學(xué)生預(yù)習(xí)的好處多

　　預(yù)習(xí)”的技巧和境界

　　其次，在預(yù)習(xí)的方法上，很多同學(xué)采取了死讀和苦讀的方法。甚至，最近有博友給我留言，談到要專(zhuān)門(mén)給孩子請(qǐng)家教來(lái)預(yù)先教授課程的做法。其實(shí)，這些做法都是對(duì)于預(yù)習(xí)的方法缺乏正確的認(rèn)識(shí)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中，有兩個(gè)關(guān)鍵技術(shù)要教給同學(xué)們，一個(gè)是知識(shí)回顧，一個(gè)是假設(shè)聯(lián)想。我們都知道“溫故而知新 ”，說(shuō)得就是這個(gè)道理。中學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，往往以前學(xué)習(xí)的知識(shí)就是新知識(shí)的基礎(chǔ)，所以，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，不要一下子就開(kāi)始看新知識(shí)的具體內(nèi)容，而要先看看新內(nèi)容的題目，然后，就自己所能去回顧一下以前的相關(guān)知識(shí)。例如：看到一元二次方程的時(shí)候，先思考一下一元一次方程的知識(shí)。同時(shí)，結(jié)合一些常識(shí)和推理性思維，思考運(yùn)用舊知識(shí)研究新知識(shí)的可能性。在這個(gè)例子中，你完全可以想象，如何把一元二次方程用一元一次方程去表示，然后讓知識(shí)進(jìn)入你學(xué)過(guò)的體系中去。這樣，當(dāng)你再去看一元二次方程的因式分解等知識(shí)時(shí)就會(huì)很喜悅，很有成就感，同時(shí)，知識(shí)也會(huì)變得很親切。

　　當(dāng)然，除此之外，關(guān)于預(yù)習(xí)還有很多要注意的地方，比如，預(yù)習(xí)的時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)。最好將一節(jié)課內(nèi)容的預(yù)習(xí)時(shí)間限制在15分鐘之內(nèi)，這樣可以提高同學(xué)們的閱讀和學(xué)習(xí)速度，而且對(duì)于概括能力和分析能力有一定的鍛煉意義。甚至，我曾經(jīng)在高中學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常采用1分鐘提前量預(yù)習(xí)法，也取得了很好的效果。這種方法比較適合在沒(méi)有足夠的課前時(shí)間時(shí)運(yùn)用，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是提前1分鐘坐好，然后開(kāi)始看書(shū)思考，重點(diǎn)看大小標(biāo)題。當(dāng)老師開(kāi)始授課時(shí)，一邊就老師講授內(nèi)容對(duì)照自己的想法，一邊解決沒(méi)有想透要點(diǎn)。不過(guò)，這種方法對(duì)于思維的強(qiáng)度和協(xié)調(diào)性要求較高，大家最好作為一種在沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)候來(lái)補(bǔ)救的方法，而不要變成慣例啊!

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1.小學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好處

2.課前預(yù)習(xí)的好處

3.學(xué)生課前預(yù)習(xí)有什么好處

4.“預(yù)習(xí)”的技巧和境界

5.怎么培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