職業(yè)技術學校語文教學計劃范文一

　　一、課程性質與任務

　　語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發(fā)展，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學習奠定基礎;提高學生的思想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化，為培養(yǎng)高素質勞動者服務。

　　二、課程教學目標

　　中等職業(yè)學校語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養(yǎng)，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。

　　三、教學內容結構

　　本課程的教學內容由基礎模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個部分構成。

　　1. 基礎模塊是各專業(yè)學生必修的基礎性內容和應該達到的基本要求，教學時數(shù)為160~180學時。

　　2. 職業(yè)模塊是適應學生學習相關專業(yè)需要的限定選修內容，各學校根據(jù)實際情況進行選擇和安排教學，教學時數(shù)為32~36學時。

　　3. 拓展模塊是滿足學生個性發(fā)展和繼續(xù)學習需要的任意選修內容，教學時數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定。

　　基礎模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊，均從閱讀與欣賞、表達與交流兩個方面提出教學內容和教學要求，通過語文實踐活動提高學生綜合運用語文的能力。

　　四、教學內容與要求

　　(一)基礎模塊

　　1. 閱讀與欣賞

　　正確認讀并書寫3 500個常用漢字。

　　能使用常用漢語工具書查閱字音、字形、字義，正確區(qū)分常用的同音字、形近字。

　　能用普通話朗讀課文。

　　注重對文章整體感知和領會，理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內容要點、中心意思和寫作特點。能辨識常見的修辭手法，體會文章中修辭手法的表達作用。

　　閱讀各種優(yōu)秀作品，體會其豐富內涵,加深和拓寬對自然、社會、人生等問題的思考和認識。

　　能了解散文、詩歌、小說、戲劇等文學形式的特點。

　　注重閱讀中的情感體驗，感受教材中文學作品的思想情感和藝術魅力，學會初步欣賞文學作品。就作品中感興趣的內容進行討論，說出自己的理解、體驗或感悟。

　　能利用圖書館、網(wǎng)絡等搜集、篩選和提取有用的信息。

　　誦讀教材中的古代詩文，大體理解內容，背誦或默寫其中的名句、名段、名篇。

　　激發(fā)學習古代詩文的興趣，增強熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式。

　　掌握加圈點、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。

　　閱讀優(yōu)秀文學作品總量一般不少于200萬字。

　　2. 表達與交流

　　(1)口語交際

　　養(yǎng)成說普通話的習慣。普通話水平達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準(試行)》相應等級的要求。

　　聽話時做到耐心專注，能理解對方說話的主要內容、觀點和意圖;說話時有禮貌，表達清楚、連貫、得體。

　　學會介紹、交談、復述、演講、即席發(fā)言、應聘等口語交際的方法和技能。能夠根據(jù)學習、生活和職業(yè)工作的目的和情景進行恰當?shù)谋磉_和交流。

　　(2)寫作

　　語段寫作，能圍繞中心，條理清楚，正確地遣詞造句。

　　篇章寫作，做到符合題意，中心明確，思想健康;選材得當，結構完整，語句通順;書寫規(guī)范，不寫錯別字，正確使用標點符號。

　　寫記敘文，能恰當?shù)剡x擇材料和組織材料，能在敘述和描寫的基礎上學習抒情、議論等多種表達方式。

　　寫說明文，能把握說明對象的特征，合理安排說明順序，恰當運用常見的說明方法。

　　寫議論文，做到有觀點、有材料，材料與觀點保持一致。

　　掌握便條、單據(jù)、書信、啟事、通知、計劃等常用應用文的寫法，做到格式規(guī)范、文字簡潔。能夠根據(jù)學習、生活、職業(yè)工作的需要恰當運用。

　　初步養(yǎng)成修改文章的習慣。

　　45分鐘能寫五六百字的文章。寫作活動不少于10次。

　　3. 語文綜合實踐活動

　　根據(jù)校園生活、社會生活和職業(yè)生活確定活動內容，設計活動項目，創(chuàng)設活動情境。通過搜集資料、小組合作、交流展示、總結評價等步驟，圍繞活動主題開展語文實踐活動，運用有關的語文知識和技能，提高語文應用能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感。

