《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　3、有興趣地寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)生字，進(jìn)一步寫(xiě)好漢字的基本筆畫(huà)。

　　4、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，感悟雨點(diǎn)兒給人類(lèi)、給世界帶來(lái)了美麗。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)

　　通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　制作課件

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題

　　1、小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，好嗎?(課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》)

　　2、這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來(lái)看看。(課件播放動(dòng)畫(huà))多可愛(ài)的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎?(課件出示課題：雨點(diǎn)兒)(生自由和雨點(diǎn)兒打招呼，讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音)，讓我們一起來(lái)親切地喊它吧!

　　二、讀課文

　　1、聽(tīng)課文錄音。

　　2、學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助拼音讀正確，把課文讀通順。

　　三、讀文識(shí)字

　　1、指名分自然段朗讀課文。(課件出示自然段，隨機(jī)進(jìn)行生字詞語(yǔ)教學(xué))

　　第一段

　　(1)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀準(zhǔn)字音，文中說(shuō)什么數(shù)不清?說(shuō)一說(shuō)生活中還有什么東西數(shù)不清。

　　(2)認(rèn)讀“云彩”、“飄落”，說(shuō)一說(shuō)生活中你見(jiàn)到過(guò)什么東西從空中飄落。

　　第二段

　　(1)讀“半空”。

　　(2)出示“問(wèn)”，文中是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?(指導(dǎo)讀好問(wèn)句)

　　第三段

　　小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(出示“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確;出示“地方”，“方”字讀輕聲。)

　　2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽(tīng)，互相幫助，把課文讀正確。

　　四、鞏固生字

　　1、識(shí)記字形

　　生字我們都會(huì)讀了，字形你記住了嗎?看誰(shuí)的方法最好，速度最快。(課件出示)

　　2、小朋友們，雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰(shuí)最聰明。

　　做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲，“雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)著音節(jié)，地上寫(xiě)著生字，“雨點(diǎn)兒”落到生字上。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)“方、半、巴”三個(gè)字。

　　1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(課件出示)

　　2、課件演示字的筆順，學(xué)生書(shū)空。

　　3、教師范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、(屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲)師：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。

　　2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的。(課件一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀)

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　第一段

　　1、自由讀(可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作)

　　2、指名讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?

　　第二——四段

　　1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，半空中，雨點(diǎn)兒還說(shuō)起了話(huà)來(lái)了，你聽(tīng)!(放錄音)

　　2、出示對(duì)話(huà)，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的，哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的。

　　3、(課件對(duì)話(huà)部分變顏色)你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)。

　　4、指名讀，師隨機(jī)問(wèn)：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒?你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒?

　　5、指導(dǎo)朗讀(同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂(lè))(課件出示配上對(duì)話(huà)的插圖)

　　6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾，誰(shuí)愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)?

　　7、課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么?(小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方)

　　8、你還有什么疑問(wèn)嗎?

　　過(guò)渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方?

　　第五段

　　1、學(xué)習(xí)第一句

　　(1)小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢?小雨點(diǎn)兒落到這些地方會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　(2)你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”(課件展示動(dòng)畫(huà)生長(zhǎng)一)

　　(3)讓我們一起來(lái)美美地讀讀這個(gè)句子吧!

　　2、學(xué)習(xí)第二句

　　(1)大雨點(diǎn)兒要去哪里?那里美嗎?大雨點(diǎn)兒為什么要去那里?

　　(2)不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了很大的變化。(課件展示動(dòng)畫(huà)生長(zhǎng)二)你看到了什么?

　　(3)指導(dǎo)讀最后一句。

　　3、雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里，那兒怎么樣?(課件出示紅花綠草圖片)出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開(kāi)想象，模仿句子說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。

　　小草從_________________。

　　小花從______________。

　　從__________________________。

　　4、討論交流：那些花兒、草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們，他們會(huì)怎么說(shuō)呢?雨點(diǎn)兒們又會(huì)說(shuō)些什么?

　　三、課后延伸

　　1、如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去?給它們帶去什么變化?

