在復(fù)句中，逗號(hào)主要用于下邊兩種情況。

　　(一)分句和分句之間除了有時(shí)用分號(hào)外，都用逗號(hào)。

　　例：雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我記憶上閏土了。

　　(二)少數(shù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面必要可用。

　　例：祖沖之雖然駁斥了戴法興的謬論，但是，他所編制的《大明歷》還是被擱置了。

　　使用逗號(hào)需要注意的是：

　　(一)逗號(hào)雖然用處廣泛，但也要注意用得恰當(dāng)。除了上述幾種情況外，不要碰到句內(nèi)停頓就加上逗號(hào)。用不用逗號(hào)既要看是否需要停頓，更要看結(jié)構(gòu)上能否斷開(kāi)。有的長(zhǎng)句子讀起來(lái)中間需要停頓，但結(jié)構(gòu)上不能斷開(kāi)，也就不能加逗號(hào)。下面這句話(huà)就是這樣：

　　例：它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見(jiàn)桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)

　　看東方已見(jiàn)光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動(dòng)于母腹之中的快要成熟了的一個(gè)嬰兒。

　　(二)由“把”“被”字組成的介賓短語(yǔ)和中心語(yǔ)，兼語(yǔ)和前面的動(dòng)詞聯(lián)系都很緊 密，因此，介賓短語(yǔ)后面，兼語(yǔ)前后都不能用逗號(hào)。

　　例：我們一定要把黨風(fēng)建設(shè)作為頭等大事來(lái)抓。

　　例：主犯已被人民法院依法判處有期徒刑八年。

　　例：我們必須幫助青年人努力提高自已的文化素養(yǎng)。

　　2、頓號(hào)

　　頓號(hào)也用于并列詞語(yǔ)之間，不過(guò)這種詞語(yǔ)比用逗號(hào)隔開(kāi)的并列詞語(yǔ)更簡(jiǎn)短。它表示最小的停頓。

　　例：他引用了傳說(shuō)、民謠、古詩(shī)。使用頓號(hào)應(yīng)注意下列八點(diǎn)。

　　(一)、并列詞語(yǔ)中如果有連詞“和”“與”“及”“或”“或者”等，不必要再用頓號(hào)。“和”類(lèi)連詞一般用在多項(xiàng)并列詞語(yǔ)的最后兩項(xiàng)之間。

　　例：我國(guó)科學(xué)、文化、文藝、衛(wèi)生、教育和新聞出版等事業(yè)有了很大的發(fā)展。

　　(二)、有的并列詞語(yǔ)讀起來(lái)并不停頓或者停頓很小，又不會(huì)產(chǎn)生歧義，中間就不必用頓號(hào)。例：這在母親的心里是多么慘痛悲哀和無(wú)可奈何的事啊!其它如“工農(nóng)業(yè)”“中外記者”“甲乙丙丁“等都是這樣。

　　(三)、不是并列詞語(yǔ)之間不應(yīng)用頓號(hào)。

　　例：我家住北京朝陽(yáng)區(qū)、和平里。(此句頓號(hào)前后是領(lǐng)屬關(guān)系而不是并列關(guān)系，中間沒(méi)有停頓，不應(yīng)該用頓號(hào)。

　　(四)、只有兩項(xiàng)并列詞語(yǔ)的，一般不用頓號(hào)，而用“和”“及”等連詞。

　　例：老劉病了。昨天小張給他送去點(diǎn)心和水果。

　　(五)并列詞語(yǔ)作謂語(yǔ)、作補(bǔ)語(yǔ)，并列詞語(yǔ)之間不用頓號(hào)而用逗號(hào)。

　　例：一群年輕人在唱歌，跳舞。

　　例：這篇文章寫(xiě)得生動(dòng)，感人。

　　(六)如果要把簡(jiǎn)短的并列詞語(yǔ)加以強(qiáng)調(diào)，這些并列詞語(yǔ)之間就不用頓號(hào)而用逗號(hào)。

　　例：這次采訪(fǎng)，你必須帶三樣世西：鋼筆，錄音機(jī)，照相機(jī)。

　　(七)鄰近的兩個(gè)數(shù)字(一、二、三……九)連用，表示概數(shù)時(shí)不用頓號(hào)。如果是數(shù)字省略語(yǔ)，就要用頓號(hào)。