　　(二)職業(yè)模塊

　　1. 閱讀與欣賞

　　閱讀與專業(yè)相關的各類文章，讀懂主要內容。能對文章中的重要信息進行篩選、整理，獲得所需要的資料。能根據(jù)專業(yè)學習的需要選擇讀物。

　　閱讀有關職業(yè)理想、行業(yè)發(fā)展、企業(yè)文化等方面的文章，培養(yǎng)健康的職業(yè)情感和良好的職業(yè)道德。

　　閱讀中提高搜集相關職業(yè)信息的能力，從閱讀中了解社會、了解職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)意識。

　　閱讀自然科學、社會科學類作品，領會作品中體現(xiàn)的科學精神和人文精神，進一步了解經(jīng)濟社會發(fā)展和科學技術進步對高素質勞動者的全面要求，增強學習知識和掌握技能的積極性和主動性。

　　2. 表達與交流

　　(1)口語交際

　　掌握接待、洽談、答詢、協(xié)商等口語交際的方法和技能，做到態(tài)度真誠，表達準確，語言文明，儀態(tài)大方，符合職業(yè)崗位的要求。

　　(2)寫作

　　掌握調查報告、說明書、廣告詞、策劃書、求職信、應聘書等應用文的寫法，做到格式規(guī)范，語言簡明、得體，內容符合要求。

　　寫作活動不少于4次。

　　3. 語文綜合實踐活動

　　從相關職業(yè)的實際需要出發(fā)，選取活動內容，設計活動項目，模擬職業(yè)情境，組織語文綜合實踐活動。在活動中提高語文應用能力，增強合作意識和團隊精神。

　　(三)拓展模塊

　　1. 閱讀與欣賞

　　精讀文章，能理清作者思路，辨析文章結構，概括文章主旨，了解寫作特點。

　　初步掌握欣賞散文、詩歌、小說、戲劇的方法，閱讀一定數(shù)量的優(yōu)秀文學作品。

　　品味文學作品的形象、情感、語言，能通過口頭或書面表達自己的理解、體驗或感悟。

　　能借助注釋和工具書，讀懂文言課文的基本內容，了解課文中常見文言實詞的含義和常見文言虛詞的用法，以及與現(xiàn)代漢語不同的文言句式。

　　能結合教材中的古代詩文了解相關的文化常識，豐富文化積累。

　　掌握繪圖表、作批注、寫心得等閱讀方法。

　　2. 表達與交流

　　(1)口語交際

　　能用普通話正確表達自己的觀點，能根據(jù)語境，借助語氣、表情、手勢恰當?shù)乇砬檫_意，提高交際效果。

　　學會講解、采訪、討論、辯論等口語交際的方法和技能，做到重點突出、條理清晰、用語簡潔，能根據(jù)職業(yè)工作的需要，恰當進行口頭表達與交流。

　　(2)寫作

　　篇章寫作，做到觀點正確，中心明確，思想健康;內容具體，結構嚴謹，層次清晰;語言簡潔，文字通順;格式標準，文面整潔。

　　寫記敘文，能恰當?shù)剡\用議論、抒情等表達方式，語言形象生動。

　　寫說明文，能具體、清晰地說明事物或事理，語言準確。

　　寫議論文，做到論點鮮明，論據(jù)充分，論證合乎邏輯。

　　能根據(jù)職業(yè)崗位的需要，寫作總結、說明書、記錄、海報、簡報等應用文，做到格式規(guī)范，文字表述正確，內容符合要求。

　　45分鐘能寫600字以上的文章。寫作活動不少于5次。

　　3. 語文綜合實踐活動

　　針對社會生活和相關行業(yè)中的重要問題，發(fā)現(xiàn)和確定活動內容，設計活動項目，開展綜合程度較高的語文實踐活動，培養(yǎng)語文綜合應用能力。

　　職業(yè)技術學校語文教學計劃范文二

　　一、課程的性質和任務

　　大學語文課是我院面向全校各專業(yè)開設的一門基礎教育課程。課程開設的目的是繼續(xù)培養(yǎng)和提高學生漢語語言文學方面的閱讀、理解、欣賞和表達能力，進一步提高學生的文化素養(yǎng)。具體要求體現(xiàn)在：

