小學(xué)語(yǔ)文如何預(yù)習(xí)?我還是比較建議在假期的時(shí)候孩子能夠把要求背誦的課文都背下來(lái)。這樣開(kāi)學(xué)之后能夠更輕松一些。另外還有一個(gè)原因就是，如果孩子現(xiàn)在提前背下來(lái)，開(kāi)學(xué)之后再背一遍，這樣對(duì)課文的記憶就會(huì)比較牢固，記住的時(shí)間也會(huì)更長(zhǎng)。

③識(shí)字。

識(shí)字部分的話我們盡量在孩子讀課文的時(shí)候就把該認(rèn)識(shí)的字都認(rèn)識(shí)了，至于該會(huì)寫的字也不要太強(qiáng)求，讓孩子練一練寫一寫就可以了。關(guān)于識(shí)字的話，平時(shí)可以用尖刀俠的《名校學(xué)霸尖刀卷》，用它自帶的“考點(diǎn)冊(cè)”和“測(cè)評(píng)冊(cè)”配合著使用，這屬于是家長(zhǎng)輔導(dǎo)專用的試卷，預(yù)習(xí)效果很好哦。

④課文內(nèi)容。

小學(xué)語(yǔ)文如何預(yù)習(xí)?不太建議給孩子把課文內(nèi)容進(jìn)行深入的講解和學(xué)習(xí)，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)之后老師會(huì)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，我們給孩子留一點(diǎn)懸念會(huì)比較好一些。但是我們可以從課文內(nèi)容的周邊去下功夫。什么意思呢?舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，一年級(jí)下冊(cè)的第一課是《春夏秋冬》，我們可以不深入地講解課文，但是可以和孩子一起看一些和天氣、四季有關(guān)系的紀(jì)錄片，或者我們可以跟孩子一起看一看天氣預(yù)報(bào)，這樣的話對(duì)于孩子開(kāi)學(xué)之后理解課文內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生非常關(guān)鍵的作用。

小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)方法

一、了解寫作背景，搜集整理資料

小學(xué)語(yǔ)文課文涉及的知識(shí)面非常廣，有些是學(xué)生從未接觸過(guò)的，為此，學(xué)生在課前就應(yīng)該做好充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，上網(wǎng)搜集相關(guān)信息，提前查閱課外資料，并進(jìn)行細(xì)致整理，提前瀏覽，初步了解課文內(nèi)容。在課堂上，可借此搜集整理的資料與同學(xué)、老師一起交流。這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)使課堂更加豐富多彩，既鍛煉了學(xué)生搜集整理資料的能力，又培養(yǎng)其動(dòng)手查找資料的習(xí)慣，有利于學(xué)生深入地了解與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史背景及作者的寫作意圖。如：《金色的魚(yú)鉤》《將相和》《詹天佑》《草船借箭》等課文，學(xué)生只有在課前搜集并查閱相關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料后，才能對(duì)課文所涉及到的歷史知識(shí)、歷史人物、社會(huì)環(huán)境做到心中有數(shù)，這樣在課堂上就更容易理解老師所新授的知識(shí)。

二、利用工具書(shū)、聯(lián)系上下文解決文章中的生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句，對(duì)文章層次段落作批注

預(yù)習(xí)一篇閱讀課文，字詞句篇是基礎(chǔ)，課前的預(yù)習(xí)可以讀、圈、查、劃、抄。預(yù)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生往往會(huì)遇到?jīng)]有學(xué)過(guò)的生字、新詞，要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運(yùn)用字典、詞典這些工具書(shū)，遇到一字多義的情況，就要聯(lián)系上下文或生活實(shí)際去理解。學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)，通過(guò)自己查閱工具書(shū)就能掃除語(yǔ)言文字的障礙，牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。對(duì)文中涉及到的文史典故就要嘗試著去查閱有關(guān)書(shū)籍或利用網(wǎng)絡(luò)獲取新知，還要查閱文章寫作的背景以及相關(guān)的知識(shí)。搜集有關(guān)課文的資料，拓展自己的視野，對(duì)于學(xué)生理解文本內(nèi)容可以起到事半功倍的作用。把應(yīng)該積累的字詞和自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)、借鑒的句子摘錄下來(lái)，使眼、手、腦并用，效果比讀更好。預(yù)習(xí)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在課文一些重點(diǎn)地方運(yùn)用寫、畫、圈、點(diǎn)等不同的符號(hào)在文中作標(biāo)記是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標(biāo)上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子劃上線，重點(diǎn)的字詞加圈、加點(diǎn)，有疑難的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)等。有了這些記號(hào)，學(xué)生在上課的時(shí)就能加以注意，把自己覺(jué)得模糊不清的地方徹底弄明白了。

