《日月明》教案設(shè)計(jì)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

　　3、理解課文內(nèi)容，初步掌握運(yùn)用會(huì)意字識(shí)記生字的方法。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀課文。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上初步感知運(yùn)用會(huì)意字的識(shí)字方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、 談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字好朋友，今天我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)識(shí)幾個(gè)很有趣的新朋友。

　　師：同學(xué)們看這是什么?(出示紅日?qǐng)D、明月圖)

　　生：太陽(yáng)和月亮。

　　師：太陽(yáng)和月亮都有什么特點(diǎn)?(出示漢字“日”和“月”)

　　生：很大很明亮。

　　師：太陽(yáng)和月亮都是很明亮的物體，當(dāng)太陽(yáng)和月亮掛在天空時(shí)，整個(gè)世界都會(huì)變得明亮。(出示漢字“明”)

　　板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，感知課文

　　師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了么，這個(gè)明字是由日和月兩個(gè)不同的字組成的。漢字寶寶跟我們小朋友一樣，也喜歡做加法。同學(xué)們你們想不想知道還有哪些字寶寶也會(huì)做加法呢?現(xiàn)在就快快打開(kāi)課本大聲的自由朗讀課文，讀的時(shí)候借助漢語(yǔ)拼音把生字讀準(zhǔn)。

　　(生自由朗讀課文)

　　師:同學(xué)們剛才讀的很認(rèn)真，現(xiàn)在老師也想讀一讀課文，同學(xué)們?cè)敢猱?dāng)老師的小評(píng)委嗎?

　　生：愿意。(師范讀課文)

　　師：哪位小評(píng)委起來(lái)評(píng)價(jià)一下老師讀的課文?(指名學(xué)生回答)

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們像老師剛才讀的那樣齊讀一遍課文好嗎?(生齊讀)

　　師：讀完課文，誰(shuí)起來(lái)告訴大家，你讀懂了什么?(指名學(xué)生回答)

　　三、識(shí)記生字

　　師：你們真聰明，能讀懂這么多知識(shí)。現(xiàn)在生字寶寶從課文中跑了出來(lái)，跑進(jìn)了我們的課堂，我們跟它們打個(gè)招呼好不好?

　　(出示生字組合卡片，如：“日”、“月”——“明”)

　　師領(lǐng)讀：日月明，明明明。

　　師：哪位同學(xué)愿意起來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀?

　　(指名學(xué)生領(lǐng)讀生字卡片)

　　四、品讀課文，讀出一幅畫(huà)

　　師：我們今天又認(rèn)識(shí)了這么多漢字好朋友，你們高興嗎?

　　生：高興。

　　師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文，大家邊讀邊想，看看能不能把課文中的一句話或者生字讀出一幅畫(huà)面來(lái)呢?

　　(指名讀課文，其他學(xué)生默讀)

　　師：誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀出了哪幅畫(huà)?(指名回答)

　　生：我讀“手目看”時(shí)，我想到了孫悟空把手放在眼睛上向遠(yuǎn)處看。

　　(出示“手目看”圖片)

　　生：我讀“田力男”時(shí)，我想到在田里干活力氣大的都是男子。

　　(出示“田力男”圖片)

　　師：同學(xué)們說(shuō)的太好了，你們簡(jiǎn)直就是造字專家。剛才老師讀“魚(yú)羊鮮”這句話時(shí)，想到了一個(gè)小故事，同學(xué)們想聽(tīng)嗎?

　　生：想。

　　師：讀“魚(yú)羊鮮”這句話時(shí)，我想到從前有一家人，他們非常貧窮?？爝^(guò)年的時(shí)候家里什么都沒(méi)有，他們很傷心。鄰居們知道了都伸出手幫助他們。一家人送給他們一條魚(yú)，另一家送給他們一塊羊肉。這家人非常高興，他們把魚(yú)肉和羊肉洗干凈一起放到鍋里煮，不一會(huì)香味飄滿了屋子。人們發(fā)現(xiàn)魚(yú)肉和羊肉放到一起燉味道特別鮮美，于是就發(fā)明了這個(gè)“鮮”字。同學(xué)們，我們可以從文字中讀出一幅畫(huà)面，讀懂字的意思，還能讀懂一個(gè)道理呢。

　　五、拓展延伸

　　師：在生活中我們還會(huì)遇到很多像這樣神奇的漢字，現(xiàn)在就有幾個(gè)小淘氣想過(guò)來(lái)考考同學(xué)們，請(qǐng)看。(出示“歪”、“晃”、“品”、“晶”)看著這些字，誰(shuí)來(lái)猜猜它的意思?(指名學(xué)生猜一猜)

　　師：我們把這四個(gè)字也編成小兒歌好嗎?