　　1、大學語文課的教學，要在高中的基礎上，在傳授語言文學知識的基礎上，進一步提高學生正確運用祖國語言文字的能力，提高口頭表達和書面表達的能力;進一步提高學生文學作品的閱讀、分析和鑒賞能力。

　　2、通過對經(jīng)典作品的解讀、賞析，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，提高自身的文化素養(yǎng)。

　　二、課程教學內容

　　大學語文按文學史順序分7個單元：先秦、秦漢、魏晉南北朝、唐、宋、元明清、現(xiàn)當代。所選課文時間上涵蓋了自《詩經(jīng)》、《楚辭》、先秦散文到現(xiàn)當代文學三千多年;就文體而言包括詩、詞、曲、賦、戲劇、小說、散文等各類文體;就內容而言包括懷古詠物、思鄉(xiāng)懷歸、哲理人生、山水田園、民生疾苦、親情愛情等等，幾乎涵蓋了中國文學的各種題材，這些內容也是我們民族文化的精華所在。

　　職業(yè)技術學校語文教學計劃范文三

　　一、針對經(jīng)貿職業(yè)學院特點，加強學生“聽”的能力訓練

　　在語文課堂教學上，教師可以通過多種聽力訓練方法去訓練學生的“聽力”，而“傾聽”正是建立在“聽”的基礎上的。具體來說，“聽力”的訓練方法有這樣幾種：

　　一是聽讀訓練。聽讀是指學生通過聽口誦或播放錄音所提供的文字材料，把握其內容，理解其意圖，學習其表達，以提高聽說能力的一種訓練方法。聽讀能培養(yǎng)學生的注意力，特別對那些注意力不集中的學生，聽讀能起積極作用。聽讀指導要采取循序漸進的方式，內容上先聽簡單的易懂的，然后向較為復雜抽象的材料過渡。形式上，先采用慢讀、重讀的方法，逐漸加快讀速，加大難度，以提高訓練效果。

　　二是聽記訓練。聽記是指學生通過收聽口語材料加以記錄以提高聽話能力的一種訓練方法。聽記需要耳、腦、手互相協(xié)調，因而能夠培養(yǎng)學生反應的敏捷性、注意的分配力、行為的協(xié)調感。聽記指導可以先從慢記開始，然后逐步訓練聽記的速度。提高速記能力。這要求學生必須抓住中心和關鍵詞語，篩選有價值的材料。

　　三是聽辨訓練。聽辨是指訓練學生在聽過一段或一篇在內容或表達上，或者是在讀音或句讀上有誤的語言材料后，加以分辨區(qū)別，以提高聽話能力的一種訓練方法。聽辨可以訓練學生的辨音能力、分析能力，鞏固字、詞、語法、邏輯、修辭等語文基礎知識和寫作知識。聽辨指導可以采取先易后難逐步加深的方法。教師可先讓學生分辨錯誤的讀音、停頓和重讀現(xiàn)象：再分辨用詞方面和語法方面的錯誤，分辨修辭和邏輯方面的問題：最后再分辨篇章和內容方面的問題。聽辨指導可以在講讀教學中隨時穿插進行，特別是課文中出現(xiàn)的容易讀錯的字詞，容易混淆的字詞，都是很好的昕辨材料。

　　四是聽測訓練。聽測是指學生通過對語言材料的感知，運用回憶、聯(lián)想、想象等思維方式，產生領悟，得出新的認識的一種訓練聽話能力的方法。聽測訓練可以從已聽到的話語中的前后關系來推測和補充那些沒聽到的話語的意思，由憶知推未知，由眼前推未來?？梢砸罁?jù)說話人的話語內容和語音特征推測說話人的身份、性格、意圖;也可以依據(jù)說話材料的邏輯發(fā)展，來推測事情可能出現(xiàn)的結局。聽測可以發(fā)展學生的應對能力、預測能力、聯(lián)想能力和想象能力、分析和判斷能力，因此它既有一定的趣味性，又有一定的難度，是一種品位較高的聽話訓練方式。