　　例：三、四米 十之七、八

　　例：全文共分四部分，第二、三部分是主體部分。

　　(八)如果并列詞語(yǔ)中還有并列詞語(yǔ)，大的并列詞語(yǔ)之間用逗號(hào)，小的并列詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。例(略)

　　3：分號(hào)

　　分號(hào)和逗號(hào)都可以用于復(fù)句內(nèi)部的分句之間，不同之處在于分號(hào)常常用在并列分句之間。它表示的停頓大于逗號(hào)。

　　例：這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己;拿了教人，則害了別人;拿了指導(dǎo)革命，則害了革命。

　　分號(hào)只用在復(fù)句中，不用在單句中。復(fù)句中除了并列分句以外的其他分句，如果分句內(nèi)部已經(jīng)用了逗號(hào)，分句之間通常就得用分號(hào)。

　　分號(hào)的作用主要是使各分句間的結(jié)構(gòu)層次清楚。

　　例：做，要靠想來(lái)指導(dǎo);想，要靠做來(lái)證明。

　　例：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái);月色便朦朧在這水氣里。

　　注意：

　　1、單句排比，要求氣勢(shì)貫通，一般用逗號(hào)，不用分號(hào)。

　　例：對(duì)待同志要象春天般的溫暖，對(duì)待工作要象夏天般一樣的火熱，對(duì)待個(gè)人主義要象秋風(fēng)掃落葉一樣，對(duì)待敵人要象嚴(yán)冬一樣殘酷無(wú)情。

　　2、并列關(guān)系句，分句較短的用逗號(hào)不用分號(hào)。

　　例：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　4、冒號(hào)

　　冒號(hào)的基本用處是提示下文和總括上文。它表示較大的停頓。

　　提示下文：

　　(一)用在書(shū)信、發(fā)言稿開(kāi)頭的稱(chēng)呼語(yǔ)下邊，有引起收信人、聽(tīng)眾注意的意思。

　　(二)有在“某某說(shuō)”后面，表示后面是引用的話(huà)。

　　(三)用在提示性的話(huà)的末尾，表示后邊有話(huà)要說(shuō)。

　　例：歷史已經(jīng)不止一次地告訴我們：當(dāng)社會(huì)急遽變化的時(shí)候，新的事物不斷涌現(xiàn)，舊的關(guān)系不斷改變，語(yǔ)言受到?jīng)_擊，隨著發(fā)生變化。

　　例：我已經(jīng)說(shuō)過(guò)：我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的。

　　(四)用在總提的話(huà)后面，表示后面要分項(xiàng)說(shuō)明?；蛘弑硎久疤?hào)前面的話(huà)引起后面的話(huà)。

　　例：我們一連穿過(guò)三座石坊：一天門(mén)、孔子登臨處和天階。

　　(五)表示后面是補(bǔ)充說(shuō)明或解釋性的話(huà)。

　　例：只是我總以為沒(méi)有春和秋：冬末和夏初銜接起來(lái)，夏才去冬又開(kāi)始了。

　　(六)用在強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞后面的賓語(yǔ)，提起讀者注意。冒號(hào)前的動(dòng)詞常用的有：“想”“說(shuō)”“問(wèn)”“是”“記住”“認(rèn)為”“證明”“宣布”“指出”等，賓語(yǔ)往往較長(zhǎng)或復(fù)雜。例：我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。

　　例：事實(shí)證明：你的看法是完全正確的。

　　總括上文：

　　在分項(xiàng)或從幾個(gè)方面說(shuō)了以后，用冒號(hào)表示后面還有一句總括的話(huà)。

　　例：教師愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生尊敬老師：師生關(guān)系非常融洽。

　　需要注意的是：

　　(一)冒號(hào)是句內(nèi)點(diǎn)號(hào)。沒(méi)有提示的意思，沒(méi)有較大的停頓(即使出現(xiàn)了上述“想”“說(shuō)”等動(dòng)詞)，就不要用冒號(hào)。

