《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，從中受到感染和熏陶。

　　3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。

　　四、教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　(一)情境導(dǎo)入，揭示課題：

　　同學(xué)們，這就是作者劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)，那里有連綿起伏的群山，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪，但每每回憶起家鄉(xiāng)，作者覺(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第21課《搭石》(板書(shū)課題)。質(zhì)疑。

　　(二)初讀課文，整體感知：

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不好讀的詞語(yǔ)或句子就多讀幾遍，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)把課文讀通順。

　　2、反饋?zhàn)衷~：

　　譴責(zé) 懶惰 協(xié)調(diào)有序 清波漾漾 人影綽綽 溪水猛漲 脫鞋綰褲 理所當(dāng)然 倆人

　　(1)理解“譴責(zé)”的意思。

　　(2)通過(guò)理解“脫鞋綰褲”的意思，理解搭石對(duì)于家鄉(xiāng)人的重要性。

　　(3)理解“人影綽綽”中“綽”的意思。

　　3、指名讀課文，思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么?(理清課文思路)

　　(三)再讀課文，深入體驗(yàn)：

　　1、再讀第一段，你能不能試著用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，到底什么是搭石呢?

　　2、搭石在我們的眼里是那么平凡，但在作者的眼里卻是那么美，他覺(jué)得，搭石——(引讀)構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

　　3、那你覺(jué)得搭石這處風(fēng)景美在哪兒呢?默讀課文第2、3自然段，找一找，畫(huà)一畫(huà)，想象著那是怎樣的畫(huà)面，批注你的感受，再讀一讀。

　　4、交流匯報(bào)：

　　(1)第二段：“上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣……直到滿意了才肯離去。”

　　①想象：這上了點(diǎn)年歲的人可能會(huì)怎么想?

　?、谧穯?wèn)：你不是急著趕路嗎?

　?、坌〗Y(jié)：原來(lái)家鄉(xiāng)人心里想的是別人啊!(有感情的朗讀)

　　(2)第三段：“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石……給人畫(huà)一般的美感。”

　?、僮屛覀円布尤氲阶叽钍娜巳褐邪?

　　②協(xié)調(diào)有序：我們合作讀文，體會(huì)“協(xié)調(diào)有序”(配樂(lè)朗讀)

　?、矍宀ㄑ?、人影綽綽：同學(xué)們，剛才走搭石的時(shí)候，你都仿佛看到了什么?

　　這就是課文中所說(shuō)的——清波漾漾、人影綽綽

　　④能通過(guò)朗讀把我們帶入到這么美妙的畫(huà)卷中嗎?(配樂(lè)齊讀)

　　(四)總結(jié)：

　　是呀，這小小的搭石上有音樂(lè)美、畫(huà)面美，更有家鄉(xiāng)人們的心靈美，難怪作者說(shuō)這搭石構(gòu)成了——家鄉(xiāng)的……

　　那么，搭石上還有哪些美呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

　　《搭石》說(shuō)課稿

　　《搭石》是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)的第二十一課課文。全文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德如“搭石”一般于默默無(wú)聞中凸現(xiàn)。選編本課的意圖，一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)到其中的人性美;二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。針對(duì)選編意圖和我班實(shí)際情況，我確定了教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，并在讀中感悟鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的精神。

　　2、學(xué)習(xí)作者善于觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的場(chǎng)景中，體會(huì)到心靈之美。

　　2、學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，而學(xué)生閱讀能力只有在自主閱讀的過(guò)程中才能得到鍛煉與提高。”結(jié)合本課教材特點(diǎn)，我在教學(xué)中以學(xué)生自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)，注重引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中體驗(yàn)、感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中欣賞、升華。倡導(dǎo)個(gè)性閱讀，珍視獨(dú)特體驗(yàn)。

　　一、以“美”貫穿課堂始終

　　從本質(zhì)上講，閱讀教學(xué)就是教師、學(xué)生、文本之間情感交流、心靈溝通的過(guò)程。因此教學(xué)不能停留在理解內(nèi)容的層面上，而要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)?！洞钍芬晃慕厝×宿r(nóng)村生活非常平凡的鏡頭，但平凡中透出深意，樸素中閃爍著美好的思想，這正為學(xué)生的個(gè)性化閱讀提供了想象的空間。開(kāi)始就讓學(xué)生在第二自然段中找出描寫(xiě)搭石美的句子，再投下引子“請(qǐng)大家靜靜地默讀2～4自然段，用波浪線劃出家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關(guān)語(yǔ)句，再想一想那是一幅怎樣的畫(huà)面。”以“美”為切入點(diǎn)，帶著學(xué)生走進(jìn)了小村莊，開(kāi)始感受“搭石”，欣賞“搭石”，尋找美的畫(huà)面：

　　急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時(shí)調(diào)整，滿意才肯離去;

　　一行人走搭石，動(dòng)作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩(shī)情畫(huà)意;

　　如果兩個(gè)人同時(shí)過(guò)溪，招手禮讓，閑話家常;

　　要是誰(shuí)偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過(guò)溪;……

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　　讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)到其中的人性美，品味由“搭石”引發(fā)的感人的場(chǎng)景;感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)，并使學(xué)生從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。

　　二、積極創(chuàng)設(shè)情境，感受由“搭石”所蘊(yùn)含的美

　　為了讓人物形象在腦際豐富起來(lái)，為了讓學(xué)生對(duì)“搭石”也有了進(jìn)一步的了解。在教學(xué)中，我們運(yùn)用多種手段。如在讓學(xué)生體驗(yàn)“調(diào)整搭石”畫(huà)面時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：當(dāng)老人急著趕路，卻發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)時(shí)，他會(huì)怎么想呢?出示句式：

　　1、當(dāng)上了點(diǎn)年歲的人，踩到了不穩(wěn)的搭石，他不由停下匆匆的腳步，心想：()。他不僅這樣地想著，還這樣地做著。

　　2、他先()，接著()，然后()直到滿意才離去。又如在感受“協(xié)調(diào)美”中，我讓一組的學(xué)生開(kāi)小火車(chē)讀“抬起腳來(lái)”，“緊跟上去”語(yǔ)速一次比一次快。讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)“協(xié)調(diào)有序”再如體驗(yàn)“敬老美”中，我讓一名學(xué)生上臺(tái)來(lái)做一做年輕人。過(guò)了小溪后問(wèn)他“你需要老人向你道謝嗎?”“為什么”又引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，“這個(gè)老人年輕時(shí)肯定也……”“這個(gè)年輕人老了以后，肯定有……”這樣設(shè)計(jì)在一定程度上豐富了課文的內(nèi)容，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)新的高度?？傊?，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，旨在體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做課堂的主人。但由于自己的水平有限，在教學(xué)過(guò)程中存在著很多不足之處，請(qǐng)?jiān)谧母魑焕蠋熤刚?/p>

　　看了“搭石教學(xué)設(shè)計(jì)”