者贊揚(yáng)了小人物身上熠熠生輝的人性美。那么，小說成為經(jīng)典之作，主人公的人性美讓人贊嘆，理由是什么呢?為了清晰梳理這個問題，具體的教學(xué)中我主要設(shè)置了如下幾個問題：

　?、?、面對貧窮人們會失去什么?(板書于貧窮中)

　　A.你的顏面盡失，要掂斤播兩，要討價還價。

　　B、你會感到生活的無望，心愿像奢望，人生的主旋律變成了啜泣，抽噎。(板書生活的熱情)

　　C、你會感到人情的涼薄，錦衣玉食，遠(yuǎn)在深山有近親;繩床瓦灶，近在鬧市無人問。無信，無人登門。

　　D、浪漫的資格被取消。(板書浪漫的情懷)

　　F、愛美的權(quán)利也被剝奪。(板書愛美的情致)

　　②、小說主人公杰姆和德拉最珍貴的東西是什么?為什么珍貴?

　　對于杰姆而言是手表，德拉是頭發(fā)。因?yàn)樨毟F所以杰姆的手表讓他保有男人的一點(diǎn)尊嚴(yán);德拉還有足可以炫耀的美麗。是在貧困拮據(jù)的生活中唯一可聊以自慰的。男人的尊嚴(yán)，女人的愛美，是活下去的精神支撐。

　?、邸τ诮苣泛偷吕绱苏滟F的東西，他們選擇的到底是什么?

　　賣掉手表和頭發(fā)，讓對方更幸福。不棄不離，彼此溫暖。

　　心心相印是彼此相愛的默契，是一份貧困之時仍相濡以沫的真情。

　?、?、他們的選擇讓我們感動，是因?yàn)樵谪氋v中這樣做是多么的難能可貴。為何可貴，我們想想有沒有在貧賤中愛不下去或是無法堅守的例子?

　　生活的重壓讓子君和涓生的愛情耗盡了。貧窮的生活讓曾經(jīng)溫婉的楊二嫂變得“恣睢”了;《棋王》中的腳卵為了生活得更好一點(diǎn)，不再堅持自己下棋的理想了，把棋拿去疏通關(guān)系了。

　　所以德拉和杰姆的抉擇讓我們感動。他們于貧窮中不失生活的熱情，于窘境中不失浪漫的情懷，于痛苦中不失愛美的情致。(板書于窘境中不失、于痛苦中不失)因?yàn)殡y以做到，才感動入心。含淚的微笑是因?yàn)閾碛邢噱σ阅男腋！?板書含淚的微笑)

　　我設(shè)置這四個問題主要是解決教學(xué)重點(diǎn)中“理解作者對小人物身上人性美的歌頌”。

　　(五)課堂小結(jié)

　　生活的貧窮有時予人的是無法承受的精神之重。楊二嫂可以恣睢，閏土可以麻木，腳卵可以將最熱愛的棋賣掉，于勒的親人可以相見不認(rèn)，避瘟疫似的逃開。也有人堅守，王一生守成棋王，三爺守成人間大義，杰姆和德拉對生活的熱愛，對愛的呵護(hù)。

　　所以，世界上最浪漫的事是能陪你慢慢變老，就是生活再苦不堪言，我仍然不失一份浪漫情懷，愛你勝過愛自己。

　　外套可以是灰色的，籬笆可以的是灰色，后院是灰色的，而我的心情卻可以是玫瑰色的。

　　(六)拓展延伸：

　　學(xué)生課下可閱讀歐·亨利的作品《警察與贊美詩》《最后一片藤葉》。體會歐·亨利小說獨(dú)特的風(fēng)格。

　　看了“麥琪的禮物教學(xué)設(shè)計”