古流中學(xué)初二語文期末考試題

　　1. 曲徑通幽處，

　　2. ，潭影空人心。

　　3. 云橫秦嶺家何在?

　　4. ，誰言天地寬。

　　5. 人有悲歡離合，

　　6. 但愿人長久，

　　7. ，有暗香盈袖。

　　8. 一封朝奏九重天，

　　9. 身世浮沉雨打萍。

　　10. 山隨平野盡，

　　11. 下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )

　　A. 嶙峋(xún) 陡坡(dǒu ) 汲水(jí) 蟹殼(ké)

　　B. 蔥蘢(1óng) 提防(dí) 獨(dú)占鰲頭(áo) 瘦瘠(jí)

　　C. 浸潤(qìn) 干涸(kū) 安然無恙(yàng) 鐵砧(zhān )

　　D. 造詣(zhǐ) 肆虐(nuè) 坦蕩如砥(dǐ) 載重(zǎi )

　　12. 下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是( )

　　A. 惟妙惟肖 披麻帶孝 覆蓋 玲瓏

　　B. 全軍覆沒 消聲匿跡 蔓延 諭告

　　C. 重巒迭嶂 別具匠心 急燥 彌漫

　　D. 自出心裁 姿態(tài)萬千 點(diǎn)綴 馴化

　　13. 加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是( )

　　A. 鏤空(雕刻) 勝景(優(yōu)美的) 記載(刊登)

　　B. 游弋(巡邏) 不毛之地(長草木) 肆虐(任意)

　　C. 安然無恙(病) 花樹相間(隔開) 秀頎(高)

　　D. 逞強(qiáng)施威(顯示) 鳥瞰(看)

　　14. 依次填入下列句中橫線上的詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

　　然他已經(jīng)喪失了明 是非的能力，那么 使跟他爭 得面紅耳赤，恐怕也無濟(jì)于事。

　　A. 即 辯 既 辨 B. 既 辯 即 辨

　　C. 既 辨 即 辯 D. 即 辨 既 辯

　　15. 下列各句的主干已用橫線標(biāo)出，選出分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

　　A. 趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。

　　B. 這個(gè)神話是人們無法認(rèn)識死海形成過程的一種猜測。

　　C. 這本來不是王永華同學(xué)初來學(xué)校時(shí)的本意。

　　D. 海水一陣陣地將滿含著血腥的浪花潑濺在我們身上。

　　16. 下列句子沒有語病的一句是( )

　　A. 兩天一夜沒停的大風(fēng)又刮起來了。

　　B. 具備良好的心理素質(zhì)，也是我們能否取勝的條件之一。

　　C. 這次社會(huì)調(diào)查，對同學(xué)們的啟發(fā)很大。

　　D. 每一個(gè)有志氣的人將來都希望自己成為一個(gè)對祖國建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。

　　17. 從修辭角度看，下列句中不同類的一項(xiàng)是( )

　　A. 奮斗，是實(shí)現(xiàn)理想的階梯。

　　B. 事業(yè)是人生的常青之樹。

　　C. 和人類歷史上的任何事業(yè)相比，共產(chǎn)主義事業(yè)是最宏偉的。

　　D. 金錢，財(cái)產(chǎn)，享樂都只能是人們生活中的奴仆。

　　18. 下列加點(diǎn)成語運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

　　A. 登上月球，現(xiàn)在已經(jīng)不再是異想天開。

　　B. 我們對待 工作不能拈輕怕重，要勇挑重?fù)?dān)。

　　C. 列車終于安然無恙地駛抵目的地。

　　D. 他家養(yǎng)的小貓呀，小狗呀，都那么活潑可愛，栩栩如生。

　　19. 下列各句能與“天邊偶爾漂浮著的白云”連接成貼切比喻的一項(xiàng)是( )

　　A. 像縷縷潔白的棉絮 B. 像條條閃耀的銀練

　　C. 像片片光滑的羽毛 D. 像股股奔涌的噴泉

　　20. 若要強(qiáng)調(diào)“學(xué)生負(fù)擔(dān)過重” 這層意思，下面句中的停頓標(biāo)示正確的一項(xiàng)是( )

　　A. 最多的一天/上八節(jié)課 B. 最多的/一天上八節(jié)課

　　C. 最多的一天/上/八節(jié)課 D. 最多的/一天/上/八節(jié)課

　　二. 課內(nèi)現(xiàn)代文語段

　　(一)

　?、?可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)汁者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。② 為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺軒榭的布局， 講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。③ 總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。④他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的實(shí)感，而他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。

　　21. 為了強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)者與匠師們的“一致追求”，作者使用了一系列強(qiáng)調(diào)作用的詞語。文中加點(diǎn)的詞語不屬于這一類的一個(gè)是( )

