2、目錄法。目錄法是指通過閱讀課本的目錄，了解教材的內(nèi)容與結構

3、瀏覽教材法。瀏覽教材法是指通過認真的閱讀課本的序言、目錄的基礎上粗讀正本教材，了解教材內(nèi)容的概貌。

4、教材分析法。教材分析法是對整冊教材進行歸類并寫出教材分析。例如，語文的教材分析主要有以下幾個部分：列生字表、列生詞表、語法知識歸類、列文學常識表、習題歸類表、寫出單元分析等。

預習的步驟

1、總覽單元?，F(xiàn)行中學語文課本都是以單元做為基本單位的，同一單元的幾篇課文除各具有特色外，尚有其共同的知識和規(guī)律。因此，對整個單元瀏覽一遍，預先形成一個知識系統(tǒng)，明確單元要點，高屋建瓴，可少走彎路，便于對比和總結。

2、分析題目。題目是文章的眼睛，是“^觀察”美景的“窗口”，充分利用這個窗口，也就占據(jù)了“攻擊”課文的有利地勢。有的題目啟人深思，有的題目吸引讀者。

3、熟悉作者。作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)和思想觀念往往影響他作品的風格。

4、了解背景。文章都是為時而作，有針對而寫，有感而發(fā)的。對背景的了解有利于把握文章的寫作目的和中心內(nèi)容，課文中選入的偉大作家魯迅的文章，有些內(nèi)容與背景有直接的聯(lián)系。

5、思考練習。對課后的思考和練習，若能事先思考，就會做到心中有數(shù)，在老師講授時，就會找到這些問題的思考角度或解答。這樣既提高了作業(yè)的質(zhì)量，同時又節(jié)省了時間。

預習是一種科學的學習方法，它對培養(yǎng)我們勤于思考的習慣，提高分析問題、解決問題的能力及語文成績有很大的幫助。

教學有法，教無定法，針對學生基礎差的特點，從基礎入手到提高能力直至學以致用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，學生獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

課前預習有效方法

一、讀

讀：就是閱讀課文，學生要逐字逐句地閱讀下一節(jié)課的授課內(nèi)容，弄清中心問題，明確目的要求，力求了解新知識的基本結構(如定義、定理、解題方法等)，從總體上作概要性把握。

二：查

數(shù)學知識連續(xù)性強，前面的概念不理解，后面的課程無法學下去。預習的時候發(fā)現(xiàn)學過的概念不明白，不清楚的，一定要在課前查閱有關內(nèi)容搞清楚，力爭經(jīng)過自查不留問題。

三：思

學起于思，思源于疑，對所預習的內(nèi)容要多問幾個為什么?從引入方法到概念的內(nèi)涵和外延，從證題的方法到證題的依據(jù)等。預習時應思考：這一節(jié)的重點和難點是什么?概念，定理，公式有什么含義?有什么條件?公式如何運用(正用，逆用，變用)。數(shù)學課本上有大量的公式，不管有無推導過程，學生預習的時候應當暫放下課本，思考如何推導對照，或在課堂上和教師推導的過程相對照，以便發(fā)現(xiàn)自己有無推導錯的地方。

對于課本的例題，也嘗試先做一做，再與課本的解答對照，思考這個問題有沒有其他的解法或更簡捷的做法(一題多解)，如此既是自己在獨立地分析問題和解決問題，又是在檢查自己的學習情況。一般地，公式推導不下去或推導錯誤，例題不會做或做錯，是由于自己的知識準備不夠，要么是學過的忘記了，要么是有些內(nèi)容自己還沒有學過，只要設法補上，自己也就進步了?？傊A習的時候要多思考，要學會質(zhì)疑.

四：比

比的含義，是對照閱讀，把該知識與有關知識的相同點，類似和差別找出，并納入相應的知識鏈中。如學生在學了等差數(shù)列的定義，通項公式和前幾項求和公式等，在預習等比數(shù)列這塊內(nèi)容時，可類別學習。從兩種數(shù)列定義可看出，等差數(shù)列與等比數(shù)列的區(qū)別是差(和)轉化為比(積)，兩種數(shù)列，可用表格方式對比。在比較中熟悉兩種數(shù)列的特點，加強結構的記憶。

五：記

記指做好預習筆記，做預習筆記有助于提高預習的效果。簡短的可以直接在書上圈畫，批注，難點、疑點及復雜的內(nèi)容則要寫在筆記本上。對于在預習中，遇到不懂的地方，要結合新舊知識進行縱橫分析，思考，若尋求出答案的.，可把答案記下來，上課的時候，老師講到這些地方時，應把自己預習時的理解和老師講的相對照，看自己有沒有理解錯的地方。若想不出答案的，也要把問題記下來，待老師講課時，再聽其所以然。