三、分步朗讀

朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。課文一定要朗讀，而且應(yīng)該放聲朗讀。朗讀不僅訓(xùn)練自己的發(fā)音，還可以通過(guò)語(yǔ)氣的變換，加深對(duì)課文的理解。它是教師教學(xué)語(yǔ)文的必備教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文必備的學(xué)習(xí)方法和能力。在朗讀課文時(shí)，可分為三步：第一步為初讀，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)整體了解，讀準(zhǔn)生字、新詞;第二步有感情地讀，加深對(duì)課文的理解，理清課文脈絡(luò);第三步則是精讀，通過(guò)細(xì)致地朗讀、思考，解決課文中的問(wèn)題，體會(huì)作者的情感。不同文體的文章，它的朗讀要求是不相同的：記敘文要求，學(xué)生必須做到從整體上感知文章內(nèi)容或語(yǔ)段，能理清文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，能初步把握住文章中作者所要表達(dá)的情感，能初步感受到文章的語(yǔ)言特點(diǎn);議論文和說(shuō)明文要求，學(xué)生必須先理解掌握它們的文體知識(shí)，這樣才能更好地把握文章內(nèi)容和表現(xiàn)方法。

四、善于提問(wèn)、思考

發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，通過(guò)默讀思考自己明白了什么，又有哪些是不明白的問(wèn)題。如，課文的內(nèi)容是否真懂了?文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特點(diǎn)的分析等問(wèn)題能否解決?課后習(xí)題能否解答?語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著這些問(wèn)題去朗讀課文，看到課文中有問(wèn)題的答案就直接在書(shū)上劃出來(lái)，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，可以很好地鍛煉他們的思維。

課前預(yù)習(xí)是學(xué)好語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生做好了語(yǔ)文的課前預(yù)習(xí)，不僅能提高語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)效率，對(duì)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)文課堂教學(xué)改革也有著重要意義。

小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該怎么學(xué)才能學(xué)好

1、發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)上語(yǔ)文

興趣是最好的老師。要想學(xué)好語(yǔ)文，我們首先得愛(ài)上語(yǔ)文。當(dāng)然愛(ài)上語(yǔ)文還得先愛(ài)上語(yǔ)文老師。然后跟著老師的腳步，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真思索，認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真寫作業(yè)。如果你不愛(ài)你的語(yǔ)文老師是不太可能愛(ài)上語(yǔ)文的。不喜歡語(yǔ)文怎么可能有飽滿的熱情去學(xué)習(xí)呢?

2、學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本能力

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)其實(shí)就是字、詞、句、段、篇的學(xué)習(xí)，而能力的培養(yǎng)，無(wú)非就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練。不管哪個(gè)階段，我們都要重視拼音，生字，詞語(yǔ)，句子，閱讀和作文的訓(xùn)練。用各種方法掌握拼音和生字，在每一個(gè)生活場(chǎng)景中關(guān)注語(yǔ)文知識(shí)并積累下來(lái)。

在學(xué)習(xí)和生活中，我們要有意識(shí)地培養(yǎng)自己認(rèn)真聽(tīng)話的習(xí)慣，經(jīng)常與人交流，多閱讀，認(rèn)真書(shū)寫，認(rèn)真寫作文。

小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的方法

一、何時(shí)開(kāi)始復(fù)述課文?

