《火車的故事》教學設計

　　1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。

　　2、會寫“書、發(fā)”等6個字，學習養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。

　　3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　學習重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。

　　學習難點：生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。

　　課前準備：課件、生字卡片、投影。

　　課時安排：2課時。

　　第一課時

　　1、讀通課文，初步感知課文。

　　2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

　　3、會規(guī)范、認真地書寫“名”等6個字。

　　學習重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養(yǎng)成。

　　學習難點：生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。

　　課前準備：生字卡片、投影、課件。

　　教學過程設計：

　　一、看圖說話，導入：

　　(一)今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧!

　　課件出示形態(tài)各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

　　(二)他們要給我們講述一個有關(guān)他們的故事。

　　板書出示課題：33 火車的故事

　　你能讀讀故事的題目嗎?學生認讀課題。

　　(設計意圖：創(chuàng)設情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。)

　　二、初讀課文，初步整體感知：

　　(一)聽課文錄音。

　　(設計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。)

　　(二)你想讀讀這《火車的故事》嗎?

　　那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎?學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當?shù)亟o予幫助。

　　(三)反饋：

　　1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。

　　2、指名分自然段讀。

　　3、小組競賽讀。

　　(設計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。)

　　三、自主學習生字：

　　(一)過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎?

　　課件出示本課的14個生字。

　　(二)同桌合作學習生字：

　　1、在課文中圈出生字。

　　2、讀準字音。

　　3、組組詞或用別的辦法記記生字。

　　(設計意圖：發(fā)揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。)

　　(三)反饋：

　　1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

　　2、交流識記生字的好辦法。

　　3、認讀詞語：

　　郊游弄明白查書提速不斷一列火車

　　修建世界創(chuàng)舉做夢一名學生

　　4、你還能給他們組什么詞?學生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。

　　認認讀讀小朋友組的詞。

　　(設計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音;在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字;在組詞運用中強化對生字的識記。)

　　四、指導書寫：

　　(一)出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

　　(二)怎樣在田字格中寫好這6個字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　(三)反饋，指導：

　　請學生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學生的發(fā)言補充或強調(diào)，范寫。

　　注：1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

　　(四)描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。

　　(五)優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。

　　(設計意圖：引導觀察、發(fā)展學生的觀察能力;樹立規(guī)范、正確書寫的意識;讓學生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。)

　　五、課堂小結(jié)。

　　第二課時

　　1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　3、引導學生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學生的問題意識。

　　學習重點：讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國的偉大。

　　學習難點：學會質(zhì)疑，學會探究;感悟文中的自豪之情。

　　課前準備：課件。

　　教學過程設計：

　　一、復習鞏固：

　　(一)卡片抽讀生字。

　　(二)認讀“我會讀”中的詞語。

　　(設計意圖：借助卡片、詞語復現(xiàn)生字來復習鞏固生字的識記。)

　　二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

　　(一)過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢?

　　(二)學生各自放聲讀課文，思考。

　　注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。

　　(三)反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導學生朗讀好相關(guān)的段落或句子。

　　注：學生可能會讀明白

　　1、小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快……

　　2、火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機車帶動的……

　　3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

　　4、我國正在修建世界最高的鐵路……

　　5、小明夢見自己成了火車司機……

　　(四)質(zhì)疑問難，探究感悟：

　　1、引導學生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢?

　　2、針對質(zhì)疑問難，組織討論、引導理解，感悟。

　　(設計意圖：嘗試讓學生質(zhì)疑，激發(fā)學生探究的欲望，樹立學生的問題意識。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導學生加深對文章的理解感悟。)

　　注：預設

　　(1)‘鼓勵’什么意思?

　　對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。

　?、诼?lián)系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。

　　(2)‘機車’是什么?

　　對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發(fā)展進步。

　?、谧x讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機車——內(nèi)燃機車——電力火車、磁懸浮火車。

　　③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。

　　(設計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。)

　　(3)什么叫‘綠色環(huán)保型’火車?

　　對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。

　?、谟懻撜f。

　?、壑该€知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)保’或‘綠色環(huán)保’的稱號。

　　(4)什么叫‘夕發(fā)朝至’?

　　對策：①說說自己不同的見解。

　?、谧x讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。

　?、圩x課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

　　④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

　?、蔟R聲朗讀。

　　(5)“世界屋脊”是什么?

　　對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找‘屋脊’。

　?、谀悻F(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎?

　?、劭磮D片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。

　　(6)‘創(chuàng)舉’什么意思?

　　對策：①結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

　?、谀氵€知道哪些創(chuàng)舉?

　?、壅埿∨笥颜J真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么?理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內(nèi)涵。

　　(此環(huán)節(jié)的設計意圖：倡導自主學習，探究學習，讓學生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚學生的個性，還課堂于學生。把對課文的理解感悟融于學生主動的質(zhì)疑、探究中展開，注重課堂的生成性。)

　　(五)有感情地朗讀課文。

　　三、課外拓展：

　　(一)火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么?指名說一說。

　　(二)鼓勵學生課外去搜集有關(guān)火車的知識。

　　(設計意圖：一是挖掘?qū)W生的知識潛能，為學生展現(xiàn)自己的才華提供時機;二是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍;三、發(fā)展學生搜集、處理信息的能力，提升學生的素養(yǎng)。

　　《火車的故事》說課稿

　　一、 說教材：

　　《火車的故事》是一年級下冊的第八組課文中的一篇，這一組教材是以科學知識為專題編寫的?！痘疖嚨墓适隆氛且黄榻B火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路建設的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

