《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.自學(xué)生字新詞，積累詞語(yǔ)，能在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞的意思。

　　2.通過(guò)品詞品句，理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事來(lái)表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

　　3.有感情地朗讀課文，感悟的工作精神和人格魅力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　借助重點(diǎn)詞句，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)的熱愛(ài)和敬仰之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、課文插圖。

　　2.收集有關(guān)工作、生活的資料。

　　3.課文錄音。

　　【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目的】

　　1、 學(xué)習(xí)生字新詞;

　　2、 初讀課文，理清脈絡(luò)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、交流引入課文。

　　1、貼出照片：老師今天帶來(lái)了一張照片，你們認(rèn)識(shí)他嗎?結(jié)合以前學(xué)過(guò)的課文和自己找的資料，簡(jiǎn)單介紹你對(duì)的了解。

　　2、我們敬愛(ài)的周，把一生獻(xiàn)給了革命事業(yè)，今天我們要學(xué)的課文，記述的是作者何其芳親眼所見(jiàn)、親身所感的真實(shí)故事，請(qǐng)大家齊讀課題：《一夜的工作》。(板書(shū)課題)

　　【設(shè)計(jì)意圖】：現(xiàn)在的孩子，對(duì)新中國(guó)的第一任比較陌生。通過(guò)查找資料，加深對(duì)人物的了解。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自主讀課文，自學(xué)課文生字詞。

　　2、想想課文寫(xiě)了一件什么事，讀完劃出中心句。

　　(1)檢測(cè)，聽(tīng)寫(xiě)：咨詢、瀏覽、一碟、宮殿、隔壁、蒙眬。

　　(2)學(xué)生自改訂正，比較睡眼蒙眬、月色朦朧、煙雨朦朧。

　　交流：

　　(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容?(投影)

　　課文記述了建國(guó)初期，作者送稿件去中南海請(qǐng)( )，目睹了( )，在回來(lái)的路上，心情( )。

　　(歸納板書(shū)：送稿 審稿 感想)

　　(2)交流中心句并板書(shū)(相機(jī)理解“勞苦”和“簡(jiǎn)樸”)

　　【設(shè)計(jì)意圖】：教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生去找課文中的重點(diǎn)、具有概括性的句子，目的能夠使學(xué)生很好的把握住課文的中心。

　　三.學(xué)習(xí)第一段，指名讀，思考：

　　1、在什么情況下，作者有機(jī)會(huì)看到一夜工作的情形?(請(qǐng)審稿子)。

　　2、質(zhì)疑。

　　歸納：文章的第一段交代了下文的起因。這種開(kāi)門見(jiàn)山的方法是寫(xiě)作文常用的方法。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)閱讀概括，使學(xué)生知道事情的起因，認(rèn)識(shí)開(kāi)門見(jiàn)山的寫(xiě)作方法。

　　四、作業(yè)：

　　1、把生字抄寫(xiě)三遍，聽(tīng)寫(xiě)一遍。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目的】

　　理解體會(huì)周認(rèn)真的工作態(tài)度和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1上節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，你覺(jué)得的一夜工作是怎樣的?請(qǐng)你用一個(gè)詞表達(dá)你的感受。

　　2、帶著這樣的感受，我們一起再次走進(jìn)工作的一夜，再齊讀課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從整體把握課文，對(duì)“一夜的工作”的關(guān)注，為學(xué)習(xí)下文作鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　二、精讀課文，感悟精神

　　(一)默讀課文。

　　(1)把你感受最深的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)，把你的感受寫(xiě)在旁邊。

　　(2)交流所劃句子，可提出自己不理解的地方(質(zhì)疑)，相互幫助解決。

　　(二)小組合作討論。

　　(三)全班交流，匯報(bào)讀后感受。(教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)語(yǔ)句)：

　　預(yù)設(shè)：

　　A、“我走進(jìn)的辦公室……如此而已。”

　　1、教師相機(jī)點(diǎn)撥：“極其簡(jiǎn)單”是什么意思?(簡(jiǎn)單到了不能再簡(jiǎn)單)從哪些方面體現(xiàn)的生活簡(jiǎn)單?(一張寫(xiě)字臺(tái)、兩把小轉(zhuǎn)椅、一盞臺(tái)燈)“極其”能否換成“相當(dāng)”、“很”?(不能)2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活展開(kāi)想象，把高大的宮殿與簡(jiǎn)陋的陳設(shè)對(duì)比。突出生活簡(jiǎn)樸，品質(zhì)的不簡(jiǎn)單(齊讀，讀出“極其不簡(jiǎn)單”的感受)

　　B、“值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶……好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。”

　　1、教師設(shè)疑激趣：有人認(rèn)為，上述這句話意思是花生米跟平時(shí)一樣多，沒(méi)有增加分量。你同意嗎?為什么?(鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表看法)

　　2、由“花生米” 展開(kāi)想象：你覺(jué)得的夜宵應(yīng)該吃什么?