　　例：華老師批評(píng)他：不尊守課堂紀(jì)律。(冒號(hào)沒(méi)有提示作用，因此應(yīng)刪掉冒號(hào)。)

　　例：我認(rèn)為這首詩(shī)很好。(沒(méi)有冒號(hào)，使用正確)

　　(二)冒號(hào)一般管到句末，如果需要延長(zhǎng)，要管幾句或一段話(huà)，一般要用序次語(yǔ)或引號(hào)標(biāo)明。例：本詞典主要作了如下修訂：一、增加了一千多個(gè)新詞;二修改了釋義下確切之處。例：姐姐來(lái)信說(shuō)：“最近上海天氣很熱。媽媽已遷入新居。”

　　(三)“某某說(shuō)”之類(lèi)放在引用的話(huà)前頭，用冒號(hào)，放在引用話(huà)中間或者后邊，不用冒號(hào)。例：李老師說(shuō)：“我走了還有王老師，王老師會(huì)照顧她的。”

　　例：“謝謝你，”李老師說(shuō)，“車(chē)快來(lái)了吧?”

　　例：“李老師，現(xiàn)在是什么時(shí)候了?”范福喜問(wèn)。

　　(四)帶有強(qiáng)烈感情和表示大聲呼叫的稱(chēng)呼語(yǔ)后邊不用冒號(hào)，用嘆號(hào);屬于相互交談的稱(chēng)呼語(yǔ)后邊一般也不用冒號(hào)，用逗號(hào)。

　　例：同志們!你們辛苦了!

　　例：小高，這是你的票。

　　(五)不要在一個(gè)句子里套用兩個(gè)冒號(hào)。

　　例：小劉來(lái)信說(shuō)：近來(lái)農(nóng)村中出現(xiàn)了三多現(xiàn)象：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車(chē)的多了。

　　這句話(huà)改為：小劉來(lái)信說(shuō)近來(lái)農(nóng)村中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以歸納為三多：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車(chē)的多了。

　　3、標(biāo)號(hào)：引號(hào)(“”)、括號(hào)(())、破折號(hào)(——)、省略號(hào)(……)、著重號(hào)(.)、連接號(hào)(-)、間隔號(hào)(.)、書(shū)名號(hào)(《》)

　　引號(hào)

　　引號(hào)用途主要有下邊兩種：

　　(一)表示話(huà)在引號(hào)里的話(huà)是實(shí)際那樣說(shuō)的(或者想說(shuō)的)，或者是引用來(lái)的。

　　例：船工從酣睡中醒來(lái)：“敲門(mén)干什么?”

　　(二)表示放在引號(hào)里的話(huà)是有特殊意味的，如意義突出的，不照字面理解而別有含義的，作者不同意或者懷疑這種說(shuō)法的，以及諷刺、反語(yǔ)等。

　　例：母親是個(gè)“平凡”的人。(表示突出、強(qiáng)調(diào))

　　例：白日的亮光把犯罪者的“成績(jī)”完全暴露出來(lái)了。(反語(yǔ))

　　此外需要指出的詞語(yǔ)以及專(zhuān)名、術(shù)語(yǔ)、成語(yǔ)之類(lèi)有時(shí)候也用引號(hào)。

　　例：這就是“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。

　　例：好就好在它點(diǎn)出了南郭先生的要害，在于一個(gè)“充”字。

　　使用引號(hào)，有三點(diǎn)需要特別注意：

　　(一)用引號(hào)的話(huà)里還有需要引用的話(huà)，外邊一層用雙引號(hào)，里邊一層用單引號(hào)。

　　(二)凡是把引用的話(huà)獨(dú)立來(lái)用，末尾的標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)里邊;凡是把引用的話(huà)作為作者自己的話(huà)的一部分，末尾不點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。但是，引用的話(huà)末了的標(biāo)點(diǎn)如果是問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)，那么，即使作為作者自己的話(huà)的一部分，一般也要予以保留。