　　2、把剛才說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為你寫(xiě)的句子配上美妙的插圖。

　　《雨點(diǎn)兒》說(shuō)課稿

　　一：說(shuō)教材

　　1，教材分析

　　《雨點(diǎn)兒》一文是繼《陽(yáng)光》后的又一篇較長(zhǎng)的散文形式的課文，是一篇童話(huà)。課文用擬人化的手法，通過(guò)從云彩里飄落下來(lái)的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，告訴學(xué)生有了雨水的滋潤(rùn)，才有草長(zhǎng)花開(kāi)的美麗景象。文本第一次出現(xiàn)了對(duì)話(huà)，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、富有童趣，內(nèi)容雖淺顯易懂，但內(nèi)蘊(yùn)豐富：雨點(diǎn)兒要去幫助花草體現(xiàn)了互助的精神，透視著萬(wàn)事萬(wàn)物離不開(kāi)雨水滋潤(rùn)的道理。由于童話(huà)淺顯易懂、生動(dòng)形象，從兒童的情感世界出發(fā)，所以學(xué)生特別喜歡。

　　2，學(xué)情分析

　　本次上課面對(duì)的一年級(jí)學(xué)生比較特殊，他們剛剛進(jìn)入拼音學(xué)習(xí)的最后階段，拼音的拼讀還沒(méi)有完全過(guò)關(guān)，對(duì)于文章的朗讀訓(xùn)練更是沒(méi)有觸及。更別說(shuō)讀出感情，讀好對(duì)話(huà)了。想讓孩子們?cè)谶@堂課里學(xué)會(huì)什么，掌握什么樣的語(yǔ)文能力，我認(rèn)為還是要降低目標(biāo)。讓他們讀通文章，讀順文章，認(rèn)識(shí)生字。這更重要。

　　3，教學(xué)目標(biāo)

　　( 1、初讀目標(biāo)：通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣，引導(dǎo)學(xué)生自己初讀課文，讀好“雨點(diǎn)兒”的兒化音，體 會(huì)兒化音的親切感。

　　(2、細(xì)讀目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)讀好對(duì)話(huà)，讀好疑問(wèn)句，讀通2、3、4段。了解雨點(diǎn)兒要去的地方。

　　(3、精讀目標(biāo)：

　　a、隨文識(shí)字11個(gè);

　　b、理解“數(shù)不清”的意思，讀好107頁(yè)的我會(huì)讀，會(huì)用_____從_____里______;

　　c、重點(diǎn)讀好第一段;

　　d、讀好2、3、4段讀好問(wèn)句，理解“你呢?”的意思體會(huì)大小雨點(diǎn)的不同心理。

　　e、在讀好問(wèn)句與答句的基礎(chǔ)上，理解“提問(wèn)”與“回答”是反義詞。

　　4，重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讀好疑問(wèn)句，讀通2、3、4段;隨文識(shí)字11個(gè);理解“數(shù)不清”和“飄落”;讀好對(duì)話(huà)。

　　難點(diǎn)：讀好“雨點(diǎn)兒”的兒化音，體 會(huì)兒化音的親切感;讀好107頁(yè)的我會(huì)讀，會(huì)用_____從_____里______;

　　二：說(shuō)教學(xué)流程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　1、舞蹈導(dǎo)入。我教孩子們遍唱《小雨沙沙》的歌，邊跟著我一起跳一跳這支舞。

　　2、雨點(diǎn)兒也跳著舞，來(lái)到我們黑板上了(出示)“雨點(diǎn)”。

　　先教學(xué)生字“點(diǎn)”。朗讀。課題為什么加上一個(gè)“兒”?(親切等)再讀課文。

　　(二)初讀課文，教學(xué)第一部分

　　1、今天給大家?guī)?lái)一個(gè)雨點(diǎn)兒的故事，小朋友們想聽(tīng)嗎?(范讀，課件)

　　2、小朋友們聽(tīng)得那么認(rèn)真，你看,雨點(diǎn)兒來(lái)我們教室啦!(打開(kāi)課件,雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來(lái))

　　3、誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)來(lái)了多少雨點(diǎn)兒朋友?——教學(xué)“數(shù)不清”的“數(shù)”和“清”。

　　4、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)的?(云彩里)——(出示)第一節(jié)。指導(dǎo)朗讀。

　　教學(xué)生字“彩”。

　　5、數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩里怎么下來(lái)的?(飄落)——教學(xué)生字“飄、落”。

　　6、(紙片飄落表演)

　　師：誰(shuí)能用一個(gè)詞描繪老師的表演?能用小手做做動(dòng)作。

　　師：出示詞語(yǔ)“飄落”，為什么“飄”的邊上是個(gè)“風(fēng)”字?