　　五是聽評訓練。聽評是指學生在聽過語言材料后，當即發(fā)表評論，從而提高學生聽話能力的一種訓練方式。評論可以采取口頭評說的方式，也可以書面寫出一篇簡短的評論文章。評論要準確，觀點要鮮明，褒貶要適度，既能切中要害，又能自圓其說。條理清楚，結構成篇。語言規(guī)范。聽說訓練要求高、難度大。聽評是一種綜合性的訓練，學生的認識水平、感受程度、分析和綜合能力、語言表達都包含其中，因而能夠使學生受到多方面的訓練。

　　六是聽法訓練。經(jīng)貿職業(yè)學院學生畢業(yè)之后的方向多為商業(yè)企業(yè)，從事經(jīng)濟管理或者經(jīng)濟貿易交流工作，尤其是在企業(yè)中工作，接觸的人多數(shù)是并不認識的顧客，這時的“傾聽”對他們來說難度大了不少。在學校就要教會他們如何“傾聽”不認識的人所說的話，用心去傾聽，用清澄的目光看著說話的人，拋開自己的傲慢和虛榮，屏息關注著對方的眼神，隨著他的思緒而起伏，隨時抓住他說話的要點并記錄下來。針對經(jīng)貿職業(yè)學院的學生，在語文課上除了進行普通意義上的“聽力”訓練外，更重要的是讓學生明白在今后的工作中不僅要會“聽”，還要做到用心去“傾聽”。

　　二、針對經(jīng)貿職業(yè)學院特點，加強學生“說”的能力訓練

　　在語文教學中培養(yǎng)學生口頭交際能力?？陬^語言是指用有聲語言作為傳播信息的手段，達到交際目的的表達方式。它是相對書面語言而言的。學生在今后的工作中不可避免地要與人用語言進行交流和溝通。因此，在語文教學中加強說話能力的訓練是很有必要的。而能力訓練是一個長期的過程，對經(jīng)貿職業(yè)學院的學生語文“說話”能力訓練應該由簡到難，層層深入。具體來說有這樣幾種方法：

　　一是朗讀訓練法。朗讀是說話訓練最基本、最常用的手段。朗讀能起到正音、斷句的作用，同時還能訓練學生的語感。而語感恰是學生學好語言的必不可少的條件。朗讀的最基本的要求是忠于原作，發(fā)音要準確，吐字要清楚，要用普通話朗讀。讀的速度要適宜，語調和節(jié)奏的處理要適宜，語氣的輕重、緩急抑揚要符合作品中的人物身份、地位、教養(yǎng)、心理及行為特征等。朗讀是訓練學生規(guī)范的運用口頭語言的先決條件，因而是說話訓練的重要方式。

　　二是背誦訓練法。背誦是一種傳統(tǒng)的口語訓練形式，要求學生在充分理解文章的思想內[來源:論文格式論文網(wǎng) su30.net]容、表現(xiàn)形式、語言特色的基礎上，不看原文而準確誦讀。背誦除了能夠鍛煉朗讀能力之外，還能培養(yǎng)學生的記憶力，能使學生識記詞匯，增加頭腦中語言信息的儲存量，豐富口語表達的材料。

　　三是復述訓練法。復述是把讀過的，看過的或聽到的文字讀物或聲像材料用自己的話重述出來的一種說話方式，也是訓練學生說話能力的一種方法。復述要求忠于原作，準確、完整地表述原作的內容。復述時要抓住中心，取舍合理，結構完整，系統(tǒng)連貫。

　　四是會話訓練法。會話是說話訓練經(jīng)常采用的方法之一。會話要根據(jù)特定的時空條件，特定的語言環(huán)境，不同的交際對象，從而靈活巧妙的組織語言。并且能夠根據(jù)對方的語言和態(tài)度，隨機應變，把話題引向深入。因此會話能力對交流情感、傳播信息、協(xié)調關系、增進理解具有重要意義。會話要求較高的口語素養(yǎng)和較強的應變能力。訓練會話技巧應先從會聽開始，因為會話總是以對方的話語為交談基礎的。交談時要善于根據(jù)對方的年齡、身份、職業(yè)、愛好，尋找話題，尋找共同點，還應注意了解對方的心態(tài)、反應，促成對方保持積極的心態(tài)，擺脫消極情緒。言談時要注意禮貌，不能自以為是，要引導對方把自己的話說完。要學會用提問、反問、暗示、啟發(fā)等方法誘導對方擴展會話內容，從而不斷把會話內容引向深入。

