《白衣天使》教學設計

　　2、有感情的朗讀課文，提高學生歸納總結的水平，在和諧、寬松學習氛圍中，促進學生自我學習、自我感悟的習慣和能力。

　　3、了解南丁格爾對醫(yī)療事業(yè)做出的巨大貢獻，感受他獻身護理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學生對白衣天使的愛戴之情。

　　教學中難點：

　　1、了解課文內容，深刻感悟文章的主題思想。

　　2、聯系上下文理解文中的重點語句，鍛煉學生歸納總結能力，提高學生分析理解的能力。

　　3、了解南丁格爾對醫(yī)療事業(yè)做出的巨大貢獻，感受他獻身護理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學生對白衣天使的愛戴之情。

　　教學課時：兩課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、設疑導入，激發(fā)興趣

　　同學們，你們知道白衣天使使人們對從事哪一種職業(yè)的人的尊稱呢?板書課題：白衣天使

　　二、初讀課文，整體把握

　　1、請同學們快速讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想想南丁格爾給你留下了怎樣的印象?

　　2、學生用自己喜歡的方式讀課文。

　　3、小組交流討論。集體交流。

　　三、再讀課文，理清文章脈絡。

　　1、學生在讀課文，熟悉課文內容。

　　2、給課文分段，概括主要內容。

　　3、學生再讀課文，高手這種偉大的獻身精神。

　　四，學習第一段

　　1、學生自由輕聲朗讀課文第一段。

　　2、通過自主學習，你從中學到了什么知識?

　　3、你到過醫(yī)院，護士們給你留下了怎樣的印象?

　　4、教師簡介南丁格爾。

　　第二課時

　　一、復習，課文寫了關于南丁格爾的哪些事情?

　　二、學習課文第二段

　　1、過渡：南丁格爾是忽視這一職業(yè)的創(chuàng)始人。那么，究竟是什么力量讓他從事這一職業(yè)呢?

　　2、請同學們快速默讀課文，找出課文第二段中體現南丁格爾熱愛職業(yè)、關心病人的句子來。

　　3、教師根據學生的回答，相機出示句子，并指導朗讀與理解。

　　三、學習課文第三段

　　1、以小組為單位，自主學習課文第三段，互相交流感受。

　　2、在這一段中，南丁格爾的哪些方面讓你特別感動?

　　3、如果南丁格爾此時站在我們的面前，你想對他說什么?

　　4、細讀句子，談談體會。

　　“在此之前，護理工作被視為下賤的職業(yè)。”

　　5、指導朗讀，朗讀南丁格爾所作貢獻的句子。

　　四、學習第四段

　　1、指名讀第四段，問：最讓你感動的是什么?

　　2、是呀，這是一種忘我的獻身精神，這是一種令人佩服的偉大精神，就是因為這樣，人們在他逝世后，設立了“護士節(jié)”和“南丁格爾”獎。教師簡介“護士節(jié)”和“南丁格爾”獎。

　　3、學到著，你想說點什么?

　　五、總結全文，拓展延伸

　　1、說話訓練：你佩服南丁格爾嗎?為什么?

　　身處和平時代的我們，生活中有這樣具有南丁格爾精神的人嗎

　　《白衣天使》說課稿

　　一、說教材：

　　1、教材分析

　　《白衣天使》是北師大版六年級下冊第六單元《英雄》中的第三篇主體課文。課文通過講述南丁格爾開拓護理事業(yè)，建立完善的護理制度以及創(chuàng)立護士學校的曲折故事，向我們展示了一位執(zhí)著堅毅，勇敢堅強，無私無畏，用愛心和恒心為傷者帶去福音的天使。課文按時間順序記敘了南丁格爾走上護士之路的經歷，并通過這一過程中的典型事例表現人物的精神品質。

　　2、教材的地位和作用

　　語文是人文性很強的學科，學生通過學習本課能感受白衣天使的偉大，并學習南丁格爾的精神品質，進而理解英雄的內涵。

　　3、 教學目標：

　　(1) 、理解課文，抓住重點句段感受南丁格爾的偉大精神。

　　(2) 、了解南丁格爾對醫(yī)療事業(yè)的巨大貢獻，簡要概述南丁格爾的事跡。

　　4、教學重點：

　　感受南丁格爾的偉大精神，了解南丁格爾對醫(yī)療事業(yè)的巨大貢獻。

　　5、教學難點：

　　理解課文，簡要概述南丁格爾的事跡。

　　二、說教法

　　語文新課標指出：閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的對話過程，所以本節(jié)課我首先讓學生充分與文本對話，以讀為本，以學為主，給學生充分的時間和空間自學課文，注重學習方法的指導，運用讀書、勾畫、批注、想象等方法，讀中感悟，然后是全班對話和師生間的對話，學生匯報學習成果，教師對難點適時點撥。通過這一層又一層的對話，感受白衣天使的偉大，并學習南丁格爾的精神品質。