小學(xué)1~6年一共6個(gè)年級(jí)，從什么時(shí)候開(kāi)始復(fù)述課文呢?

杜du老師覺(jué)得，小學(xué)三年級(jí)是復(fù)述課文培養(yǎng)的起步階段，在這個(gè)年級(jí)中，大家發(fā)現(xiàn)教材中有精讀課文和略讀課文兩種，無(wú)論是哪種課文，一定要培養(yǎng)孩子讀完課文之后能夠?qū)嵈驅(qū)嵉厝?fù)述課文。

最近有家長(zhǎng)咨詢，是不是每篇課文都要復(fù)述呢?還是說(shuō)只是精讀課文復(fù)述一下呢?

這里需要強(qiáng)調(diào)的是孩子在語(yǔ)文書(shū)中學(xué)到的每篇課文都要去復(fù)述，復(fù)述的時(shí)間就在一兩分鐘左右，就是講一講這篇課文主要內(nèi)容是什么?用自己的語(yǔ)言復(fù)述一下，試著說(shuō)說(shuō)文章的中心思想以及自己在文章的閱讀之后明白了什么樣的道理。

講講主要內(nèi)容還好一些，三年級(jí)的孩子努力一點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)，組織語(yǔ)言就能做到，但是要說(shuō)文章的中心思想就要經(jīng)過(guò)一學(xué)年的培養(yǎng)了，這里我們可以借助一些外界的力量幫助孩子培養(yǎng)這種復(fù)述課文、找出中心、明確啟示這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)方法。

什么外界力量呢?就是可以找出這本語(yǔ)文教材的參考書(shū)之類的，或教材全解這一類的書(shū)籍。然后我們可以借鑒每一課的結(jié)構(gòu)圖，去講一講課文的主要內(nèi)容，然后看一看中心思想是什么，自己對(duì)照課文，回文本，有代入感去加深體會(huì)。

二、關(guān)于復(fù)述課文

復(fù)述是一種能力，在小學(xué)階段就應(yīng)該去培養(yǎng)孩子這種能力了，無(wú)論是語(yǔ)文書(shū)中的每一課，還是孩子做課外閱讀時(shí)候遇到的小文章，這些文章通通可以培養(yǎng)，讓孩子去復(fù)述課文內(nèi)容。

復(fù)述之前孩子要讀一遍課文的內(nèi)容，盡量多一遍去復(fù)述，這樣做的目的是培養(yǎng)孩子專注力，讓孩子非常認(rèn)真地把課文的內(nèi)容讀下來(lái)，并記到心里，然后用自己的語(yǔ)言用一兩分鐘的時(shí)間，把這篇課文用自己的語(yǔ)言講出來(lái)，這是語(yǔ)言輸出，也是一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力呀。

孩子在小學(xué)三年級(jí)時(shí)，讓其預(yù)習(xí)語(yǔ)文課本的時(shí)候就復(fù)述課文的主要內(nèi)容，到四年級(jí)的時(shí)候，盡量讓孩子不僅能復(fù)述出課文的主要內(nèi)容，還能試著說(shuō)說(shuō)中心和自己得到的啟示。

另外，大家一定要關(guān)注每篇課文的結(jié)構(gòu)圖，結(jié)構(gòu)圖相當(dāng)于一篇文章的脈絡(luò)，看到這篇脈絡(luò)就知道作者用怎樣的結(jié)構(gòu)去表達(dá)了自己的感情，怎樣寫的這篇文章，關(guān)注結(jié)構(gòu)之后，對(duì)于孩子們的寫作能力很有好處。

三、復(fù)述課文的好處

孩子練習(xí)復(fù)述課文有什么好處呢?好處真不小，不僅每篇課文的主要內(nèi)容，通過(guò)孩子這種復(fù)述、練習(xí)專注去讀文，然后語(yǔ)言輸出出去，就證明他對(duì)這一課的課文內(nèi)容有了一定的了解，那么了解之后再去學(xué)習(xí)字詞，以及記其他知識(shí)點(diǎn)等等。