　　例：賈島詩(shī)云：“兩句三年得，一吟雙淚流。”

　　例：寫(xiě)文章要做到“平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色”。

　　例：他把“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾個(gè)回?”兩句反復(fù)吟誦了好幾遍。

　　例：那天晚上，我剛走到胡洞口，就聽(tīng)到“啊呀!”一聲。

　　(三)只說(shuō)出別人的話(huà)的意思，不照原樣引用，叫做轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述的話(huà)不用引號(hào)。

　　例：有的說(shuō)，你們走了，就像我掉了一扇膀子;有說(shuō)的，你們走了，就像是吃飯時(shí)缺少了鹽;有的說(shuō)，要是背得動(dòng)，媽媽要把你們背著送過(guò)鴨綠江。

　　破折號(hào)用法：破折號(hào)是標(biāo)號(hào)中的重點(diǎn)。它有多種用途，主要有下邊兩種。

　　(一)表示它后邊是解釋或補(bǔ)充說(shuō)明的話(huà)。

　　例：我在生活中的第一件藝術(shù)品——就是小屋。

　　例：無(wú)須掛畫(huà)，門(mén)外有幅巨畫(huà)——名叫自然。

　　行文中通常用一個(gè)破折號(hào)引出解釋或補(bǔ)充說(shuō)明的話(huà)，如上二例。如果這類(lèi)語(yǔ)句插在一個(gè)句子的當(dāng)中，往往前后兩處都用破折號(hào)。

　　例：作何一門(mén)理論科學(xué)中的每一個(gè)新發(fā)現(xiàn)——它的實(shí)際應(yīng)用也許還根本無(wú)法預(yù)見(jiàn)——都使馬克思感到衷心的喜悅……

　　(二)表示 后面是跳躍或轉(zhuǎn)折的話(huà)。

　　例：“好香的菜，——聽(tīng)到了風(fēng)聲了嗎?”趙七爺站在七斤的后面七斤嫂子的對(duì)面說(shuō)。

　　破折號(hào)還有其他一些用法：

　　(一)表示說(shuō)話(huà)中斷。

　　例：“你——”老張看了看我，親切地說(shuō)，“未來(lái)屬于你們，你們青年人一定要刻苦學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)成為本行的專(zhuān)家。”

　　(二)表示聲音的延長(zhǎng)。

　　例：我們對(duì)著大海喊：周——

　　(三)副標(biāo)題的前后，或只用在前面。

　　例：為了周的囑托……

　　——記農(nóng)民科學(xué)家吳吉昌

　　(四)表示事項(xiàng)的列舉。這種用法多用于文件和科技文獻(xiàn)。

　　(五)引文后面注明出處。

　　例：朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。——杜甫

　　(六)注釋后，說(shuō)明注釋者。

　　例：……如格林(英國(guó)新康德學(xué)派和新里格爾的創(chuàng)始者——譯者)給他的影響更大了。

　　此外，破折號(hào)有時(shí)也可用于總括前文。

　　例：革命和革命戰(zhàn)爭(zhēng)是進(jìn)攻的，但是也有防御和后退，——這種說(shuō)法才是完全正確的。

　　使用破折號(hào)需要注意的是：破折號(hào)前面的詞句原來(lái)有標(biāo)點(diǎn)，用了破折號(hào)以后，一般說(shuō)不必再保留那個(gè)標(biāo)點(diǎn)、跳躍或轉(zhuǎn)折的話(huà)除外。因?yàn)樽x到破折號(hào)時(shí)，總要停頓，省去那個(gè)標(biāo)點(diǎn)不影響理解語(yǔ)意。

　　括號(hào)