　　出示：不正不正，歪歪扭扭。

　　日光日光，明晃晃。

　　三個(gè)口字，品嘗品嘗。

　　三個(gè)日字，亮晶晶。

　　師范讀，生齊讀。

　　六、小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這么多神奇的字寶寶，課后大家可以和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些字會(huì)做加法，大家比一比，看誰(shuí)找得多。

　　《日月明》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　今天我說(shuō)課的篇目是《日月明》，這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字(二)的一篇課文，它以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式提示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。文章讀起來(lái)朗朗上口，易于吸引孩子們的注意。因?yàn)樽忠獾睦斫饣旧峡梢酝ㄟ^(guò)會(huì)意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析。因此，我把識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)放在字音以及了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)上?！缎W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“識(shí)字和朗讀是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)”。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確認(rèn)了以下幾個(gè)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字。

　　難點(diǎn)：初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　教學(xué)是教師和學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)雙邊活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，因此本節(jié)課我采用了“激、促、查、教”等教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生在“自主、合作”中學(xué)習(xí)，以達(dá)到“生成知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)”的目的。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)

　　整篇課文我貫徹了一個(gè)闖關(guān)的情景，而在這個(gè)情景中我引入了學(xué)生非常熟悉和喜歡的喜羊羊與灰太狼等人物，這樣讓學(xué)生在一次次的闖關(guān)中完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，從而也可以讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

　　1、小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖片(多媒體展示圖片)，這是一座識(shí)字城堡，里面住著識(shí)字大王和小王，看到這樣美麗的城堡，同學(xué)們想不想進(jìn)去呢?(想)好，那你必須先通過(guò)老師的第一關(guān):說(shuō)出城堡的名字(日月明)(課件出示)。

　　2、齊讀課題《日月明》。

　　過(guò)渡：很快城堡的門就打開(kāi)了，我們就隨之進(jìn)去了，可是奇怪的是我們發(fā)現(xiàn)城堡里沒(méi)有任何人，你知道這是為什么嗎?因?yàn)槲覀冞€沒(méi)過(guò)第二關(guān)：讀生字。(課件出示)

　　(二)多種形式，讀準(zhǔn)字音。

　　讀準(zhǔn)字音

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名匯報(bào)：你覺(jué)得哪個(gè)字比較難讀。(老師隨即貼出相應(yīng)的生字)。

　　3、學(xué)生齊讀。

　　4、小老師帶讀。

　　5、開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　6、卡片游戲

　　7、去音讀生字。

　　過(guò)渡：過(guò)了第二關(guān)我們就認(rèn)識(shí)了這個(gè)城堡里的識(shí)字小王，那你還想認(rèn)識(shí)誰(shuí)呢?(拼音大王)下面就讓我們來(lái)過(guò)第三關(guān)：記字形(課件出示)

　　(三)牢記字形，理解會(huì)意字

　　1、同桌說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的(一部分生字)。

　　2、猜一猜:通過(guò)圖片猜是什么字 ( 另外一部分生字)。

　　3、你覺(jué)得我們今天所學(xué)的字和以前有什么不同呢(為什么有趣呢?)，引出會(huì)意字。

　　4、你能給這些字組詞么，能用其中的詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?

　　6、指名三名學(xué)生上臺(tái)完成老師的板書(shū)。

　　過(guò)渡：小朋友們你們想不想成為比識(shí)字小王更厲害的識(shí)字大王呢?那就用你們的聲音告訴老師吧!

　　(四)朗讀課文、感悟會(huì)意字

　　1、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生齊讀課文。

　　3、師生對(duì)讀。

　　4、學(xué)生拍手讀。

　　(五)課外拓展，加深理解

　　1、你還知道和認(rèn)識(shí)哪些會(huì)意字呢，和大家一起說(shuō)一說(shuō)吧!

　　2、生活中搜集更多的會(huì)意字，并把它講給爸爸媽 媽聽(tīng)。

　　(六)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　日月 明

　　魚(yú)羊 鮮

　　小土 塵

　　小大 尖

　　一火 滅

　　田力 男

　　人木 休

　　手目 看

　　二木 林

　　三木 森

　　二人 從

　　三人 眾

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