公務(wù)員申論復(fù)習(xí)關(guān)鍵詞積累（篇1）

要點詞 當(dāng)題干中的作答對象比較明確，且問法較為常規(guī)時，就可以利用常見的一些要點詞來幫助閱讀者來定位關(guān)鍵信息。

1、要點詞1：問題詞：問題、壞現(xiàn)象、壞處、不足、困難、弱點、落后、薄弱、瓶頸、毛病、弊端、質(zhì)疑、癥結(jié)、漏洞、爭議、令人堪憂;

2、要點詞2：原因詞：究其原因、由于、因為、由……所導(dǎo)致的、根源在于、根本上、本質(zhì)上、主要是、緣故、緣由、因由、起因、主要歸因于、與……有關(guān);

3、要點詞3：對策詞：對策、建議、提議、需要、必須、應(yīng)該、把、希望、要求、可以、提出、措施、要、應(yīng)、需、須、方案、靈丹妙藥、良方、從……著手、提高、加強、完善、建立、健全、傾斜、依托、拓寬、振興、支持、保障;

4、要點詞4：影響詞：

①積極影響：有利于、有益于、有助于、積極意義、提高了、促進(jìn)了、推動了、實現(xiàn)了、完成了、提升了、引發(fā)了……具有……的重要價值、重要的作用、重要性、……為……提供了保證、深遠(yuǎn)的意義、重大的意義;

②消極影響：不利于、導(dǎo)致、破壞了、負(fù)面、關(guān)乎、制約了、阻礙了、損害了、危害了、嚴(yán)重后果、損害了……的形象、破壞了……的關(guān)系、影響了……的發(fā)展。

提示詞 提示詞的出現(xiàn)主要是為了能夠間接幫助大家準(zhǔn)確定位要點，在讀不懂、讀不通的情況之下，只需要通過標(biāo)志詞語的判別，即可明確寫什么、如何寫的問題。

1、提示詞1:(關(guān)聯(lián)詞)：

①并列：既……也(又)……;又……又……;一方面……一方面……;一邊……一邊……;還;也;除了;同時;此外;另一方面;還有;除此之外;另外;且;并且;加之;

②轉(zhuǎn)折：既然;但是;然而;卻;課時;雖然/盡管/固然……但是/可是……;

③遞進(jìn)：更;乃至;不僅……而且……;不僅僅……更……乃至……;

2、提示詞2：高頻詞——表意相近或相同詞語出現(xiàn)兩遍及以上;

3、提示詞3：高級詞——權(quán)威人士的觀點。

公務(wù)員申論復(fù)習(xí)關(guān)鍵詞積累（篇2）

一、判定標(biāo)準(zhǔn)

主要可以從兩個方面來把握，比如說“概括目前我國個人征信業(yè)務(wù)試點機(jī)構(gòu)存在的主要問題”、“S市較重、嚴(yán)重交通失信人員影響從業(yè)的做法引發(fā)了市民爭議，結(jié)合給定資料指出市民爭議的焦點問題”，題干中出現(xiàn)概括、指出、歸納等字眼我們能夠判斷其大概率是歸納概括題目，除此之外，還可以通過判斷作答對象來看，比如說概括問題、措施、原因、經(jīng)驗等單一的作答對象時，我們要找的作答方向唯一，那我們也可判定題型屬于歸納概括，那除了這些常規(guī)的歸納概括外，還有部分題目是非常規(guī)，比如說讓你概括觀點、變化，我們可以看出歸納概括的出題方式也在隨著出題大綱而靈活變化。

二、作答結(jié)構(gòu)