　　資料出示：“的吃”，你想對(duì)說(shuō)什么?(投影)

　　3、指讀、齊讀。

　　預(yù)設(shè)：

　　C、“見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件……到時(shí)候叫你。”

　　“一尺來(lái)高”、“一疊”、“今晚上”說(shuō)明了什么?(文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦等)

　　D、“他一句一句地審閱……有時(shí)問(wèn)我一兩句。”(出示插圖)

　　1、教師相機(jī)點(diǎn)撥：找出表現(xiàn)周審稿過(guò)程中的動(dòng)詞(看、畫(huà)、想、問(wèn))

　　2、這些動(dòng)詞說(shuō)明什么樣的工作態(tài)度?(周工作仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神)(分組有感情朗讀)

　　3、同學(xué)們，看到了一夜的工作，你有什么感受，請(qǐng)寫(xiě)在插圖旁。(指名講)讓我們懷著對(duì)的敬意一齊讀一讀這句話。

　　F、“喝了一會(huì)兒茶……你也回去睡覺(jué)吧。”

　　這段話說(shuō)明了什么?(工作了整整一夜，時(shí)間長(zhǎng))

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)抓關(guān)鍵句、詞來(lái)體會(huì)的形式，感悟工作時(shí)間長(zhǎng)、態(tài)度認(rèn)真，以及生活上的簡(jiǎn)樸。在感悟語(yǔ)言的同時(shí)感悟人物形象，真正在語(yǔ)言文字中真切體會(huì)人物的精神品質(zhì)。另外在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上根據(jù)學(xué)生的需要確定學(xué)習(xí)順序，學(xué)生體會(huì)到哪兒就學(xué)到哪兒，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。 通過(guò)“閱讀理解——暢所欲言——感情朗讀”，體會(huì)作者對(duì)周的真情實(shí)感。

　　四、總結(jié)課文，體會(huì)作者情感

　　過(guò)渡：這就是我們的，他的工作是那樣的勞苦，生活又是那樣的簡(jiǎn)樸。作者親眼看到周一夜的工作，激動(dòng)的心情難以平靜，胸中自有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴。請(qǐng)聽(tīng)---(播放錄音)

　　同學(xué)們，作者只看到一夜的工作，我們也僅僅讀到了一夜的工作，我們憑什么說(shuō)每一個(gè)夜晚都是這樣工作的呢?

　　1、補(bǔ)充周的事跡

　　2、交流自己的感想

　　3、自由讀課文最后兩個(gè)自然段，體會(huì)作者的心情和情感。

　　4、，你帶著怎樣的感情去讀的?(幸福、驕傲、自豪……)

　　5、你再用XX的感情讀讀最后一節(jié)。

　　6、師生合讀。

　　7、練習(xí)背誦最后兩個(gè)自然段。

　　總結(jié)：一夜的工作體現(xiàn)了一代偉人的高風(fēng)亮節(jié)，這樣的品格將永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)反復(fù)的朗讀，材料的補(bǔ)充，讓學(xué)生談出自己的感受，體會(huì)到作者描述的是周的一夜，卻又是無(wú)數(shù)個(gè)繁忙、勞累的日日夜夜的寫(xiě)照。對(duì)的崇敬和愛(ài)戴之情油然而生。

　　五、布置作業(yè)

　　1、閱讀關(guān)于周的故事。

　　2、背誦最后兩個(gè)自然段。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：拓展學(xué)生的閱讀習(xí)慣，對(duì)相關(guān)知識(shí)有更深的了解。加深體會(huì)作者對(duì)情感的表達(dá)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　工作勞苦

　　12、一夜的工作 敬佩

　　生活簡(jiǎn)樸 自豪

　　每夜

　　【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生一目了然地知道課文的主要內(nèi)容，體會(huì)到不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活。

　　《一夜的工作》說(shuō)課稿

　　各位評(píng)委各位老師：

　　上午好，我今天說(shuō)課的題目是《一夜的工作》，作者何其芳，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

