《新型玻璃》教學(xué)設(shè)計

　　2.了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

　　3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　教學(xué)重點：了解新型玻璃的特點和作用。

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：

　　1、老師在黑板上隨手寫下“玻璃”這個詞。

　　同學(xué)們，齊讀這個詞。看見這個詞，你都能想到什么呢?

　　玻璃：透明的，不擋陽光。能做眼鏡，能按在窗戶上擋風(fēng)。容易破碎。

　　師：剛剛你們說出了玻璃的特點和用途。

　　2、老師再在“玻璃“前面加上“新型”兩個字。(紅色)

　　3、你該怎樣讀?

　　4、師：現(xiàn)在，看到這個題目，你又會想些什么呢?或者說：你有什么問題想要問嗎?

　　什么樣的玻璃才稱得上是新型玻璃?新在哪兒?

　　新型玻璃有什么特點?新型玻璃有什么用途呢?板書：特點、用途

　　回顧全文

　　過渡：其實玻璃在我們的日常生活中隨處可見，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種功能的新型玻璃層出不窮，通過剛才的提問能看得出大家對新型玻璃很感興趣，大家的問題都可以在課文中找到答案，仔細(xì)閱讀課文，你會有不小的收獲。

　　1、快速瀏覽課文，說說課文為我們介紹了哪幾種新型玻璃? 指名說

　　學(xué)生板書

　　夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。

　　過渡：這五種玻璃各自都有哪些特點和用途呢?

　　自讀感悟：(5分鐘)

　　1、出示：學(xué)習(xí)方法：

　　(1) 請你默讀課文，邊讀邊想各種玻璃的特點和用途。

　　(2) 用橫線畫出能說明特點和用途的語句。

　　(3) 最后在小組內(nèi)，用“自述”的形式，把你喜歡的一種新型玻璃介紹給大家。

　　2、引導(dǎo)匯報：

　　夾絲網(wǎng)防盜玻璃

　　(1)、誰對夾絲網(wǎng)防盜玻璃感興趣?就請你來介紹自己吧

　　(2)、提出傾聽的要求：其他同學(xué)要注意聽，看看通過他的介紹你能知道這種新型玻璃的特點和用途嗎?學(xué)生板書：

　　(3)、誰知道我剛才提出了傾聽的要求是什么?那你能說嗎?學(xué)生板書：特點、用途

　　(如果學(xué)生認(rèn)為這種玻璃的作用是“可以。。。?？梢?。。。。”教師出示這句話：再讀讀，這句話的主要意思是告訴我們夾絲網(wǎng)防盜玻璃的用途嗎?)

　　更主要的是告訴我們這種新型玻璃的用途很廣，通過什么修辭方法告訴我們的呢?(排比)

　　博物館、銀行、珠寶店、存放重要圖紙、文件的建筑物可以采用它，這是為什么呢?(揭示用途：防盜)

　　(4)在介紹夾絲網(wǎng)防盜玻璃的時候，作者舉了一個例子，這個例子該怎樣讀呢?請學(xué)生讀讀這段文字：出示

　　夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃!

　　(5) 學(xué)生讀書的時候，教師板書說明方法：舉例子

　　(6) 誰來為我們讀讀這個例子?指名讀

　　(7) 學(xué)生評讀。

　　(8) 評讀后，教師說：你的評讀也說出了舉例子這種說明方法的好處(指板書說明方法)這個例子真實地再現(xiàn)了當(dāng)時的情景，能達(dá)到引人入勝的效果。讓我們讀起來，如臨其境。這就是舉例子的好處。

　　過渡：剛剛我們看到了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的厲害，黑板上的這種夾絲玻璃跟它有什么不同嗎?接下來誰來介紹自己呢?

　　夾絲玻璃

　　(1) 指名介紹自己 出示：夾絲玻璃

　　(2) 同學(xué)們想想這時你該聽什么?聽了他的介紹，你有收獲嗎?就請你來板書：特點、用途

　　(3) 夾絲玻璃，如果你受到猛擊(動作)你會“安然無恙”也就是說(我沒有任何損傷)，厲害!(豎大拇指)那即使你被打碎了呢?學(xué)生：我的碎片也能藕斷絲連地粘在一起!

　　(4) 同學(xué)們，他用功藕斷絲連來形容打碎時的樣子，你能說說給你什么感受嗎?

　　(5) 作者的形容恰到好處，我們再來通過讀書感受一下這樣形容的好處。出示：

　　“夾絲玻璃”非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。

　　過渡：說到 玻璃，不能不讓我想到有些同學(xué)對我說過的話：老師，我這陽光太強(qiáng)了，晃我眼，我可以把窗簾拉上嗎?都誰有過這樣經(jīng)歷?

　　變色玻璃

　　1、 這個時候如果我們學(xué)校也有——變色玻璃——就太好了。

　　2、 出示：變色玻璃

　　3、 大家是那么迫切需要變色玻璃，那就請你們讀讀課文，找到這種玻璃的特點和用途吧!

　　4、 找到的同學(xué)板書：

　　5、 在這段介紹中，作者使用了打比方的說明方法，板書：打比方誰給我們來讀讀這句話。指名讀，讀后問問同學(xué)，你們覺得這樣介紹怎么樣?

　　過渡：書上還有一處也使用了打比方的說明方法，是在介紹哪種新型玻璃呢?

