二氧化碳和一氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
時(shí)間：
子文2
初三化學(xué)
二氧化碳和一氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)二
一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能
1.了解一氧化碳的性質(zhì)和用途。
2.知道一氧化碳還原氧化銅的原理，以及一氧化碳使人中毒的原理。
3.了解一氧化碳在生活和生產(chǎn)中的用途。
(二)過程與方法
1.通過一氧化碳與二氧化碳的對(duì)比教學(xué)，教會(huì)學(xué)生類比的學(xué)習(xí)方法。
2.通過探究實(shí)驗(yàn)視頻的觀看，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提取信息的能力。
3.通過問題討論，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，表達(dá)能力及應(yīng)用新知解決實(shí)際問題的能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過一氧化碳性質(zhì)的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生辯證地看待事物，增強(qiáng)安全意識(shí)，逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)
一氧化碳的可燃性與還原性。
三、教學(xué)難點(diǎn)
一氧化碳的可燃性與還原性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)設(shè)備(投影儀、計(jì)算機(jī))。
五、教學(xué)過程
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 | |||||||||||||||||
| 新課導(dǎo)入 （6分鐘） | 【創(chuàng)設(shè)情境】視頻播放《煤氣中毒新聞報(bào)道》。 | 學(xué)生觀看視頻。 | 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 | |||||||||||||||||
| 【投影】 ①煤氣中毒是由什么氣體引起的？它使人中毒的原理是什么？ ②在煤燃燒的過程中，CO是怎樣產(chǎn)生的？ ③如何防止煤氣中毒？ | 學(xué)生閱讀課本，討論并回答。 | 培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀課本，提取信息的能力。 | ||||||||||||||||||
| 新課教學(xué) （30分鐘） | 【教師提問1】人為什么不易察覺到CO的存在而發(fā)生煤氣中毒？說明其性質(zhì)上有什么特點(diǎn)？ | 學(xué)生思考、回答。 | 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力。 | |||||||||||||||||
【投影】請(qǐng)比較CO2和CO的物理性質(zhì)
| 學(xué)生討論，回答問題。 | 培養(yǎng)學(xué)生使用比較的學(xué)習(xí)方法。 | ||||||||||||||||||
| 【投影】結(jié)構(gòu)決定性質(zhì) 二氧化碳和一氧化碳都由碳、氧元素組成，為什么物理性質(zhì)有差異？化學(xué)性質(zhì)是否也不同呢？ | 學(xué)生討論，回答問題。 | 強(qiáng)化學(xué)生結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的思想。 | ||||||||||||||||||
| 【投影】展示二氧化碳和一氧化碳的分子圖片。 【點(diǎn)撥】通過圖片，很明顯兩者的分子結(jié)構(gòu)不同，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。 | 學(xué)生觀察。 | |||||||||||||||||||
| 【播放視頻】實(shí)驗(yàn)探究一──一氧化碳可燃性 | 學(xué)生觀看視頻，描述現(xiàn)象。 得出結(jié)論：一氧化碳具有可燃性。 | 通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達(dá)能力。 | ||||||||||||||||||
| 【教師提問3】燒得很旺的煤爐火，煤層上方的火焰是什么顏色？是什么物質(zhì)在燃燒？ | 學(xué)生思考，回答問題。 | 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知解決問題的能力。 | ||||||||||||||||||
| 【教師提問4】應(yīng)該怎樣鑒別一氧化碳和氫氣？點(diǎn)燃一氧化碳時(shí)應(yīng)注意什么呢？ | 學(xué)生小組討論，回答。 | 使學(xué)生學(xué)會(huì)用區(qū)別與聯(lián)系的觀點(diǎn)解決問題。 | ||||||||||||||||||
| 【播放視頻】實(shí)驗(yàn)探究二── 一氧化碳還原氧化銅 | 學(xué)生觀看視頻，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 得出結(jié)論：一氧化碳具有還原性。 | 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語言表達(dá)能力。 | ||||||||||||||||||
| 【展示】碳還原氧化銅、一氧化碳還原氧化銅的示意圖 【投影】請(qǐng)同學(xué)們討論以下問題：①兩套實(shí)驗(yàn)裝置的不同之處在哪里？有此不同的原因是什么？②一氧化碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)要求先通氣再點(diǎn)燃，先熄燈再停氣，這是為什么？③從圖中看到把反應(yīng)生成的氣體通入澄清石灰水看，生成白色沉淀，證明生成了二氧化碳。但是怎樣證明一氧化碳不能使澄清石灰水變渾濁呢？④若缺少酒精燈，請(qǐng)問該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裢瓿?？若要完成該?shí)驗(yàn)，應(yīng)如何操作？ | 學(xué)生討論交流，尋找問題答案，從而歸納出本實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。 | 通過問題討論，培養(yǎng)學(xué)生交流能力，分析解決問題的能力及總結(jié)歸納能力，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的嚴(yán)密性與實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)能力。 | ||||||||||||||||||
| 【講解】工業(yè)上利用一氧化碳的還原性，在煉鐵廠把鐵礦石還原成鐵。 | 學(xué)生練習(xí)書寫該化學(xué)方程式。 | 通過介紹一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化性質(zhì)決定用途的核心觀念，同時(shí)體會(huì)化學(xué)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)。 | ||||||||||||||||||
| 【視頻播放】實(shí)驗(yàn)探究三──一氧化碳毒性 【投影】請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題：①有人用煤火取暖，又擔(dān)心煤氣中毒，臨睡前在煤爐上和地上放兩大盆冷水，這樣做能預(yù)防煤氣中毒嗎？②有人說只要一聞到煤氣味就把火爐搬出去，就不會(huì)造成煤氣中毒這種說法對(duì)嗎？為什么？③煤氣廠為什么常在家用煤氣（含有一氧化碳）摻入微量具有難聞氣味的氣體？如發(fā)生煤氣泄漏應(yīng)該怎么辦？ | 學(xué)生觀看視頻，交流討論，回答實(shí)際問題。 | 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及分析解決問題的能力，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用新知解決生活中的問題，使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活息息相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣。 | ||||||||||||||||||
| 【教師提問5】請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)一氧化碳的性質(zhì)歸納其用途。 | 學(xué)生討論，共同歸納。 | 再次強(qiáng)化學(xué)生性質(zhì)決定用途的學(xué)科觀念。 | ||||||||||||||||||
| 課堂小結(jié) （4分鐘） | 【教師提問6】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ | 學(xué)生總結(jié)歸納。 | 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握。 | |||||||||||||||||
| 【升華】通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們了解了一氧化碳的各種性質(zhì)，它既可能危害人類健康，又可能造福人民。我們只有掌握物質(zhì)的性質(zhì)，才能合理利用資源，防治污染，保護(hù)環(huán)境。 | 教會(huì)學(xué)生辯證地看待事物，增強(qiáng)安全意識(shí)，逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展觀念。 |
看了“二氧化碳和一氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)”