　　6、(出示)第一節(jié)。老師把剛才學(xué)習(xí)的生字送回課文中了，誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀，齊讀、評(píng)價(jià))

　　7、雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的?(“從……里”變紅)再讀句子。

　　(出示：我會(huì)讀)指名讀;齊讀。——(出示)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練： 從 里 。

　　(三)教學(xué)第二部分

　　1、半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了。(看課件圖片)他們還聊起天來(lái)，猜猜他們都說(shuō)什么了?(大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)要到哪兒?小雨點(diǎn)要到有花有草的地方;小雨點(diǎn)兒也問(wèn)大雨點(diǎn)，大雨點(diǎn)兒要到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方)

　　2、范讀第2自然段。“半空”是什么地方?教學(xué)“空”。

　　3、寫(xiě)字指導(dǎo)：“半”要求會(huì)寫(xiě)。教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅。

　　4、教學(xué)“對(duì)話(huà)”

　　(1)出示課文第2—4節(jié)。朗讀。

　　(2)誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?——“大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)”怎么問(wèn)?“小雨點(diǎn)問(wèn)大雨點(diǎn)”怎么問(wèn)?

　　(3)怎么回答?——小雨點(diǎn)怎么回答?你為什么要到有花有草的地方?

　　——大雨點(diǎn)怎么回答?你為什么要到?jīng)]有花草的地方?

　　(4)教學(xué)生字：“問(wèn)”“回答”。(注意：?jiǎn)柕梅戳x詞是答)

　　(5)再讀第2—4節(jié)。

　　(分角色朗讀，機(jī)動(dòng))老師第二節(jié);男生第三節(jié);女生第四節(jié)。

　　(四)復(fù)習(xí)鞏固

　　1、朗讀的時(shí)候，生字寶寶都藏在課文里了，現(xiàn)在他們又單獨(dú)跑出來(lái)了。你們還能叫出他們的名字嗎?(出示，檢查)

　　2、第二次指導(dǎo)寫(xiě)字：方。

　　三：說(shuō)課后反思

　　一、我的亮點(diǎn)：

　　1、教案的設(shè)計(jì)思路清晰

　　A 、本教案設(shè)計(jì)了兩個(gè)重要板塊，第一大板塊是圍繞第一自然段：

　　數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

　　(1) 這句的教學(xué)重點(diǎn)解決三個(gè)詞語(yǔ)、：a、數(shù)不清的隨文識(shí)字教學(xué) ;b、云彩的隨文識(shí)字教學(xué);c、飄落的隨文識(shí)字教學(xué);

　　在教學(xué)“數(shù)不清”的環(huán)節(jié)，我出示課件下雨的動(dòng)畫(huà)，讓孩子數(shù)綿延不斷的雨絲，結(jié)果孩子說(shuō)：數(shù)不清，這樣引出數(shù)不清的詞語(yǔ)，我感覺(jué)是很順利的;在“云彩”識(shí)字的教學(xué)中，我問(wèn)了數(shù)不清的雨點(diǎn)來(lái)自哪里?引出云彩，再看彩的三撇，引導(dǎo)孩子想象，這三撇就是三條彩帶;在飄落的教學(xué)中，我做了一個(gè)邊吹風(fēng)，邊扔紙片的動(dòng)作，讓孩子們觀察紙片是怎么從我手里下來(lái)的?這樣的設(shè)計(jì)是讓孩子們了解“飄落”下來(lái)的含義。我再讓孩子們把話(huà)說(shuō)完整——紙片從手里飄落下來(lái)。這樣也是達(dá)到了對(duì)于詞語(yǔ)“飄落”的使用的效果。

