《一株紫丁香》教學設計

　　教學目標:

　　1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.

　　2,學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語.綠線內(nèi)二類字只會認讀即可.

　　3,通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情.

　　教學流程

　　設計意圖

　　一,情境渲染,啟動情感.

　　配樂《每當我走過老師窗前》,教師用深情的語言導入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋.

　　看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢? 讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》.

　　二,初讀課文,整體感知.

　　1,出示紫丁香插圖,誰能向大家介紹紫丁香?(學生匯報課前收集到的資料)

　　2,出示課文插圖,引導學生觀察.

　?、倌銖漠嬅嫔峡吹搅耸裁?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課,批改作業(yè)……)

　　②想象:如果你看到這個情景,你會為老師做些什么?

　　(給老師沏茶,給老師唱歌……)

　　現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧.紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢?

　　三,自讀課文,整體感知.

　　1,提出自讀要求:

　?、倏辞迤匆?讀準字音,讀通句子.

　?、诋嫵錾?生詞,

　　借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學生盡快進入情境中,為學習本課奠定情感基礎.

　　培養(yǎng)學生觀察收集資料的能力

　　巧妙憑借插圖,訓練學生的觀察和口語表達能力.

　　合作的基礎是自主.有自讀

　　多讀幾遍.

　?、郯巡焕斫獾臑樵~句或問題標出來.

　　2,學生匯報自讀情況

　?、偻阑プx課文,檢查讀音是否正確.(教師關注學困生的朗讀情況.)

　?、谛〗M合作學習,互相認讀生字,新詞,把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來討論.(教師巡視課堂,或詢問,指導,啟發(fā))

　　③抽檢識字和朗讀情況,教師重點指導較難讀準的兒化音(腳尖兒,綠葉兒),翹舌音(師,枝,株,窗),后鼻音(星星).

　　3,齊讀課文.

　　四,精讀課文,讀中感悟.

　　1,自由輕聲讀課文.想一想:紫丁香為老師做了些什么?用" "畫出相應的句子.

　　2,小組交流,說說自己讀懂了什么.合作完成口頭空填空:

　　我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢里.

　　3,這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊.請你把課文再讀一讀,讀出感情.

　　4,在小組里讀一讀,互相評議,看看誰讀得好.標準如下:

　　合格:正確地讀(不添字,不漏字)

　　良好:大聲,正確地讀

　　優(yōu)秀:大聲,正確,有感情地讀.

　　5,全班交流.小組挑戰(zhàn)賽.各小組推選一名學生.讀給大家聽.互評互議,以讀帶評,讀評結(jié)合,讀出自己的感受.

　　師根據(jù)學生的朗讀情況,適當點撥,重點作以下朗讀指導,不一定按以下順序教學:

　　第一節(jié):請學生做"踮起腳尖"動作,和輕輕的語氣讀,體會不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感.

　　第二節(jié):想一想詩出親切的語氣,美好的祝愿.]

　　第三節(jié):抓住"沙沙","盛開","感謝"等詞語,讀出輕柔,親切的語氣.

　　第四節(jié):

　　a.引導學生讀懂"掛牽"指的就是關心,關愛.利用教師親身體會,回憶自己的老師當年對學生的掛牽.

　　例:當舉行運動會時,老師和我們一起為運動員吶喊助威;當寒冬來臨時,老師早早來到學校為我們升起的一盆炭火;當我考試得了滿分后,老師教育我不要驕傲……

　　b.讓學生說說你也能從老師的一個眼神,一句話語,一個動作體會到老師對你的關愛嗎?

　　引導學生仿照例句,用"當……時,老師……".進行說話訓練.

　　師小結(jié):老師的愛雖不起眼,但它卻無時不在,無處不在,一點一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤著同學們的心田.你能把這種感情讀出來嗎?

　　C.感情朗讀.

　　第五節(jié),看圖想象說話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應該對老師說些什么呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?

　　6,讓學生自主選擇學習伙伴,配上動作朗讀全詩.

　　7,配樂《每當我走過老師窗前》,請學生推薦讀得好的同學上臺朗讀表演.

　　8,師總結(jié):這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對老師的感謝與關懷.這一株紫丁香指的是——(生答:同學,小朋友),表達了同學們,小朋友對老師的——(關心,熱愛,尊重)

　　四,積累背誦,加深感悟.

　　1,自讀自背.

　　2,借助多媒體演示嘗試背誦.

　　3,嘗試背誦.

　　五,自主作業(yè),拓展感悟.

　　讓學生從以下幾項作業(yè)中,有選擇地完成自己感興趣的1—2項作業(yè).

