《東方之珠》教學(xué)設(shè)計

　　《東方之珠》是蘇教版第五單元中的一篇課文。課文描繪了香港的的秀麗風(fēng)光，贊美了香港的美麗、迷人。.表達(dá)了作者熱愛祖國的思想感情。

　　課文按照“總-----分------總”的順序分為5個自然段，通過對香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”的描寫，表達(dá)了作者對香港的熱愛。文章圖畫美，文字也美，是精讀課文的典范。

　　學(xué)習(xí)者分析:

　　處于這個學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，有了一定的自學(xué)能力

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識與技能：

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“鱗次櫛比 、琳瑯滿目、傾聽”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦全文。

　　過程與方法：

　　了解作者的語言表達(dá)特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

　　過程與方法：了解作者的語言表達(dá)特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

　　情感、態(tài)度與價值觀：感受香港的美麗、繁華，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛香港的感情

　　教學(xué)重點及解決措施:

　　教學(xué)重點：1學(xué)會生字、詞語、能正確、流利、有感情的讀課文，感受香港的美麗，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛香港的感情。

　　解決措施：

　　通過閱讀，品味詞句，利用多媒體調(diào)動起學(xué)生各種感官，想象、體會香港的美。

　　2反復(fù)誦讀積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點及解決措施:

　　教學(xué)難點：1、了解作者的語言表達(dá)特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。2、會用“傾聽”“閃耀”造句

　　解決措施：熟讀課文，在讀中感悟，模仿文中句子。

　　教學(xué)設(shè)計思路:

　　本課語言優(yōu)美、意境清新，我主要利用多媒體的圖片、聲音資源，借助大量的圖片，優(yōu)揚(yáng)的音樂，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達(dá)到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

　　1、交流欣賞，導(dǎo)入新課。

　　2、聲文結(jié)合，整體感知。

　　3、圖文并茂，賞析課文。

　　4、閱讀鏈接，拓展延伸。

　　5、課堂練習(xí)，加深理解。

　　依據(jù)的理論 結(jié)合教材以及學(xué)生的心理發(fā)展特點，以讀促悟，以讀促學(xué)。

　　計劃學(xué)時: 第二課時2

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　教師展示音像資料,欣賞歌曲《東方之珠》導(dǎo)入新課。課件出示中國地圖，找一找香港在哪里。學(xué)生展示收集查閱的有關(guān)香港的圖片或文字資料。欣賞淺水灣美麗沙灘圖片，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎陀∠蟆?/p>

　　[設(shè)計意圖]:通過收集資料，增加對香港的認(rèn)識，拓展知識面，同時也培養(yǎng)他們動手查閱資料的能力。通過多感官的刺激，初步感知體驗香港的美景，并把感情轉(zhuǎn)化為語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

　　二、初讀課文

　　初讀課文。整體感知課文內(nèi)容，交流出課文主要寫了：“迷人的沙灘“”著名的公園“繁華的街市”三個美麗場景。

　　學(xué)生1、用自己喜歡的方式讀課文了解課文大意，師指導(dǎo)成績差的學(xué)生，糾正讀音、并作相關(guān)指導(dǎo)。2、聯(lián)系課文想想“東方之珠”是什么意思?

　　[設(shè)計意圖]:通過文本和恰當(dāng)?shù)膱D片資料使學(xué)生感知到香港總的印象，留下美的回味、獲得初步的印象。

　　三、深入理解課文，體會感情

　　利用多媒體課件展示相關(guān)圖片、句式、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫句子

　　深入學(xué)習(xí)第二自然段，感受沙灘的迷人，，用“傾聽”說話，課件感受淺水灣的美。

　　學(xué)習(xí)第三自然段，感受公園的舉世聞名，找出中心句，用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話，感知小動物們表演的精彩。

　　提問1、你喜歡那個自然段，就認(rèn)真地學(xué)習(xí)哪段，想一想為什么喜歡?2、交流學(xué)習(xí)，感受沙灘的迷人。3、學(xué)習(xí)第三自然段，感受公園的著名

　　[設(shè)計意圖]:本環(huán)節(jié)學(xué)生在充分調(diào)動了視覺、聽覺、感官，走進(jìn)了香港，領(lǐng)會了香港美麗迷人的景色。

　　四、學(xué)習(xí)第四、五自然段，感受街市的繁華

　　多媒體課件展示相關(guān)內(nèi)容。帶領(lǐng)學(xué)生交流，認(rèn)證傾聽，適時指導(dǎo)。

　　提問1、同桌朗讀，說說這段在寫什么地方?2、寫香港夜色只寫了什么?3、總結(jié)全文

　　學(xué)習(xí)第四五自然段，感受街市的繁華，，課件出示香港夜色燈的多和美，，用“繁華”造句。

　　齊讀最后一段，：篇末點題，總結(jié)全文。

　　拓展練習(xí)：你想對香港說點什么?

　　[設(shè)計意圖]:學(xué)生感知了香港夜色的美，燈火輝煌的情景。仿佛自己就置身在香港的夜色中，身臨其境的感覺油然而生

　　《東方之珠》說課稿

　　一、說教材

　　課文描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　全文共6個自然段。第一自然段概括發(fā)介紹了香港的重要地理位置以及它的美麗與繁華。第二至五自然段從“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”三個方面具體地介紹了香港。第六自然段點明了香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應(yīng)，中間4個自然段都能緊扣開頭第一句敘述。

　　文章層次清楚，詞匯豐富，語句優(yōu)美，如第二自然段中運(yùn)用了“漫步在……沐浴著……傾聽著……真是舒服極了”的排比句式，仿佛把讀者帶入到浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺水灣：“舉世聞名、碧波蕩漾、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、五顏六色、奔流不息”等詞語運(yùn)用得恰如其分，給讀者如臨其境的感覺。課文除了運(yùn)用排比寫法外還大量運(yùn)用了比喻的修辭手法，使景物更加具體形象，“成了……”、“……像……”、“……如同……”、“……真是一顆……”等比喻句的不同表達(dá)，使文章的語言顯得豐富多彩。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2.能仿照課文第5自然段的寫法，圍繞中心名寫一段話。

　　3.能說出香港被稱為"東方之珠"的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛香港熱愛祖國的思想感情。

　　4.能查閱關(guān)于香港的其他知識，能用簡潔的話介紹。

　　三、教學(xué)重點

　　課文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料，應(yīng)將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)重點。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　制作《東方之珠》課件，說教法、學(xué)法。

　　(一)情境創(chuàng)設(shè)法

　　教師通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　(二)朗讀感悟法

　　朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語言，陶冶情操?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料。因此，在教學(xué)中通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗，再通過讀來表達(dá)自己所體驗到的情感。

　　(三)合作學(xué)習(xí)法

　　小組合作學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與精神和合作精神，發(fā)展交往與審美的能力。教學(xué)時把個人思考、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大了課堂信息量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強(qiáng)合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動力口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

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