　　五是發(fā)言訓練法。發(fā)言也叫即席式獨白。它具有臨時性、廣泛性、不確定性、非正式性等特點。發(fā)言是在缺乏準備的條件下進行的，因而最能體現(xiàn)一個人口語表達水平的高低，機敏的思維能力和快捷的應變能力。

　　六是討論訓練法。討論是圍繞一定的中心議題，大家各抒己見求得觀點一致的一種群體式的交流方式。討論對培養(yǎng)學生的口語表達能力、思辨能力和集思廣益的思想素質是很有作用的。

　　三、針對經(jīng)貿職業(yè)學院特點，加強學生“寫”的能力訓練

　　在語文教學中培養(yǎng)學生的應用文寫作能力。經(jīng)貿職業(yè)學院的學生除了需要具備善于傾聽、說話的能力，還應具備掌握一般商務應用文寫作的能力。

　　一是分辨商務應用文的種類和應用文的特點，避免概念混淆。就總體來說，應該分清楚商務應用文大致分哪些類。而應用文在具體的生活中有一個細化的過程。計劃不是總結，紀要不是記錄，通告不是公告。因為它們之間各有各自固定格式和基本特點。例如：計劃和總結經(jīng)常容易混淆。計劃是人們事先對一定時期的工作、學習等的打算和安排，按性質分為工作計劃、學習計劃、生產計劃，按范圍分為單位計劃、個人計劃。按時間分為年度計劃、季度計劃、月計劃。計劃一般包括標題、正文和訂計劃的日期這三部分，標題應寫出單位的名稱和計劃的內容;正文一般包括前言、主體和結尾三部分?？偨Y是人們在實踐中經(jīng)歷過、感覺到的片斷、分散的零碎的體會集中起來，上升到理性認識，從中找到規(guī)律性的東西，肯定成績，明確問題，得出經(jīng)驗教訓，并用文字寫下來?？偨Y的種類有很多，按性質分為工作總結、學結、思想總結、生產總結，按范圍分為個人總結、集體和單位總結等，按時間分為年度、季度、月份總結?？梢哉f，計劃是打算和安排，總結是結果和取得的成績經(jīng)驗，二者在概念文體上有嚴格的不同。

　　二是掌握應用文規(guī)范格式，明確內容要求。由于應用文的用途和性質不同，格式不一樣，內容也有所區(qū)別。例如，撰寫公關策劃書。它的格式和內容一般為：標題一般包括事務、活動經(jīng)辦單位，活動名稱，文種。正文包括：概況，簡述先階段的基本情況以及根據(jù)這一現(xiàn)狀，需要采取何種公關活動，說明所要進行的公關活動的基本內容;細則，主體部分主要闡明公關活動的相關內容。(活動的目的;對所要影響的公眾進行分析，對將會產生的效果做出預測;列出本次活動所需要的各種信息傳播手段;以文字或圖表形式列出本次活動所需要的人力、次活動的時間表，而廣告策劃書的格式和內容和它相比有著不同。廣告策劃書的標題沒有特殊的要求，能夠體現(xiàn)出廣告課題即可。正文包括：廣告的目的所在;市場調查，對市場需求狀況做簡要分析;廣告戰(zhàn)略重點，創(chuàng)意宗旨;對廣告對象的特點和有關方面狀況的分析;廣告將要訴求的地區(qū)以及廣告的市場定位：廣告的總體營銷策略;競爭對手的相關信息;廣告媒體的選擇及其理由;廣告預算、分配方案及其理由;廣告效果測試的方式、方法。落款處要署名策劃人姓名和日期。

　　三是強調應用文的實用性和應用性。為了能讓經(jīng)貿職業(yè)學院的學生走出校門，加入社會，參加工作更好地選用有用信息和運用應用文。教師就應該從學生實際出發(fā)，注意安排一些實用的應用文寫作，別讓應用文教學只停留在“紙上談兵”階段。有必要的時候可以讓學生走出語文課堂做實用性的應用文。例如，可以讓學生就中職學生語文學習現(xiàn)狀設計調查問卷，走出語文課堂到校園內請同學做調查問卷表，然后做分析和總結，寫一份調查報告。這樣的寫作會使學生感到學以致用的樂趣。