六：練

在預習過程中，動手寫一寫，做一做，概念是否明白，方法是否掌握，可通過練習進行自我檢測。數(shù)學課本上的練習題都是為鞏固所學的知識而出的。預習中可以試做那些習題，之所以說試做，是因為并不強調(diào)定要做對，而是用來檢驗自己預習的效果。預習效果好，一般書后所附的練習是可以做出來的。

提高數(shù)學成績就要在學習數(shù)學的各個環(huán)節(jié)中下功夫，找到各個環(huán)節(jié)的最佳學習方式。不光是預習，課上學習、復習、作業(yè)、難題等環(huán)節(jié)也需要掌握正確、有效的方式才能最大限度的提升數(shù)學成績。

學會課堂預習的技巧

1.題型掌握不扎實

大部分人真正的不明白獨立題是不是能夠準備，還有要怎么去準備，面對綜合題目的一分鐘復述，是否需要記筆記，又要怎么去記筆記，要說出哪些信息、用哪一種順序與是否要在一分鐘內(nèi)完成，這些基本概念同樣是很模糊的;另外有一個常見的掩耳盜鈴的錯誤是，就算是托?？谡Z考試對每道題目的答題時間都做了限制(45秒和60秒)，大部分考生到了練習時，依舊不敢或不屑于開計時器，對于語速和時間的把控感很弱，這些錯誤的理念和練習方法只會讓你南轅北轍，離高分越來越遠。

2. 發(fā)音有硬傷

例如從小受教育條件所限，接觸到的師資原本發(fā)音是不標準的，最初就學了錯誤的發(fā)音、語調(diào)，在漫長的后端學習過程里每一次努力的練習，其實都在固化錯誤的發(fā)音，改起來更是難上加難。

3. 獨立題語料掌握不扎實

獨立題的現(xiàn)場15秒準備，針對大多數(shù)同學來說，是很恐怖的大腦斷片兒的前奏，因此還要保證現(xiàn)場高品質(zhì)的輸出，肯定是需要在考前搭建自己的專屬語料庫，考場上的15秒準備時間，是用來將題目和你的語料庫進行檢索和信息匹配用的，而不是寄希望于有太多不確定性的臨場發(fā)揮。

學霸的預習建議

1、最好在上課前一天晚上，把第二天要學的課程全部預習一遍。

2、預習的時間安排在每天的復習時間之后，因為知識是環(huán)環(huán)相扣的，把前面的基礎掌握好是進一步學習的基礎。

3、預習時，請把本章節(jié)的內(nèi)容詳細看一遍，插圖和下面的備注最好都不要疏漏。

4、預習是為上課聽講做準備，因為老師沒有講過這部分內(nèi)容，所以有疑惑是在所難免的。

5、預習時，力求做到獨立思考、解決困惑，對于無法理解的內(nèi)容，請用記號筆標注，提醒自己上課時認真聽老師講解這一點。

6、自己實在想不通，又等不及想搞明白，可以找同學討論。通過和同學的互助把問題搞明白，也是很好的手段。

7、各個科目預習的側重點不同，歷史、政治、語文等科目，默看一兩遍就行。英語最好按照單詞——課文——生詞——聽力的步驟走一遍。理科的話，可以自己推導一下每個知識點。預習要多思考，不然就是白費時間。

8、這樣進行預習吧：先以章節(jié)為單位通讀課本，了解大概內(nèi)容。然后標記處自己不懂的，并進行一定思考。預習如果只看書本，走馬觀花看一遍，并沒有什么效果。

9、預習之后，對知識體系和知識本身有一個大體了解，對知識應用方法也有一個初步的感覺，才叫有效的預習。

10、不預習就聽課，遇到不理解的地方，不僅會影響后面的聽課進度，而且在課后也得花好大一部分時間進行理解。就算如此，往往也不能熟練地掌握，總有一種“夾生飯”的感覺。

11、高中比初中更需要預習，高中與初中最大的不同在于高中需要更積極主動的學習，培養(yǎng)自學能力，而鍛煉這種能力的重要途徑就是預習將要學習的功課。

12、對于知識點繁雜的章節(jié)，可以在紙上列一個圖表，分層次的將這章的知識點列舉出來，這樣不僅可以讓你聽課時頭腦更清晰，還會降低復習時的難度。

13、課前預習的程度和花費的時間要因人而異：基礎薄弱的同學，預習應該更加仔細和深入，最好頭一天就進行，如果能做預習筆記更好?；A較好的同學，可以抓住每節(jié)課的空檔時間預習，這樣效率更高。

14、寒暑假都是預習的好時機，你有大把的時間可以自由安排，不用顧慮作業(yè)和考試。

15、在預習的過程中，并不要求自己掌握每一個知識點、每一種方法，只要求自己知道這門課是講什么的，有哪些內(nèi)容，有哪些新的思維、解決問題的辦法，并對其中感興趣的地方進一步的探討。