　　教學目標：在一年級起步階段，識字、寫字是學生的學習重點，老師一定要給學生充分的時間，讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、交流。所以第一課時應主要以識字、寫字為主，并在初讀課文時標出了自然段。第二課時要指導學生把課文讀正確，讀通順，最好還能讀出感情來。這要求老師要讓學生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中受到情感熏陶。一年級小朋友對科普知識感興趣，但由于人生閱歷淺缺，生活經(jīng)驗局限，他們在認識火車種類，感受我國鐵路建設成就的過程中，可能存在一定的困難。因此，本課第二課時教學，我定了以下幾個目標：正確流利地朗讀課文 簡單了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設的科技進步。其中，教學重點是：調(diào)動學生的生活認知與情感體驗，幫助學生感受科技進步。教學難點是：簡單了解課文介紹的幾種火車。從重點入手，層層推進，幫助學生理解感悟。

　　二、說教法：堅持“以讀為本”是本課遵循的一大教學理念。采取多種方式讀，一年級學生“多讀書”是課堂上參與語文實踐的最好方式。本文因為有很多難懂的專業(yè)術(shù)語，朗讀是難點，教學時安排不同層次、不同形式的讀，使學生讀準、讀好課文，并在讀中有所感悟。倡導學生在語文課堂上以多種方式訓練聽說讀與多種能力，并均衡地發(fā)展。培養(yǎng)學生養(yǎng)成邊讀邊畫的良好的讀書習慣。

　　三、說過程：

　　1、復習導入。

　　播放火車開動的聲音，聽，這是什么聲音?火車的聲音?？矗幸涣行』疖囬_來了，他帶來了一些詞語寶寶，誰愿意讀一讀。(以小火車開動的形式鞏固生詞激發(fā)學生的興趣，又貼近課題，在這里學生進一步鞏固生詞又有助于學生更好地讀通課文)

　　2、學習第一、二自然段。

　　今天我們繼續(xù)走進課文，了解關(guān)于火車的故事。有一個和我們差不多大的小朋友，名叫小明，有一天，小明和爸爸去郊游，他們看到了什么，我們和他們一起看看吧!指讀第一自然段。

　　理解“飛馳而過”

　　伸出你們的小手，把小手當小火車，做一做飛馳而過的動作吧。(通過自己親手演示，對“飛馳而過” 這個詞語理解更透徹。)

　　小明看了飛馳而過的火車想到了一個問題，是什么呢?齊讀第二自然段。

　　指名說小明的問題。(這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動呢?)

　　同學們能解答他的問題嗎?

　　3、引入第三自然段的學習。

　　(不動筆墨不讀書，一定要給學生充足的時間來讀、想和做稿(人教版)，幫助學生理解課文

　　簡單了解課文介紹的幾種火車是本課的學習難點。為了幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，突破難點，我的設計如下)：先齊讀第三自然段，學生回答靠機車帶動。那么機車是什么意思?

　　再自讀課文，再用筆畫出課文中介紹了哪幾種火車?指名說。相機出示四種火車。蒸汽機車(它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。)內(nèi)燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，不會產(chǎn)生多少煙。)電力機車(電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。)磁懸浮火車(當今世界上最先進的 火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，它在日本、德國常見，我國上海也有。)

　　嘟，四輛火車開到了我們身邊，你現(xiàn)在就是火車娃娃，現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?(設計意圖：閱讀這組資料后，再請學生說說，注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。課文中眾多的新詞及專業(yè)術(shù)語也給學生理解句子和課文內(nèi)容造成困難，教師提供了課外的資料，學生通過閱讀、比較“研究”，發(fā)現(xiàn)：內(nèi)燃機車比蒸汽機車產(chǎn)生的煙少，而電力機車、磁懸浮火車根本就沒有煙，而且速度很快。教師不用花很多口舌，學生通過自己的努力便使難點迎刃而解。)

　　聽完四輛火車的介紹，你想夸夸誰?為什么?又一次訓練學生說的能力。指名有感情地朗讀第三自然段最后一句。男生讀、女生讀。

　　為電力火車、磁懸浮火車頒發(fā)環(huán)保獎。

　　4、學習第四自然段。

　　科學在飛速發(fā)展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么?學生自由讀。

　　匯報：你知道了什么?

　　根據(jù)學生匯報理解“夕發(fā)朝至”。并學會用“因為……所以……”這樣的關(guān)聯(lián)詞把課文中的兩句話連起來，就成了一句有因果關(guān)系的話：“因為我國的火車不斷提速，所以現(xiàn)在從北京到上海，可以夕發(fā)朝至。”(這教學設計，既訓練了學生的說話能力，又能幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。再通過過去與現(xiàn)在對比感受“提速”的含義。)

　　5、感悟第5自然段，

　　(由于地域差異和生活經(jīng)驗的貧乏，青藏高原與青藏鐵路遠離學生的生活。讓學生感受青藏鐵路建設的艱難和偉大，使他們明白“這真是一個了不起的創(chuàng)舉!”，并為自己國家驕傲、自豪!就成為我們教學中的一個重點、難點。)

　　你們知道青藏鐵路是從哪到哪嗎?(指名回答)(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為“世界屋脊”。青藏鐵路已經(jīng)修好了，想去看看嗎?(課件出示圖片)

　　6、學習第六自然段。

　　了解到這一切，小明有了一個美好的心愿，是什么?自由讀最后一段。

　　如果你是小明，你想駕駛著怎樣的新型火車在祖國的大地上飛馳?請小朋友們和自己的小伙伴一起合作設計一種新型火車。(小組活動)

　　學生展示。

　　(在此這個環(huán)節(jié)中對課文進行了拓展延伸，并且培養(yǎng)學生合作意識。)

　　四、板書：

　　33、火車的故事

　　蒸汽火車 內(nèi)燃機車 電力機車 磁懸浮火車

　　速度快，更環(huán)保

　　科技不斷進步

　　看了“火車的故事教學設計”