兒時(shí)的學(xué)習(xí)過程，對(duì)我來說已經(jīng)太過模糊，在幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)的拼音規(guī)則、筆畫順序等等等等，我?guī)缀跞疾挥浀昧?。然而，我仍然有著絕不會(huì)褪色的記憶——我永遠(yuǎn)會(huì)記得我和母親一起為《賣火柴的小女孩》重新寫了一個(gè)幸福的結(jié)局，永遠(yuǎn)會(huì)記得父親為我完成了小學(xué)所有抄寫詞語的作業(yè)、讓我在他抄寫時(shí)去讀我想讀的書，永遠(yuǎn)會(huì)記得我第一次為書中的悲慘淚流滿面、第一次為書中的歡樂欣喜若狂……我絕不會(huì)忘了這些。

　　語言對(duì)于任何人來說，都應(yīng)該是工具而不是目的。我們學(xué)習(xí)語言是為了什么?為了在考試中拿好看的分?jǐn)?shù)?為了考各種各樣的語言能力認(rèn)定證書?為了自豪地告訴別人這個(gè)字我認(rèn)得?

　　如果對(duì)于上面的問題一個(gè)人的答案是“是”，那么，他已經(jīng)忘記了語言這種東西產(chǎn)生的初衷。

　　語言，是為了表達(dá)，是為了表達(dá)精神，是為了為這個(gè)世界表達(dá)愛、表達(dá)美、表達(dá)動(dòng)力、表達(dá)希望。讀那些經(jīng)典的文學(xué)作品，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)無論國(guó)家、無論時(shí)代，那些作品所擁有的打動(dòng)人的力量絕不是因?yàn)樗奈淖钟卸嗝慈A麗、布局有多么復(fù)雜、詞語有多么精準(zhǔn)，而是由于它其中蘊(yùn)含著人類最為高貴的、永不過時(shí)的某種精神。

　　有很多成功的作家，他們出道時(shí)接受文化教育的水平絕不比現(xiàn)在的中學(xué)生要高，讓他們?nèi)プ鑫覀兊目季?，他們不?huì)有比大部分普通高考生更能看的分?jǐn)?shù)。但為什么他們可以成為語言大師、文學(xué)巨匠?是因?yàn)樗麄兡軌蜃プ≌Z言的內(nèi)核，他們知道該如何運(yùn)用語言去表達(dá)，也知道應(yīng)當(dāng)用語言表達(dá)些什么。

　　只要能運(yùn)用語言去傳遞你想要送給這個(gè)世界的東西，那么，你在這門語言上的學(xué)習(xí)就是成功的。

　　誠(chéng)然，我有個(gè)很不錯(cuò)的語文分?jǐn)?shù)，然而這確實(shí)是有很大運(yùn)氣成分在里面的。我的語基很薄弱，高中時(shí)我是班里有名的白字先生。如果換一套題，我可能會(huì)連著錯(cuò)前三道選擇，就像我在之前的考試中有過的那樣。

　　但是，我從未因?yàn)槲以谌魏我淮慰荚囍械姆謹(jǐn)?shù)而懷疑自己在語文這門學(xué)科、在中文這門語言上的能力，我最自豪的絕不是我是2013年北京市的語文狀元，而是我能夠如我所愿地運(yùn)用文字——這才是學(xué)習(xí)語文真正帶給我的、令我感激的禮物。

　　這才是我為什么熱愛語文。