歸納概括的作答邏輯是總分結(jié)構(gòu)，其中這個總，也就是總括句，但要認(rèn)清一點這個總括句不是每道題都必須有的，而其中這個總括句也分為兩種形式，我們可以直接復(fù)述題干問題，如題干讓你概括原因，那我們作答時可以直接寫原因如下：后面分條羅列要點即可，除了虛寫以外，我們還可以實寫，指代的是一句話把接下來分條羅列的全部要點都概括進(jìn)去，寫出精華，但是近幾年的試題當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)這樣的情況少之又少，主要還是以虛寫為主，對于總括句而言，還是要因題而定，不要過分追求總括句而丟了要點，我們在呈現(xiàn)答案時強調(diào)總分格式是為了讓閱卷人能夠更加清晰的找到我們的作答要點，那總我們明確了，那分又指什么呢，我們同學(xué)依據(jù)自己的能力可以進(jìn)行選擇，一是最簡單的以序號加要點的方式進(jìn)行書寫，二是我們可以在分條羅列的基礎(chǔ)上增加一定的邏輯，按照材料的邏輯結(jié)構(gòu)可以就近合并，將作答要點分成幾大部分來進(jìn)行書寫，按照大點套小點，小點羅要點的原則來進(jìn)行作答。

公務(wù)員申論復(fù)習(xí)關(guān)鍵詞積累（篇3）

一、觀點羅列式

(1)寫作思路：

在(背景)的今天，關(guān)于(主題)，在社會上產(chǎn)生各種各樣的聲音。有人說(圍繞主題片面的觀點—可以來源于材料也可以自己寫);有人說(圍繞主題片面的觀點—可以來源于材料也可以自己寫);還有人說(圍繞主題片面的觀點—可以來源于材料也可以自己寫)。而我要說(總論點)。

(2)事例展示：

關(guān)于培育健康社會心態(tài)，在社會產(chǎn)生了各種各樣的聲音。有人說能物價平穩(wěn)心態(tài)就健康;有人說食品安全心態(tài)就健康;還有人說看病難、看病貴問題解決了心態(tài)就健康。而我要說，培育健康的社會心態(tài)貴在理性。

二、陳列問題式

(1)寫作思路：

君不見時下中國(問題1);君不見當(dāng)前社會(問題2)。(主題)難題已經(jīng)威脅國之根本，動搖社會之根基，突破(主題)困局已經(jīng)時不待我，迫在眉睫。那么如何才能(主題)難題?關(guān)鍵就在于(總論點)。

(2)事例展示：

君不見時下中國，傳統(tǒng)節(jié)日日漸凋零，節(jié)日缺少地氣;君不見當(dāng)前社會，盲目抵制外來節(jié)日，缺少學(xué)習(xí)和包容的心態(tài)。傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)展難題已經(jīng)威脅國之根本，動搖社會之根基，突破傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)展困局已經(jīng)時不我待，迫在眉睫。那么如何才能傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)展難題?關(guān)鍵就在于加強文化自信，旗幟鮮明地弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既保持鮮明的民族特色，又富有濃郁的時代精神。

三、概括式

(1)寫作思路：概括問題+分析原因/影響+引出總論點

(2)事例展示：

回眸中國城鎮(zhèn)化進(jìn)程，我們不難發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)關(guān)系認(rèn)識上存在誤區(qū)：片面的認(rèn)為城鄉(xiāng)一體化就是“一樣化”，帶來的是生產(chǎn)蕭條，人才流失、文化衰退、生態(tài)惡化……這不僅讓我們失去了心底深出最美的家園，也讓鄉(xiāng)村振興漸行漸遠(yuǎn)。城鄉(xiāng)之間本應(yīng)是互補并行發(fā)展，所以，理想的生活狀態(tài)是在城鄉(xiāng)、之間自由游走。

四、轉(zhuǎn)折遞進(jìn)式

(1)寫作思路：概括好現(xiàn)象+轉(zhuǎn)折問題+分析原因/影響+引出總論點

(2)事例展示：

“看得見山，望得見水，留得住鄉(xiāng)愁”是我國城鎮(zhèn)化發(fā)展應(yīng)追求的理想境界。然而，放眼望去，我國城鎮(zhèn)化可謂是普遍存在城市病和鄉(xiāng)村?。撼鞘薪ㄔO(shè)一味“攤大餅”，只顧造景，忽視化人，甚至形成千城一面;農(nóng)村成為城市的“垃圾場”，污染嚴(yán)重，生活單調(diào)等。這無疑浪費了寶貴的鄉(xiāng)土資源，更不利于城市現(xiàn)代化。事實上，城鄉(xiāng)關(guān)系，相輔相成，互補發(fā)展，才能實現(xiàn)中國現(xiàn)代化。