　　吃音玻璃

　　1、出示 吃音玻璃

　　2、誰來介紹自己呢?你介紹完畢后，由你來邀請同學(xué)板書特點和用途好嗎?

　　3、剛才在他的介紹中，我除了聽出使用打比方的說明方法外，我還聽出了別的說明方法，那就是——列數(shù)字 板書

　　4、今天聽了你的介紹，我家一定要裝上這種玻璃，因為我家緊臨大街，車來車往，吵得我每晚睡不踏實，而吃音玻璃能使噪音從40分貝降到12分貝，從數(shù)字上直接讓我感受到它的作用，謝謝你的介紹。很成功 !

　　過渡：同學(xué)們，你們聽過“低碳”嗎?什么意思?如果窗子上的玻璃能使房間冬暖夏涼，不用空調(diào)，不用燃煤，那該多好呀!有這樣的玻璃嗎?在哪?在哪?

　　吸熱玻璃

　　1、 誰能直接說出自己的特點和用途

　　2、 出示：吸熱玻璃

　　3、 自由讀課文，讀清楚吸熱玻璃的特點和作用 自由讀，指名讀

　　4、 希望我們的生活中多多使用吸熱玻璃，那樣北京的天會更藍(lán)!

　　過渡：正如課文中說到的——出示 最后一段 齊讀

　　在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。

　　5、 創(chuàng)造這更多的奇跡的人，將會是在坐的每一位同學(xué)。你們有這個愿望嗎?

　　6、 好!下面給同學(xué)提供幾種新型玻璃的簡要介紹，你能結(jié)合今天學(xué)習(xí)的說明方法，采用其中一種，也來介紹一下這些新型玻璃嗎?

　　7、 學(xué)生練筆

　　8、 學(xué)生反饋 誰能說說自己的介紹。

　　小結(jié)：

　　這節(jié)課，我們不僅知道了新型玻璃的特點和用途，還動筆也介紹了更多新型玻璃，你們的感受怎么樣?

　　《新型玻璃》說課稿

　　一、說教材

　　《新型玻璃》是小學(xué)語文五年級上冊第三組的一篇精讀說明文，作者形象、生動的向我們介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。

　　這篇課文篇幅不長、圖文并茂、語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學(xué)生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就及其在現(xiàn)代工業(yè)化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性以及勤奮學(xué)習(xí)的自學(xué)性

　　學(xué)習(xí)這篇課文時如果把重點只放在了解每種新型玻璃的特點和用途上，我認(rèn)為語文課應(yīng)有的基本能力的訓(xùn)練就得不到落實。因此我認(rèn)為在教學(xué)中，要充分利用課文對五種玻璃進(jìn)行描寫的方法，讓學(xué)生達(dá)到讀中學(xué)說，讀中學(xué)寫的目的，讓學(xué)生采用：看、聽、讀、寫、說的方法學(xué)習(xí)，體會新型玻璃的用途之廣，作用之大，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。通過這種學(xué)生樂于接受的形式，有意識地把認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)語言和發(fā)展思維結(jié)合起來，既重視對課文內(nèi)容的理解，也落實語文基本能力的訓(xùn)練。

　　二、說教法。

　　真正的語文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。我打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新的教學(xué)方式——讓學(xué)生當(dāng)“新型玻璃”的推銷員。把讀、寫、說結(jié)合起來，避免了說明文的枯燥無味，增強(qiáng)趣味性。讓學(xué)生在快樂中掌握新知，成為一名優(yōu)秀的推銷員，也為本組的口語交際“我是小小推銷員”做了準(zhǔn)備。

　　三、說學(xué)法。

　　教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺主動的學(xué)習(xí)過程，要真正讓語文教學(xué)的課堂從過去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益把課堂這一個廣闊的舞臺還給學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)。遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，采用看、聽、讀、寫、說的方法學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂。讓它成為一種享受。

　　四、說過程。

　　在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學(xué)應(yīng)該是：真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，展示自我;用好教材的例子，進(jìn)行字、詞、句、段篇踏實有效訓(xùn)練，真正把學(xué)生的聽、說、讀、寫能力訓(xùn)練上去。

　　為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，我在教學(xué)過程中設(shè)計了快樂導(dǎo)入、整體感知自主閱讀、準(zhǔn)備推銷詞、展示推銷、拓展延伸、總結(jié)評比布置作業(yè)六個環(huán)節(jié)。

　　一堂好的語文課還應(yīng)該用好現(xiàn)代化教育技術(shù)，讓孩子在現(xiàn)代化的聲、光、電的新型教學(xué)中感受一只粉筆一塊黑板一本書所帶來的不同的思維訓(xùn)練，激活孩子各方面潛力的發(fā)揮與發(fā)展。但因各種原因，使得這節(jié)課存在了這方面的遺憾。當(dāng)然，存在的問題還很多，請在座的各位提出批評，我虛心接受。

　　五、說板書

　　板書主要是提綱挈領(lǐng)的體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，即五種新型玻璃的特點和作用。

　　新型玻璃

　　種類 特點 作用

　　夾絲網(wǎng)防盜玻璃 自動報警 防 盜

　　變色玻璃 能隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色 “自動窗簾”

　　吸熱玻璃 吸熱，阻擋冷空氣 可使室內(nèi)冬暖夏涼

　　吃音玻璃 消除噪音 使噪音強(qiáng)度減弱

　　夾絲玻璃 非常堅硬，不易破碎 適于高層建筑使用

　　看了“新型玻璃教學(xué)設(shè)計”