　　自悟自我發(fā)現(xiàn)的自主意識,才能在合作中不失去自我.

　　這一環(huán)節(jié)設計,既鞏固了識字,又激發(fā)了學生的學習興趣,也為學生的口語交際創(chuàng)設了情境.培養(yǎng)了學生合作探究的學習習慣.

　　通過各種方式的朗讀使學生讀出自己對老師的尊敬,感激之情.讓學生讀出自己的獨特感受.

　　利用評價的激勵功能,把學習中的知識技能與情感態(tài)度融合在一起,使學生在學習過程中始終保持體驗成功的喜悅,始終保持愉快的心情.

　　以學定教,按學生選擇的內(nèi)容來安排學習的先后順序.

　　化靜為動,激發(fā)興趣, 讓學生通過親身體驗——踮起腳尖,理解文字內(nèi)涵.

　　老師的角色轉(zhuǎn)變:成為學生學習的引導者,合作者.利用親身體會教給學生讀書的方法.老師回憶既為學生的說話提供示范,打開思路,又是把情感傳到學生的心里,引導共鳴.

　　引導學生聯(lián)系生活實際,借助句式去體會"掛牽"的實際含義,注重語言的感染,培養(yǎng)學生的人文精神.

　　讓學生在充分體驗的基礎上,自由地選擇聽眾,自由地將內(nèi)心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于朗讀中.

　　設計有層次的作業(yè),讓各層次學生能自主選擇,使學生的個性得到發(fā)展.作業(yè)設計成階梯形,直觀的顯示步步登高,層層遞進,喻示生不斷的向上拓展

　　《一株紫丁香》說課稿

　　尊敬的各位領導、老師：

　　你們好!今天我說課的內(nèi)容是二年級上冊第二單元第5課《一株紫丁香》的第二課時。下面從以下幾個方面展開我的說課：

　　一、教材分析

　　《一株紫丁香》這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是學校生活為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口;是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。

　　二、學情分析

　　1、二年級學生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設計教學時注重培養(yǎng)學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，提高學生審美情趣。

　　2 、結(jié)合低年級學生認知特點，我運用課件直接出示紫丁香圖片，讓學生直觀地了解紫丁香。

　　三、三維目標

　　1、知識能力目標：認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、過程方法目標：使學生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎上理解整首詩的內(nèi)涵 。

　　3、情感態(tài)度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。

　　四、教學重難點

　　本課教學的重點是：在理解課文內(nèi)容的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文;

　　教學難點是：讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。

　　五、教學過程

　　(一)、 談話導入

　　1、上課開始，我通過多媒體課件出示教師節(jié)宣傳畫，回顧教師節(jié)情景，接著我設計了這樣的導語：小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多同學自己親手制作的賀卡還有鮮花，老師特別高興，那天你們是怎樣向老師祝賀的? 引導同學談話。

　　2、接著引導：有一群孩子他們送給自己的老師一件與眾不同的禮物，你猜猜是什么?(板書課題)。同時引導思考如何用自己的方法記憶二類字“株” ，請同學們齊讀課題

　　3、你見過紫丁香嗎?介紹紫丁香。

　　今天我們就來學習這首小詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。

　　(二)初讀課文，讀準讀通

　　1、同學們怎么把紫丁香栽在老師窗前?同學們?yōu)槭裁窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?

　　請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　讀后評價并檢查生詞。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩的美，現(xiàn)在老師想考考大家上節(jié)課所掌握的知識。請看大屏幕。這么可愛的詞語小花我們趕快和它們打個招呼吧。領讀，開火車讀生詞。

　　2、才過了讀準詞語關，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。

　　(二)、細讀課文，感悟詩句

　　經(jīng)過初讀你知道同學們怎么把紫丁香栽在老師窗前?你在哪小節(jié)知道的?

　　第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

　　1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進那安靜的小院的?

　　(踮起腳尖兒，輕輕地)

　　2、為什么踮起腳尖?

　　這樣走為的是——不影響老師工作。

　　設計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節(jié)的朗讀。

　　3、指導朗讀。

　　如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。

　　能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

　　[設計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學在學生讀通讀順的基礎上讓學生進一步深入讀，通過動詞踮，及為什么踮腳，讓學生體會學生與老師間的深情。]

　　(三)、全心品讀，體會情感

　　一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。你知道在他們的內(nèi)心深處，有什么希望嗎?出示再讀要求及說話提示，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎?請你們小聲讀課文，看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關句子。

　　出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望-------------

　　根據(jù)學生匯報相機講解及板書：

　　第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。

　　1、生匯報：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望紫丁香與老師夜夜和你做伴，師板書。

　　生讀。

　　2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢?

