隨著我國教育改革的全面實(shí)施,教學(xué)創(chuàng)新成為推動教學(xué)水平提升及學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的重要舉措。在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生采用正確的預(yù)習(xí)方法,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,有助于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。以下主要對小學(xué)一年級數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法的科學(xué)指導(dǎo)展開探討。

　　小學(xué)一年級數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法如下：

　　第一，要注意對學(xué)生預(yù)習(xí)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)的重要性。

　　學(xué)生流于形式的預(yù)習(xí)，大都是沒有認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，沒有掌握預(yù)習(xí)的方法。因此，不但要讓學(xué)生認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，而且還要注意向?qū)W生介紹好預(yù)習(xí)方法。比如有些教師總結(jié)的教學(xué)預(yù)習(xí)方法一讀，即讀教材，初步了解新知識的基本內(nèi)容，比較陌生的內(nèi)容反復(fù)讀，反復(fù)讀總結(jié)性語句，計(jì)算類要在理解算理的基礎(chǔ)上讀到能背;二想，想與新知識有關(guān)的舊知識，想新舊知識之間的聯(lián)系;三做，讓孩子帶著疑問在課本里圈、點(diǎn)、畫、并在生活中檢驗(yàn)課文中的答案，重點(diǎn)在于經(jīng)歷過程，而不只是為了一個(gè)答案或結(jié)果。四問，對新知識提出一些問題，帶著問題上課，交給了學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，就等于交給了學(xué)生打開知識大門的鑰匙。

　　第二，要讓學(xué)生帶著具體的問題去預(yù)習(xí)。

　　小學(xué)生年齡小，理解、自學(xué)能力有限，在預(yù)習(xí)時(shí)往往無從下手。

　　可先提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生就有方向和目的。提出的問題要具體，要有針對性和啟發(fā)性，難易要適度，要有助于學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)習(xí)新知識，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識間的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　比如位置

　　1、位置有哪些內(nèi)容?

　　2、怎樣判斷上下，左右，前后?

　　3、你會用這幾個(gè)詞描述生活中的人、物體或動物之間的位置嗎?

　　4、你有什么巧辦法解決生活中的這類問題呢?

　　學(xué)生帶著這些問題去預(yù)習(xí),就很容易聯(lián)想到與新知識有關(guān)的舊知識，找到新舊知識的聯(lián)系，特別是、最后一個(gè)問題，能激勵(lì)學(xué)生去思考，去探索，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　第三，要鼓勵(lì)學(xué)生通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并勇于嘗試解決問題。

　　學(xué)生通過預(yù)習(xí)能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，其實(shí)就已經(jīng)達(dá)到了預(yù)習(xí)的目的，帶著這些問題到課堂上去，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教師在講解時(shí)，學(xué)生會更加注意聽講，更加積極去思考。鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試解決問題，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于實(shí)踐的好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　實(shí)踐證明，學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)過的內(nèi)容，教學(xué)效果都很好，學(xué)生也學(xué)得輕松愉快;掌握了預(yù)習(xí)的方法，并能認(rèn)真去實(shí)踐的學(xué)生，自學(xué)能力和思維水平都強(qiáng)于一般學(xué)生。所以，我們要重視加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)勤于思考敢于實(shí)踐的好習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。