　　(2)語(yǔ)言能力的訓(xùn)練：……從……里……的教學(xué)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

　　我舍棄了“數(shù)不清的……”“……從……飄落下來(lái)”這兩個(gè)詞語(yǔ)的訓(xùn)練，而設(shè)計(jì)……從……里……的教學(xué)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我是有所考慮的，因?yàn)楸疚牡暮竺婢毩?xí)題里有……從……里(上)……的教學(xué)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，事實(shí)證明這個(gè)設(shè)計(jì)是有用的，課堂上學(xué)生們能夠說(shuō)出這類(lèi)句子，如：蝸牛從蝸牛殼里伸出來(lái)。我首先肯定孩子的答案，并糾正：你肯定是想說(shuō)，蝸牛的頭從蝸牛殼里伸出來(lái)，或者：蝸牛的頭從蝸牛殼里探出來(lái)，邊說(shuō)我還邊做做伸出頭的樣子來(lái)。他表示同意，聽(tīng)課老師和別的孩子都笑了。有的孩子說(shuō)：小猴子從樹(shù)上掉下來(lái)。我覺(jué)得奇怪追問(wèn)一句：猴子為什么會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)?他說(shuō)：因?yàn)樗奈舶蜎](méi)有勾住樹(shù)。我又讓他把話(huà)說(shuō)完整：小猴子從樹(shù)上掉下來(lái)，因?yàn)樗奈舶蜎](méi)有勾住樹(shù)。有的說(shuō)：老師從門(mén)外走進(jìn)來(lái)。等等這個(gè)換環(huán)節(jié)的回答還是挺有意思的。我認(rèn)為我打開(kāi)了孩子的思維空間，他們用我規(guī)定的句式，說(shuō)出了他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣的訓(xùn)練我認(rèn)為是可行的，也是到位的。

　　(3)整句的朗讀訓(xùn)練。

　　B、第二大板塊是2——4段的朗讀訓(xùn)練。

　　(1) 在本段中，我圍繞：“問(wèn)”和“答”進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中，找出問(wèn)的句子：你要到哪里去?你呢?在讓孩子讀好問(wèn)句的時(shí)候，我使用了音樂(lè)“指揮”的方式，跟著我手臂的指揮，讀好問(wèn)句向上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)。在讓孩子學(xué)做雨點(diǎn)問(wèn)問(wèn)看，順便表?yè)P(yáng)孩子你問(wèn)得真有禮貌，真親切，真好聽(tīng)等等。

　　(2) 再看是怎么回答的：讓孩子找出兩句答句。找出后，看兩幅不同的圖，我問(wèn)：小雨點(diǎn)為什么去有花有草的地方?大雨點(diǎn)兒為什么要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方?孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)的回答是精彩的，他們說(shuō)有花有草的地方非常美麗，小雨點(diǎn)可能是小女孩子，她喜歡去美麗的地方和花蝴蝶等一起玩耍，有的說(shuō)已經(jīng)長(zhǎng)了花草的地方需要的水比較少，所以小雨點(diǎn)才去哪。而大雨點(diǎn)要去的地方?jīng)]有花草，因?yàn)槟抢锏姆N子都在地底下沉睡，假如大雨點(diǎn)唱著《小雨沙沙》去喚醒他們，他們就會(huì)醒來(lái)。而且喝道大雨點(diǎn)給他們澆的水，他們就能很快發(fā)芽從地下冒出來(lái)，長(zhǎng)出紅的花，綠的草。從孩子的回答看出來(lái)，我的課前導(dǎo)入是對(duì)的。他們還記得《小雨沙沙》帶給他們的快樂(lè)，和雨水帶給種子的快樂(lè)。

　　附：《小雨沙沙》歌詞，

　　小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)：哎呀呀雨水真甜，哎喲喲我要發(fā)芽。

　　小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)：哎呀呀我要出土，哎喲喲我要長(zhǎng)大。

　　看了“雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)”