五、案例式

(1)寫作思路：簡述案例(主體+做法+結(jié)果)+分析案例(原因/影響)+引出總論點

(2)事例展示：

從蘇武牧羊，嚴(yán)拒高管俸祿，忠貞不屈，以堅定信念捍衛(wèi)國家利益;到文天祥被囚，面對酷刑逼供，始終不屈，以《過零丁洋》昭示忠心;再到陳然遇害，不畏威逼利誘，視死如歸，以浩然正氣書寫鐵骨人生?？v觀古今，凡有成就者，必有高風(fēng)亮節(jié)，正因他們信仰堅定，初心不改，具備英雄氣概，傳承了精神文明，才支撐起中華民族的脊梁。

六、引言式

(1)寫作思路：名言警句+分析原因/影響+引出總論點

(2)事例展示：

老子說：“鑿戶牖以為室，當(dāng)其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用?！边@句話是指一間屋子，開鑿門窗，修建四壁，只有形成空虛部分，才具有一間屋子的良好功能。即有是無的基礎(chǔ)，無使有發(fā)揮作用。同樣，一座城市在建設(shè)過程中既要注重各項基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，又要注重打造人們生活的公共空間，將有和無完美的融合，才是城市建設(shè)的高明之策。

七、排比案例式

(1)寫作思路：案例排比+分析原因/影響+引出總論點

(2)事例展示：

“最美教師”張玉液，如園丁勤勤懇懇澆灌，呵護(hù)留守兒童美好未來;“沙漠愚公”蘇和，數(shù)十年如一日的付出，用梭木林守護(hù)黑成遺址;“時代楷?！惫髁x，熱心公益、無私奉獻(xiàn)，當(dāng)核心價值觀的踐行者……正是這些各行各業(yè)努力付出，如石榴籽一般包裹在一起，構(gòu)成了時代的一磚一瓦。因此，堅守崗位，唯有腳踏實地，才能仰望星空，書寫無愧于新時代的魅力篇章!

八、排比名言

(1)寫作思路：名言警句排比+分析過度+引出總論點

(2)事例展示：

青春是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的忠貞不屈;青春是梁啟超“少年強則中國強”的家國情懷;青春是毛主席“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”的 忘我胸襟。無論是救亡圖存的舊中國，還是實現(xiàn)中國夢的新征程，青年是民族的希望，國家的未來?？梢?，青年人應(yīng)樹立正確價值觀，唯有堅定理想信念、敢于拼搏奮斗、勇于開拓創(chuàng)新，才能助力夢想實現(xiàn)，傳承民族復(fù)興的火炬。

九、空間式

(1)寫作思路：回首過去(好現(xiàn)象/不好現(xiàn)象)+把握現(xiàn)在(不好現(xiàn)象/好現(xiàn)象)+展望未來(總論點)

(2)事例展示：

我國是文明古國，禮儀之邦。講禮儀、守規(guī)矩，道德高尚，是古人畢生追求的目標(biāo)。無論是臥冰求鯉的感人孝道，還是曾子殺豬的信守承諾，或是孔融讓梨的謙讓美德，都彰顯著傳統(tǒng)禮儀的源遠(yuǎn)流長。但是反觀當(dāng)下，禮儀缺失的問題愈演愈烈，不禁讓人們發(fā)出世風(fēng)日下，人心不古的感嘆。這不僅僅影響著個人的立身行事，更影響著整個民族的整體素質(zhì)。因此，必須傳承傳統(tǒng)文化禮儀，樹立文明大國形象。

十、模板化(建議考前使用)

習(xí)近平同志指出，“不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創(chuàng)新”?！笆自谔飯@，佳句在中華”/作為文化領(lǐng)域的活躍因子，話題擔(dān)當(dāng)著增強……，滿足……，樹立……，推動……的中堅力量。然而，在……文化話題發(fā)展方面還存在……(結(jié)合材料中反映的問題)。因此，應(yīng)持續(xù)全面推進(jìn)……，不斷激發(fā)話題的活力。