　　一、說(shuō)教材

　　《一夜的工作》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元的第第4篇課文，該單元內(nèi)容以“緬懷革命先輩，繼承光榮傳統(tǒng)”為主題展開(kāi)。寫(xiě)作訓(xùn)練重點(diǎn)是體會(huì)作者的真情實(shí)感，了解課文的敘述順序。

　　《一夜的工作》節(jié)選作家何其芳的《回憶周恩來(lái)同志》。文章中作者先交代了自己得以目睹工作的緣由。然后著重?cái)⑹隽俗髡吲阃軐忛喐遄訒r(shí)的所見(jiàn)所聞。最后抒發(fā)了作者自己真切的感受。

　　課本選編這課文的主要意圖是：一是使學(xué)生受到周偉大人格的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本課通過(guò)生活小事和運(yùn)用平實(shí)得語(yǔ)言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法。

　　二、說(shuō)學(xué)生

　　基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活的時(shí)代背景，學(xué)生對(duì)周生平知之甚少，通過(guò)電視、電影或書(shū)籍有一些感性認(rèn)識(shí)也比較初淺。而對(duì)文章人物沒(méi)有一個(gè)很深的感情基礎(chǔ)是很難在情感上與作者產(chǎn)生共鳴。學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)也不深刻。因此，豐富學(xué)生的課前感知，激發(fā)學(xué)生的情感對(duì)于學(xué)生理解本課尤為重要。

　　三、說(shuō)目標(biāo)

　　結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過(guò)、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　本文所在單元的訓(xùn)練重點(diǎn)為“體會(huì)文章的思想感情”，要求學(xué)生把心放進(jìn)文章中去認(rèn)真讀，認(rèn)真體會(huì)，感受字里行間里飽含的作者的真情實(shí)感。課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在讀中有所感悟。為此，根據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)和教材選編的意圖，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，擬定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、學(xué)習(xí)積累本課詞語(yǔ)：(審閱、陳設(shè)、及其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰)。正確流利朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物思想情感。

　　根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀，理解工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸，從中感受周偉大人格，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)悟作者選用生活小事，平實(shí)的語(yǔ)言表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)有感情的朗讀最后兩個(gè)自然段，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，深化閱讀感受。

　　四、說(shuō)重難點(diǎn)確定

　　由于本課是一篇半獨(dú)立閱讀課文，短小精悍，含義深?yuàn)W的一些特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：理解課文，領(lǐng)悟道理。

　　因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)及一些實(shí)際，我把朗讀課文理解課文作為難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)教法、學(xué)法：

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。

　　教法是：通過(guò)檢查布置預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

　　學(xué)法：以找中心句，理解課文內(nèi)容。以讀來(lái)體會(huì)文章情感。

　　著名語(yǔ)言學(xué)家張志公先生說(shuō)：“閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。”古人也說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。”為此，本課的教學(xué)主要采用情感導(dǎo)讀法，輔以聽(tīng)、思、說(shuō)、寫(xiě)的方式，讓學(xué)生在讀中感悟，在聽(tīng)中揣摩，在說(shuō)和寫(xiě)中發(fā)展思維，深化閱讀感受，多方面訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文基本功。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我按以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。

　　(一)說(shuō)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、課前自學(xué)字詞，掃清課堂閱讀障礙，培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)是，教是為了不教，通過(guò)課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)本課詞語(yǔ)，把學(xué)生能學(xué)懂的放給學(xué)生自學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2、課前信息交流，豐富對(duì)的感知，積淀情感。

　　閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。課前我布置學(xué)生收集周的相關(guān)資料，讓學(xué)生交流對(duì)周的認(rèn)識(shí)，豐富對(duì)周的感知。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到周，一位為了國(guó)家，為了人民鞠躬盡瘁，死而后已的一代偉大，他的偉大人格感召和哺育著一代又一代的后人。從而為學(xué)習(xí)課文鋪墊情感基調(diào)。

　　(二)說(shuō)導(dǎo)入新課

　　我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是同學(xué)們，你們晚上干什么?凌晨一二點(diǎn)鐘時(shí)，又做什么?給大家看看一張圖片，這是誰(shuí)，(我國(guó)的開(kāi)國(guó)，周，)他的晚上不像大家一樣輕松，他每天工作的時(shí)間之長(zhǎng)，工作量之大，都是我們所想像不到的，你們想看看一夜的工作嗎?就讓我們一起去了解周一個(gè)晚上的工作情況吧。此導(dǎo)語(yǔ)以教師提問(wèn)及圖片的方式展開(kāi)，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(三)說(shuō)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　1、質(zhì)疑導(dǎo)向，初讀感知。