　　括號(hào)主要表示括起來(lái)的話(huà)是注釋或補(bǔ)充說(shuō)明前邊的詞語(yǔ)或句子。這種注釋或補(bǔ)充說(shuō)明面比較寬，可以

　　解釋語(yǔ)義，注明時(shí)間，也可以交代引出處，列舉具體內(nèi)容，還可以諷刺、批評(píng)、訂正錯(cuò)誤等。

　　使用括號(hào)要注意：

　　(一)括號(hào)要緊挨前面被注釋或說(shuō)明的詞語(yǔ)或句子。

　　(二)按注釋范圍大小來(lái)分，括號(hào)可分為句內(nèi)括號(hào)和句外括號(hào)兩種。前者只注釋句中一部分詞語(yǔ)，括號(hào)前如有點(diǎn)號(hào)要放在括號(hào)外邊，括號(hào)內(nèi)的最后一個(gè)點(diǎn)號(hào)(問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)除外)應(yīng)當(dāng)省去。后者要放在全句句末點(diǎn)號(hào)之后，括號(hào)內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)按一般情況處理。

　　例：他高聲念道：“萬(wàn)道光芒地，將出現(xiàn)了喲——新生的太陽(yáng)。”(郭沫若：《太陽(yáng)禮贊》)

　　例：猿人是第一次能用雙手制造工具的人，他和那種只能本能地使用自然工具(石塊、木棒)的一般南方古猿，有了本質(zhì)的區(qū)別。

　　括號(hào)和破折號(hào)都可以注釋前邊的話(huà)，兩者的區(qū)別大致是：內(nèi)容重要，屬于正文的部分的，用破折號(hào);內(nèi)容不太重要，不是正文的一部分，只是注釋?zhuān)瑳](méi)有它也不影響意思完整的，用括號(hào)。

　　這時(shí)附帶說(shuō)明一下常用序次語(yǔ)的表示方式。

　　(一)用“首先”“其次”“最后”或“第一”“第二”“第三”等，后面用逗號(hào)。

　　例：首先，思想上要重視。……其次，要掌握有關(guān)知識(shí)。

　　(二)用“一”“二”“三”或“甲”“乙”“丙”等，后面用頓號(hào)。

　　例：根據(jù)代詞指代的對(duì)象的不同，代詞可分為三種：一、人稱(chēng)代詞，二、疑問(wèn)代詞，

　　三、指示代詞。

　　(三)數(shù)字外面加了括號(hào)，序次語(yǔ)后面就不再加點(diǎn)號(hào)。

　　例：第一單元有下面幾篇課文：(一)談《水滸》的人物和結(jié)構(gòu)(二)說(shuō)“小”(三)文學(xué)評(píng)論兩篇(四)用阿拉伯?dāng)?shù)字時(shí)，后面用小圓點(diǎn)。

　　省略號(hào)用法

　　表示引文或引述的話(huà)里有所省略，表示重復(fù)的或者類(lèi)似的語(yǔ)氣的省略，還表示列舉同類(lèi)事物和序數(shù)詞語(yǔ)的省略。

　　(二)表示話(huà)未說(shuō)完、語(yǔ)意未盡、說(shuō)話(huà)空隙，或者說(shuō)話(huà)斷續(xù)、沉默不語(yǔ)等。

　　例;原來(lái)如此!……

　　例：喂!是小陳嗎?你托我買(mǎi)的書(shū)買(mǎi)到了……你什么時(shí)候來(lái)取?……好，好，再見(jiàn)!