　　A. 無論 B. 一切 C. 決不容許 D. 沒有一個(gè)

　　22. 對這段文字結(jié)構(gòu)的分析，正確的一項(xiàng)是( )

　　A. ①②∥③∥④ B. ①②∥③④

　　C. ①∥②③∥④ D. ①∥②③④

　　23. 這段文字說明的對象是( )

　　A. 設(shè)計(jì)者和匠師們修建成功的園林

　　B. 蘇州園林的共同點(diǎn)

　　C. 設(shè)計(jì)者、匠師們的設(shè)計(jì)

　　D. 蘇州園林一切都為構(gòu)成完美的圖畫而存在

　　24. 用曲線在文中畫出表明說明對象特征的句子。

　　25. 文中畫橫線的句子使用了什么修辭方法?有怎樣的表達(dá)作用?

　　26.“敗筆”在文中的意思是( )

　　A. 失敗的一筆 B. 影響美感的一筆

　　C. 園林設(shè)計(jì)和建筑方面的欠缺 D. 園林建筑上繪畫的不足

　　(二)

　　沙漠逞強(qiáng)施威，所用的武器是風(fēng)和沙。 風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”?？耧L(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強(qiáng)。春天四五月間禾苗剛出土，正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候。一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全都打死，甚至連根拔起，沿長城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲。一種可以稱為“陣地戰(zhàn)”，就是風(fēng)推動(dòng)沙丘，緩緩前進(jìn)。沙丘的高度一股從幾米到幾十米，也有高達(dá)100米以上的。沙丘的前進(jìn)并不是整體移動(dòng)的。當(dāng)風(fēng)速達(dá)到每秒5米以上的時(shí)候，沙丘迎風(fēng)面的沙粒就成批地隨風(fēng)移動(dòng)，從沙丘的底部移到頂部，過了頂部，由于風(fēng)速減弱，就在背風(fēng)面的坡上落下。所以部分沙粒的移動(dòng)速度雖然相當(dāng)快，每天可以移動(dòng)幾米到幾十米，可是整個(gè)沙丘波浪式地前進(jìn)，移動(dòng)速度并不快，每年不過5米到10米。幾個(gè)沙丘常常聯(lián)在一起，成為沙丘鏈。沙丘的移動(dòng)雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。

　　27. 概括這段文字大意。

　　28. 本段用“ ”比喻沙漠進(jìn)攻的手段，用“ ”比喻風(fēng)沙襲擊的進(jìn)攻方式，用“ ”比喻沙丘移動(dòng)的方式。

　　29. 本段說明風(fēng)沙進(jìn)攻的兩種方式，使用的是 的說明方法，劃分這兩種方式的依據(jù)是

　　30. 文中畫橫線的句子使用了什么說明方法? 具體說明了什么?

　　31. 這段文字的說明順序是( )

　　A. 由原因到結(jié)果 B. 由主要到次要

　　C. 由整體到都分 D. 由概括到具體

　　32. 這段文字的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是( )

　　A. 總——分 B. 分——總 C. 總——分——總

　　33. 文中畫“——”線的句子，應(yīng)如何理解?( )

　　A. 沙猛風(fēng)狂 B. 沙助風(fēng)威 C. 沙借風(fēng)勢 D. 風(fēng)借沙威

　　34. 將“沙漠”、“沙粒”、“沙丘”、“沙丘鏈”按概念范圍由大到小排列。

　　三. 課內(nèi)文言文語段

　　(一)

　　明有奇巧人日王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、 木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)，嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

　　舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇，啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小， 水落石出，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。

　　……

　　通計(jì)一舟，為人五;為窗八：為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一;對聯(lián)題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉!

　　1.《核舟記》出自 ，作者 。

　　2. 體現(xiàn)雕刻技藝特點(diǎn)的一個(gè)詞是 。

　　3. 點(diǎn)名雕刻品主題的一句是： 。

　　4. 解釋下面句中加點(diǎn)的詞

　?、?罔不因勢象形( ) ② 嘗貽余核舟一( )

　?、?長約八分有奇( ) ④ 高可二黍許( )

　　5. 下面對選文內(nèi)容的理解正確的是( )

　　A. 第一段概括了雕刻家的精湛技藝，點(diǎn)明了雕刻品“核舟”的主題。

　　B. 雕刻品“核舟”的主題是“罔不因勢象形，各具情態(tài)。”

　　C.“旁開小窗，左右各四，共八扇"是介紹核舟體積的。

　　D.“嘗貽余核舟一”這里指的是王叔遠(yuǎn)把刻舟給蘇軾。

　　6. 最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的話是什么?(用原文回答)

　　7. 用現(xiàn)代漢語翻譯文中的句子。

　?、?嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

　?、?啟窗而觀，雕欄相望焉。

　　8. 文中通過 的說明方法，說明了核舟的 ，贊美了 。

　　9. 選出跟“則題名其上”中“名”的用法相同的一項(xiàng)( )

