近年來，在中學(xué)語文教學(xué)中扭轉(zhuǎn)了過去片面強(qiáng)調(diào)雙基的傾向，大力加強(qiáng)了能力的培養(yǎng)，特別是語文新教材的全面推廣，更起到了重要的導(dǎo)向作用。素質(zhì)教育理念的進(jìn)一步落實，研究性學(xué)習(xí)的普遍開展，又極大地改進(jìn)了現(xiàn)行的傳統(tǒng)模式。但仍有一些老師，在重視培養(yǎng)學(xué)生的能力時，卻放松了語文知識和技能的教學(xué)。這就從根本上否定了自己，抽掉了自己的釜底之薪。因為，能力是不能憑空培養(yǎng)的，發(fā)展能力需要具有一定的基礎(chǔ)和條件，知識就是發(fā)展能力的基礎(chǔ)。

　　背誦能力在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的重要性

　　背誦在語文學(xué)習(xí)中的重要性有哪些

　　在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，背誦是一個重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)該引起我們的關(guān)注。

　　平時注意觀察我們周圍的一些小朋友，就可以發(fā)現(xiàn)他們有驚人的記憶力。如看電視，每天晚上新聞聯(lián)播之后就是天氣預(yù)報。天氣預(yù)報這一節(jié)目，除有關(guān)專業(yè)人員和需要了解當(dāng)天氣候情況的人們注意外，一般人對此節(jié)目都不太感興趣。但是，愛看電視的小朋友，他們對全國主要城市的天氣預(yù)報順序，卻背得很熟。播音員剛報北京天氣情況，他們就說出下一個主要城市的名字。

　　人們大概還經(jīng)歷過這樣的情況：少年時候，老奶奶教唱的民謠，外祖母教念的兒歌，一唱就熟，到長大成人，直到頭發(fā)花白了，還能夠隨時背唱。

　　7歲到12歲的小朋友，思想單純，心靈純潔，求知欲強(qiáng)，是記憶力最旺盛的黃金時代，是擅長背誦的最佳時期，小朋友這時期的驚人的記憶力，是智力發(fā)展的自然優(yōu)勢，要是我們教師能夠充分利用這一優(yōu)勢，指導(dǎo)并督促小學(xué)生把教材要求背誦的課文(片段)讀熟，那么小學(xué)畢業(yè)以后，就能胸藏60-70首古詩，和幾十篇散文(片段)這對學(xué)生的作文和以后古典詩文的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

　　我國是一個文明古國，在教育理論和教學(xué)方法上，有很多方法是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　我認(rèn)為語文教學(xué)中的背誦，是我們教學(xué)中的好傳統(tǒng)，我們應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。私塾老先生教學(xué)生讀《易經(jīng)》、《詩經(jīng)》、《四書》、《楚辭》，學(xué)生不可能一下子就能理解其內(nèi)容，但是有一條必須做到，就是一定要讀熟，要背誦。私塾老先生的某些教學(xué)方法是不足取的，但要求學(xué)生讀書背誦這一條，我認(rèn)為是可以借鑒的，利用小學(xué)生的記憶力優(yōu)勢，背誦記牢一些要求背誦的課文，有時即使對其內(nèi)容不完全理解，但以后長大了，知識豐富了，閱歷增多了，童年印藏在腦子里的這些詩文的意思就會自然而然地理解，這有什么不好呢?