　　使用省略號(hào)要注意下邊三點(diǎn);

　　(一)省略號(hào)所表示的不必盡舉的同類(lèi)事物省略，一般要在列出三項(xiàng)以后再用，以便讀者據(jù)以聯(lián)想和補(bǔ)充省略的內(nèi)容。

　　(二)省略號(hào)前邊的話(huà)如果到了需要停頓的地方，應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如果是頓號(hào)、逗號(hào)、也可以用)：省略號(hào)后邊不必再用表示停頓的符號(hào)。

　　(三)省略號(hào)相當(dāng)于“等”“等等”，所以省略號(hào)后面不必再用“等”“等等”。

　　省略號(hào)和破折號(hào)都可表示語(yǔ)言的中斷，兩者的不同之處是：省略號(hào)表示余聲未盡，破折號(hào)表示戛然而止。

　　書(shū)名號(hào)：主要用業(yè)標(biāo)明書(shū)名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫(huà)名等

　　1.書(shū)名號(hào)之間可用頓號(hào)，也可不用任何點(diǎn)號(hào)。

　　“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》

　　我剛走進(jìn)電影院，就看見(jiàn)屏幕上赫然投著“生死抉擇”四個(gè)字。

　　2.書(shū)名與篇名連用時(shí)，先寫(xiě)書(shū)名，后寫(xiě)篇名，中間用間隔號(hào)，然后加上書(shū)名號(hào)。如：《茍子?勸學(xué)》。

　　其他應(yīng)注意的問(wèn)題：

　　1.嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)不能用在句子成分之間，因?yàn)槠湔Z(yǔ)氣停頓相當(dāng)于句號(hào)。

　　如：我呀，還得再活上一陣子呀!

　　2.省略號(hào)不能和“等”同用。如：張藝謀執(zhí)導(dǎo)的電影《十面埋伏》全球首映慶典，將于七月十日舉行，演出嘉賓包括劉德華、金城武、章子怡……等當(dāng)紅藝人，演出陣容非常龐大。

　　3.書(shū)名號(hào)容易忽視。如：資本論不是很長(zhǎng)嗎?你不也要讀嗎?“資本論”應(yīng)加書(shū)名號(hào)。

　　4.破折號(hào)與省略號(hào)的區(qū)別：

　　破折號(hào)表聲音延長(zhǎng)，省略號(hào)表說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)。如：“我……不行……了，請(qǐng)……你……”

　　5.省略號(hào)后一般不能再用點(diǎn)號(hào)。

　　6.復(fù)指成分之間不能用逗號(hào)或頓號(hào)，如果用只能用破折號(hào)。

　　如：敬愛(ài)的周恩來(lái)

　　語(yǔ)言運(yùn)用

　　簡(jiǎn)明、連貫、得體，均是語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用方面的要求。

　　簡(jiǎn)明就是說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章都要努力做到既簡(jiǎn)要又明白，其具體內(nèi)容要點(diǎn)包括：

　?、贉?zhǔn)確把握事物的主要之點(diǎn)，盡量去掉多余的話(huà)。

　?、谡Z(yǔ)言清晰、明白，無(wú)歧義(就是不要讓對(duì)方誤解)，易理解。

　?、酆?jiǎn)明扼要不完全是語(yǔ)言修養(yǎng)問(wèn)題，還包括對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、了解等問(wèn)題。對(duì)復(fù)雜事物如果不了解得很清楚，就很難掌握要點(diǎn)，就很難說(shuō)得清楚。當(dāng)然，提高語(yǔ)言修養(yǎng)也是十分必要的，否則，即使心里明白，也未必說(shuō)得明白。

　　連貫的要求包括：

　　①各句圍繞一個(gè)共同的中心，保持統(tǒng)一的話(huà)題。如果東扯西拉，話(huà)題突然轉(zhuǎn)換，就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言不連貫。

　?、诰湫蚝侠怼Ｒ欢卧?huà)或一篇文章不僅要圍繞一個(gè)核心，還要做到“言之有序”，按照各句與中心的關(guān)系以及各句之間的關(guān)系合理地組織起來(lái)。句子組織得不合理，即使有著共同的話(huà)題，中心明確，也還是不能連貫。

　?、壅Z(yǔ)言要連貫，還要注意過(guò)渡、銜接自然，前后呼應(yīng)。一段話(huà)常常包含幾層意思，各層意思之間如果出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象，上下文就不連貫了。