最直接的好處就要落實(shí)到答題上了，孩子復(fù)述課文的能力強(qiáng)了，有利于他的閱讀理解能力的提升，比如孩子做閱讀理解的題目，大體上來(lái)說(shuō)，所有小題兒的答題，都要圍繞著這篇文章的中心思想去回答。

是不是學(xué)生會(huì)復(fù)述課文之后，閱讀理解題目就能得高分呢?可以說(shuō)想得高分一定要在理解的基礎(chǔ)上，而理解能力一定要通過(guò)復(fù)述課文抓中心說(shuō)起是這樣的一個(gè)過(guò)程的培養(yǎng)之后。

至于說(shuō)答閱讀理解的公式或者是答題模板之類的，那都是可以背一背的，而理解能力并不是背誦就能得來(lái)的，所以說(shuō)想要語(yǔ)文學(xué)得輕松，就要從復(fù)述課文、抓中心、推啟示入手。

明確了這些方法，我們就從小學(xué)開(kāi)始吧，一定要把復(fù)述課文這件事兒做到實(shí)處。

小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的方法和技巧

一、學(xué)好課本知識(shí)。

課本知識(shí)是基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。許多學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，就能使成績(jī)提高。

其實(shí)，學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的方法僅有學(xué)好課堂知識(shí)這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。

課本要反復(fù)閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識(shí)，你最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

二、注意課外積累。

知識(shí)就像冰山，課本里的知識(shí)只是冰山一角，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的方法做適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。

除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。

四、注重語(yǔ)言表達(dá)

語(yǔ)文就是一門語(yǔ)言學(xué)科，表達(dá)自然很重要，我們要大膽地表達(dá)我們的思想感情，把我們新學(xué)的知識(shí)有意識(shí)地運(yùn)用到語(yǔ)言表達(dá)中，使我們的語(yǔ)言更精確。在運(yùn)用過(guò)程中不斷地豐富我們的語(yǔ)文知識(shí)。這些都是學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的方法。

五、勤讀課外書(shū)籍

語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書(shū)籍，從書(shū)中獲取豐富的精神養(yǎng)料。

許多同學(xué)說(shuō)每天的作業(yè)都來(lái)不及做，哪來(lái)時(shí)間讀書(shū)?我看關(guān)鍵不是沒(méi)有時(shí)間，關(guān)鍵是你想不想讀書(shū)，想讀書(shū)就有時(shí)間，不妨你試試!我建議大家每天要保證有一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，時(shí)間可以是整塊的，也可以是分散的，每天睡覺(jué)前問(wèn)一問(wèn)自己，今天讀書(shū)有一個(gè)小時(shí)嗎?歐陽(yáng)修利用“馬上、枕上、廁上”讀書(shū)，鄭板橋利用“舟中、馬上、被底”背誦，應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

同時(shí)讀書(shū)除了報(bào)刊雜志的“淺閱讀”材料外，一定要有計(jì)劃地多讀一些古今中外的“經(jīng)典名著”。一周讀一本，一學(xué)期就是十幾本，一年就是30本，高中三年就是百來(lái)本了。這些書(shū)，不僅可以讓你自信走入高考考場(chǎng)立于不敗之地，而且將受用一輩子。

六、善于整理讀書(shū)筆記

語(yǔ)文知識(shí)零零碎碎，要經(jīng)常把學(xué)過(guò)的知識(shí)整理一下;讀書(shū)必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。寫讀書(shū)筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書(shū)筆記有以下幾種方法：摘抄、摘錄法，做卡片法，提要鉤玄法，寫讀后感法等。

七、堅(jiān)持寫日記練隨筆

日記和隨筆就是把自己一天的所見(jiàn)所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。不但形式靈活，可長(zhǎng)可短，可敘可議;而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無(wú)所不談。堅(jiān)持練筆，一練語(yǔ)言文字的熟練程度，二練自己的思維能力和認(rèn)識(shí)能力，要注意培養(yǎng)自己的觀察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不離口、拳不離手”，語(yǔ)文的作文能力就需要“筆不離手”。