小學(xué)語文的預(yù)習(xí)方法

　　這一方面是為了弄清楚課文的脈絡(luò)，另一方面也是為了上課時(shí)聽講更方便。因?yàn)槔蠋熞欢〞?huì)說：“第X自然段告訴我們……”或者說“讓我們來看看第X自然段。”…… 當(dāng)然，對(duì)于只有一個(gè)小節(jié)的詩歌就不必標(biāo)段了。

　　預(yù)習(xí)方法二、讀準(zhǔn)生字詞書后綠線格和田字格中的生字都要能在課前借助拼音準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　這是課文中的“攔路虎”，如果不能讀準(zhǔn)，課文就無法朗讀了。個(gè)別同學(xué)剛開始可能會(huì)有點(diǎn)難度，要多讀幾遍，一開始可以拼讀，然后要能看到就直呼出來，甚至去掉拼音也能認(rèn)出漢字，看見字會(huì)組詞。

　　預(yù)習(xí)方法三、讀通順課文在讀準(zhǔn)生字詞的基礎(chǔ)上，借助拼音將課文讀通順很重要。

　　一般說來，課文至少讀五遍，擺“正”字，讀到正確、流利為止。只有讀通了課文才有可能理解課文。

　　預(yù)習(xí)方法四、劃出生字詞把書后田字格、綠線格中生字在課文里的位置找出來，把田字格中的生字在文中圈出來，想想這些詞語的意思。

　　預(yù)習(xí)方法五、提點(diǎn)小問題學(xué)貴有疑，會(huì)讀書的孩子應(yīng)該會(huì)提問，會(huì)提問的孩子一定善學(xué)習(xí)。

　　讀了一篇新課文，小腦袋里產(chǎn)生了什么疑問?有哪些不懂的地方?可以在相應(yīng)的地方打個(gè)小問號(hào)，上課的時(shí)候?qū)Ｐ穆牎Ｈ绻蠋煕]有講到，那就要去問老師。當(dāng)然，如果能通過自己的方式去解決小問號(hào)，那樣更好!前四點(diǎn)是最基礎(chǔ)的要求，第五點(diǎn)是有點(diǎn)難度的。孩子們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況酌情考慮。希望每一個(gè)孩子都能養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。起始階段還需要家長(zhǎng)的支持、督促與鼓勵(lì)。一分耕耘一分收獲，堅(jiān)持到底便會(huì)成功。

　　小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法大全

　　多讀

　　就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦 出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

　　強(qiáng)記

　　就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

　　古詩文

　　背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí) 慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

　　勤寫

　　不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

　　寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文， 先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如爛筆頭”不無道理。

　　想要學(xué)好語文則必須養(yǎng)成的十大習(xí)慣：

　　一、熟讀、背誦的習(xí)慣。

　　二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。

　　三、推敲語言文學(xué)的習(xí)慣。

　　四、積累語言材料的習(xí)慣。

　　五、記日記的習(xí)慣。

　　六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。

　　七、專注地聽人說話的習(xí)慣。

　　八、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣。

　　九、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。

　　十、勤查工具書的習(xí)慣。

　　怎樣做好預(yù)讀語文課文呢?

　　第一步，粗讀——掃除障礙。

　　預(yù)習(xí)一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些準(zhǔn)備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對(duì)課文的 理解。例如：《岳陽樓記》中，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯(cuò)，當(dāng)“水流大而急”講。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)當(dāng)“昏暗”講， 這樣就容易理解了。

　　第二步，細(xì)讀——找出問題。

　　細(xì)讀就是認(rèn)真細(xì)致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。

　　例如，預(yù)習(xí)《孔乙已》這篇小說，文章為什么說“孔乙已是站著喝酒而 穿長(zhǎng)衫的唯一人呢?”并在句子下面畫一道線，打上一個(gè)“?”號(hào)，等上課時(shí)，帶著這個(gè)疑問用心聽老師講解，那時(shí)，會(huì)很快明白的。 當(dāng)然，預(yù)習(xí)時(shí)，千萬別忘了研讀每課前的“預(yù)習(xí)提示”和“閱讀提示”。

　　“預(yù)習(xí)提示”主要是針對(duì)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出一些啟發(fā)性問題，引起學(xué)生的思考，不要求 回答，同時(shí)提出一些字詞，要求學(xué)生利用工具書去理解和掌握。預(yù)習(xí)可以使同學(xué)們嘗到學(xué)習(xí)的快樂，上課時(shí)，老師提問，同學(xué)們也能對(duì)答如流了。

　　
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