　　A. 不能名其一處 B. 對聯(lián)，題名并篆文

　　C. 莫名奇妙 D. 不可名狀

　　(二)

　　于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。

　　公輸盤詘。而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”

　　子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”。楚王問其故。

　　子墨子曰：“公輸盤之意，不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。

　　l. 給原文字注音

　　牒( ) 盤( ) 械( )

　　圉( ) 詘( ) 滑( )

　　2. 找出上文中三個(gè)通假字并解釋

　　① 通 ，

　?、?通 ，

　?、?通 ，

　　3. 翻譯成現(xiàn)代文

　?、?公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。

　　② 雖殺臣，不能絕也。

　　4.“公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。”表現(xiàn)出墨子是怎樣的人?

　　5.“吾知所以距子矣，吾不言。”的意思是(用原文回答)

　　四. 課外現(xiàn)代文閱讀

　　漫淡信息

　　(1)近年來，一些國家把今天的社會(huì)稱為“信息化社會(huì)”，把高度信息化作為向未來世紀(jì)進(jìn)軍的目標(biāo)。

　　(2)那么，什么是“信息”呢?

　　(3)所謂“信息”，就是對收信者(人、生物或機(jī)器)來說，是一種希望得到的、具有某種意義的表示形式。

　　(4)這里所說韻“某種意義”，指的是能為收信者所感覺到、理解到的東西(信號或符號)。

　　(5)反之，收信者所無法感覺和理解的，就不叫信息。

　　(6)鳥浯，是鳥類所能感知和理解的，因此，可以說是鳥類的信息;蝶舞，也是蝶類的一種信息。

　　(7)但對人類來說，由于它們都不能被理解，因而也就不認(rèn)為它們是信息了。

　　(8)又如，來自宇宙其他星體的電波，目前還沒有收信機(jī)能接收它，即使有辦法接收，收信者也無法理解，因此嚴(yán)格地說，它仍然不能作為人類的“信息”。

　　(9)對于人類來說，由于不斷地研究和探索，一些昔日不認(rèn)為是信息的東西，今天也可能成了信息。

　　(10)例如，公元前在巴比倫和阿西利亞等地廣泛使用的楔形文字，過去由于沒有人能理解它，所以它對我們來說不是信息。

　　(11)現(xiàn)在由于許多語言學(xué)家的努力，已經(jīng)可以閱讀和理解這種楔形文字了，于是它也就開始具備作為信息的條件。

　　(12)如果將信息與人類接受信息的五官相對應(yīng)，可以把信息分為聽覺信息、視覺信息、味覺信息、嗅覺信息和觸覺信息等。

　　(13)講話和音樂之類屬于聽覺信息：圖形、文字、照片、景物等屬于視覺信息。

　　(14)在這五類信息中，視覺信息所占的比重最大。

　　(15)這也就是圖象通信作為一種新的通信方式而異軍突起的原因。

　　(16)信息在人類(生物)的生存上，具有和物質(zhì)、能源同等重要的地位，它們都是人類(生物)生存的基本要素。

　　(17)在人類社會(huì)漫漫的歷史長河中，人類的信息活動(dòng)經(jīng)歷了五次革命，第一次是語言的獲得，第二次是文字的創(chuàng)造第三次是印刷術(shù)的發(fā)明，第四次是以莫爾斯電報(bào)(1844年)為起點(diǎn)的電信技術(shù)的開拓，而現(xiàn)在，我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)以計(jì)算機(jī)和通信相結(jié)合為特點(diǎn)的第五次信息革命階段。

　　(18)在現(xiàn)代社會(huì)里，信息的生產(chǎn)、加工和流通所產(chǎn)生的價(jià)值，已經(jīng)超過物質(zhì)生產(chǎn)、加工和流通所產(chǎn)生的價(jià)值;整個(gè)社會(huì)已經(jīng)出現(xiàn)了所謂的“信息爆炸”狀態(tài)。

　　(19)因此“信息社會(huì)”這個(gè)名詞也應(yīng)運(yùn)而生。

　　1. 本文揭示說明對象本質(zhì)的一句話是第 句。

　　2. 第四、五、六段中各用了哪種說明方法? 請各舉一例(只寫句子序號)。

　　第四段 第五段 第六段

　　3. 具體說明第(5)句內(nèi)容的一項(xiàng)是( )

　　A.(2)(3)(4) B.(6)(17)(18)

　　C.(9)(10)(11) D.(12)(13)(14)

　　4. 本文依次從哪幾方面來說明“信息”的( )

　　A. 概念特征變遷功用 B. 本質(zhì)概念功用類別

　　C. 概念類別變遷功用 D. 特征 概念類別功用

　　5. 本文屬于哪種類型的說明文，運(yùn)用了什么說明順序?