　　三、說學法

　　“教是為了不教。”在教學中我緊扣教學目標，讓學生圍繞目標，深入文本，自主學習。目的是讓學生深入理解課文，培養(yǎng)自學能力.為了讓學生深入理解，感悟課文內容，教師只作適當點拔、引導，讓學生在課堂上充分發(fā)表自己的見解，各抒無見，培養(yǎng)學生的表達能力。在理解的基礎上，以讀為本，多讀多悟，培養(yǎng)語感，提高閱讀能力。

　　四、說教程

　　(一)復習導入、整體回顧

　　1.、護士以她們的“愛心、微笑和科學的護理方法”被人們親切地稱為：白衣天使。(齊讀課題)

　　2、上節(jié)課我們認識了一位震驚世界的白衣天使，她就是：南丁格爾。通過學習，你對她有了那些了解?

　　3、揭示學習目標。

　　(二)走入文本，細讀感悟。

　　出示細讀感悟：

　　默讀課文3-13自然段，看看南丁格爾的那些精神讓你佩服，畫出感受最深的句子，批注自己的體會。

　　(三)、全班對話，師生對話(交流匯報，教師適時點撥)

　　學生匯報：

　　(1)她家境優(yōu)裕，受到良好的教育。她的父母希望她發(fā)展文學、音樂方面的才能，躋身上流社會，而她卻對此興致淡薄。她在日記中寫道：擺在我面前的道路有三條：一是成為文學家;二是結婚當主婦;三是當護士。她不顧父母的反對，毅然選擇了第三條路。

　　引導學生抓住“毅然”品詞析句，體會出南丁格爾對護士專業(yè)的執(zhí)著追求

　　(2)、南丁格爾主動申請擔任傷員的護理工作，率領三十八名護士奔赴前線，獨自開拓現代戰(zhàn)地護理事業(yè)。

　　引導學生從這句話中體會出她不怕困難和危險。

　　出示：盡管她知道，去前線，將面臨……

　　盡管她也知道，去護理傷員，將面臨……

　　但是南丁格爾卻…….地奔赴前線。

　　讓學生想象南丁格爾奔赴前線，面對危險時表現出的勇敢和堅強。

　　(3)“不!”南丁格爾直視著的眼睛說，“在我的眼里，他們是人，是兄弟，他們受傷了，他們應該得到護理和安慰。”

　　還想說什么，南丁格爾表情嚴肅地說:“對不起，先生，我現在沒有時間和你討論這個問題。”說完，她轉過身向病房走去。

　　(4)、南丁格爾建立了護士巡視制度，每天夜晚她總要提著風燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。每當她手持風燈走過長街，身影所到，士兵們以親吻她的身影來表示自己的崇高敬意，并親切地稱她為“提燈女士”。

　　5、她每天工作經常超過二十個小時，由于操勞過度，雙目失明，但她還不斷接見來訪者，宣傳她的思想和主張。

　　師引導：生命不息、奮斗不止，南丁格爾憑著自己的愛心和執(zhí)著創(chuàng)造了歷史的奇跡，成了人們心目中的英雄。板書：英雄

　　(四)課堂檢測、及時反饋

　　1、簡要概述南丁格爾的事跡。

　　2、完成“我的視角”。

　　(五)拓展延伸，升華情感

　　課件出示一些白衣天使的資料，播放《白衣天使》歌曲。

　　(六)總結全文、學習英雄

　　孩子們，愿英雄的精神照亮我們前進的腳步，為了自己崇高的理想而努力奮斗吧!

　　四、說板書設計：

　　白衣天使 ————南丁格爾

　　開拓護理事業(yè)。 執(zhí)著堅毅

　　建立巡視制度 勇敢堅強

　　創(chuàng)立護士學校。 無所畏懼

　　完善護理制度 無私奉獻

　　(設計意圖：此板書設計是為了突破本節(jié)課的難點：“簡要概述南丁格爾的事跡”，做一個很好的鋪墊作用。)

　　看了“白衣天使教學設計”