　　閱讀教學(xué)應(yīng)注重對(duì)文本的整體把握，體現(xiàn)學(xué)生“主體”，教師“主導(dǎo)”。本課緊緊圍繞“勞苦”和“簡(jiǎn)樸”這兩方面展開(kāi)。教學(xué)時(shí)，我首先質(zhì)疑：一夜的工作給作者留下什么樣的感受?再讓學(xué)生找相關(guān)句子來(lái)理解。在問(wèn)題的導(dǎo)向下，學(xué)生用自己喜歡的閱讀方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，或默讀，或小聲朗讀，或大聲誦讀。讀后讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，教師根據(jù)學(xué)生所談適時(shí)點(diǎn)撥，從整體感知的層面了解課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀習(xí)慣。也交給了學(xué)生的閱讀方法。找中心句理解課文。

　　2、精讀探究，合作交流。

　　新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。在學(xué)生整體感知了課文內(nèi)容之后，我讓學(xué)生再細(xì)細(xì)品讀文章，勾畫(huà)出描寫(xiě)周的工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸的句子，反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)體會(huì)，在自己感受較深的地方作批注，畫(huà)出自己不理解的地方，然后小組交流，相互質(zhì)疑、解疑，最后全班交流。老師只是適時(shí)適度地引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充。這樣學(xué)生通過(guò)自主閱讀，自主探究，合作交流，充分體驗(yàn)了探究的樂(lè)趣，合作的愉悅，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)展思維

　　在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我適時(shí)地補(bǔ)充周的感人事跡，出示周身患癌癥時(shí)的一日日程表，更使學(xué)生得到心靈上的震撼，加深對(duì)文章的感悟，接著我出示滿臉憔悴，夜以繼日工作的的圖片，讓學(xué)生面對(duì)著周說(shuō)說(shuō)心里話，這時(shí)學(xué)生已深深地被偉大的人格所感動(dòng)，感情的抒發(fā)水到渠成。這樣不僅使學(xué)生的思維得到了發(fā)展，也使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到了提升。

　　4、讀中悟情，深化情感體驗(yàn)。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要在讀中有所感悟。為了讓學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，我首先讓學(xué)生聽(tīng)課文最后兩自然段的教師，讓學(xué)生在用心聆聽(tīng)中去揣摩作者自豪、激動(dòng)的心情，再讓學(xué)生懷著同樣的心情讀一讀，在讀中去感悟作者表達(dá)的思想，然后讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的情感誦讀，這樣一遍又一遍的有感情朗讀，作者自豪、激動(dòng)的心情，對(duì)無(wú)比崇敬和愛(ài)戴的感情，已深深感染了學(xué)生。使學(xué)生在讀中有所領(lǐng)悟，在讀中理解，在讀中受到情感的熏陶。

　　(三)說(shuō)當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1、第一題，讓學(xué)生看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，這著重檢測(cè)了學(xué)生課文預(yù)習(xí)，也突出了本課的考點(diǎn)和重點(diǎn)。

　　2、第二題，讓學(xué)生根據(jù)課文填空。著重檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解。

　　3、小練筆(口語(yǔ)交際)

　　當(dāng)你看到一夜的工作后，假如你就在身邊，你想對(duì)周說(shuō)些什么呢?

　　本題注重了知識(shí)的拓展，訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生設(shè)身處地的去考慮問(wèn)題，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　(四)說(shuō)學(xué)習(xí)反思

　　教師利用課件，給學(xué)生了學(xué)習(xí)后反思的模式，充分給學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的回顧，突出了教學(xué)中艾賓浩斯的記憶規(guī)律，歸納總結(jié)了學(xué)習(xí)方法，突出了教是為了不用教。

　　六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。我的板書(shū)設(shè)計(jì)突出了中心句(工作勞苦，生活儉樸)，從內(nèi)容上升到了情感的升華。板書(shū)利用色彩的搭配，比較醒目，引起學(xué)生的注意。

　　以上，是我授課的思路。我的說(shuō)課到此結(jié)束。在此，我真心期待老師們的熱心指點(diǎn)，相信有了你們的引導(dǎo)，我的進(jìn)步會(huì)更大。

　　謝謝各位評(píng)委老師。

　　看了“一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)”