　　一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。

　　3、有一個字用得準確，是什么?什么時候用您，表現(xiàn)了對老師怎樣的感情?

　　帶著尊敬再讀

　　4、是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。(指導讀好這一節(jié))

　　第3小節(jié)：

　　你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。

　　1、生匯報，生讀。

　　你什么時候會疲倦，怎樣消除疲倦?

　　2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌?(學生暢所預言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時表揚。)

　　3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。(板書：消除疲倦)

　　4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧!(齊讀第3節(jié))

　　5、師深情訴說：老師您聽見了嗎?風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲倦!

　　第4小節(jié)：

　　你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。

　　1、生匯報，生讀。

　　2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……(板書：感謝掛牽)

　　多么幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛?

　　3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩χ蠋煟路鸷⒆觽儑蠋熚⑿χf話呢!同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀?請小組內(nèi)交流一下，把你想對老師說的話都說出來。

　　4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)

　　引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢?

　　第5小節(jié)：

　　夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。

　　1、生匯報，生讀。

　　2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么?用怎樣的語氣勸老師休息?進一步的指導朗讀。

　　3、為什么老師的夢準是又香又甜?怎樣讀好這個詞?

　　讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節(jié)。

　　[設計意圖：這一小節(jié)通過教師的提示，讓學生在提示下充分品讀，分析理解課文內(nèi)容，從而有感情地朗讀課文，體現(xiàn)自主閱讀過程和閱讀的層次性。體會師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。]

　　(四)、梳理課文，深化情感

　　1、為什么小朋友們在老師窗前悄悄種下一株紫丁香，希望這紫丁香代替自己為老師做什么呢?

　　出示提示，練習說話，同時梳理4個小節(jié)內(nèi)容。請同學們帶著這種希望，自由練讀課文。

　　2、紫丁香代表了我們對老師的什么，提示深入理解情感。帶著對老師的尊敬、愛戴、感謝再讀，并配樂試著練習背誦喜歡的小節(jié)。

　　[設計意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。優(yōu)美的詩句，再配上動聽的音樂，讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛師情結(jié)。]

　　(五)、課外拓展，知識積累。

　　老師愛學生，學生也愛老師。書中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師，你想送給老師什么呢?又有什么希望呢?

　　我想送給老師-------------，希望---------------------。

　　[設計意圖：這樣的設計正符合《課標》指出：“語文教學要注重基本功能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的潛能，促使學生持續(xù)發(fā)展”的要求。]

　　六、教學反思

　　這次我執(zhí)教的是第二課時教學，整節(jié)課我是這樣設計的：在學生解決了生字和正確朗讀的基礎上，提出兩個大問題：孩子們是怎樣在老師窗前栽下紫丁香的?孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師窗前?并且通過說一說提示“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望------”把課文串起來進行理解和朗讀指導，并在朗讀中抓住“踮起”“ 掛牽”等關鍵詞進行理解感悟，讀悟結(jié)合，然后再回歸全文，配樂朗讀，看提示背誦，拓展延伸。

　　本節(jié)課教學中我是這樣做的：

　　1、運用多媒體創(chuàng)設了紫丁香盛開的情境，縮短文本與學生的距離，激發(fā)學生的學習興趣。也彌補了學生沒見過紫丁香直接經(jīng)驗不足的問題。

　　2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學方法初讀感知，字字入目;導讀感悟，句句入心;品讀積累，入情入境;以讀促讀，遷移運用。這樣逐層遞進地讀，讓學生充分體會到了詩中蘊含的師生之間美好真摯的情誼。

　　4、運用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的快樂過程。在讀中引導學生體會紫丁香代表了學生對老師的關心、熱愛、尊敬。是學生愛老師的真實表現(xiàn)。

　　這節(jié)課也有很多遺憾。

　　學生對于“踮起”、“安靜”、“夜深了”…..這些詞語的體會不夠深入，只是停留在淺淺的朗讀層面。學生未能真正走入文本。這節(jié)課我對學生認知水平不夠理解，低估了或高估他們的朗讀能力，所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時候我還得再多備備學生。

　　詩歌的教學應該體現(xiàn)出詩歌獨特的意境美和整體感，教學時，雖注重了意境美但由于不了解學生生詞掌握情況耽誤了時間，后面教學時間緊，整體感不強

　　備好一節(jié)課需要教師對文本、對學生要有深度的鉆研、創(chuàng)新的理念，還需要儲備更多的相關知識和語言，只有這樣我們才可能在課堂實現(xiàn)精彩生成。我要努力。

　　看了“一株紫丁香教學設計”