　　得體的主要內(nèi)容有：

　?、儆谜Z(yǔ)要適合語(yǔ)言環(huán)境，注意場(chǎng)合。不同的場(chǎng)合對(duì)語(yǔ)言的使用各有不同的要求：a.莊重場(chǎng)合，要求用語(yǔ)莊重、規(guī)范，一般用典范的書(shū)面語(yǔ);b.工作場(chǎng)合，要求用語(yǔ)準(zhǔn)確、扼要，經(jīng)常使用某些專(zhuān)門(mén)的術(shù)語(yǔ)和行話(huà);c.日常場(chǎng)合，要求用語(yǔ)自然、親切、靈活，一般多用口語(yǔ);d.娛樂(lè)場(chǎng)合，要求用語(yǔ)有趣、生動(dòng)，有時(shí)還要求有點(diǎn)幽默。

　?、谟谜Z(yǔ)要注意對(duì)象，要處理好與對(duì)象的關(guān)系。關(guān)系的親近與疏遠(yuǎn)，是對(duì)長(zhǎng)輩還是平輩、小輩，都會(huì)引起用語(yǔ)的變化。

　?、塾谜Z(yǔ)要注意文明禮貌，它可以顯示出一個(gè)人甚至一個(gè)國(guó)家的文化水平。

　　常見(jiàn)題型：

　　1、語(yǔ)境表達(dá)：話(huà)題統(tǒng)一，句序合理，注意過(guò)渡、銜接和呼應(yīng)。還要適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境，注意場(chǎng)合、注意說(shuō)話(huà)對(duì)象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語(yǔ)+表達(dá)內(nèi)容+詢(xún)問(wèn)

　　2仿寫(xiě)：一審修辭，二看句式，三析句間關(guān)系，四品語(yǔ)體色彩，五考慮要保留的詞語(yǔ)和要替換的詞語(yǔ)。修辭、句式、句間關(guān)系、語(yǔ)體色彩弄明白了，再仿寫(xiě)也就不難了。在沒(méi)有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)、相同的詞語(yǔ)，

　　例如：“沒(méi)有藍(lán)天的開(kāi)闊，可以有白云的悠閑”這句子的仿寫(xiě)。我們通過(guò)審題可以知道：1.要保留“沒(méi)有… …,可以有… …”2.可以考慮用”

　　大地、高山、海洋”

　　等來(lái)替換藍(lán)天。3.得出答案“沒(méi)有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃;沒(méi)有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈;沒(méi)有高山的險(xiǎn)峻，可以有土丘的秀氣;沒(méi)有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨”等等

　　3、縮句：滿(mǎn)足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項(xiàng)。

　　縮句順口溜：

　　“的”前“地”前“得”字后，形容限制去個(gè)夠。數(shù)量出現(xiàn)莫放過(guò)，介賓來(lái)了也殺頭。

　　4、修辭手法作用類(lèi)

　　比喻：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。

　　作用：比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng);化深?yuàn)W為淺顯;化抽象為具體;化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。用在記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象;用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形象。

　　借代：借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。

　　作用：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。

　　夸張：夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。

　　作用：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示?？梢砸鹭S富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴

　　對(duì)偶：它是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。

　　作用：形式上音節(jié)整齊勻稱(chēng)、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美;內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。

　　排比：排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。

　　作用：可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

　　設(shè)問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)”。往往明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不需要確定答案。

　　作用：引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心;用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用;用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。

　　反問(wèn): 反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，句末一般打問(wèn)號(hào)，有的打感嘆號(hào)。

　　作用：以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，起強(qiáng)調(diào)作用

　　擬人：作用：使事物人格化，使語(yǔ)言富有神采

　　反復(fù)：由二個(gè)相同的詞語(yǔ)或句式構(gòu)成反復(fù)

　　作用：主要起強(qiáng)調(diào)作用

　　★修辭方法及表達(dá)作用答題方式：

　　比喻，擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了 ，表達(dá)了 情感。

　　排比：表現(xiàn)了 ，抒發(fā)了 ，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了感情。

　　反復(fù)，夸張：突出了(強(qiáng)調(diào)了) (的情感)，給人留下深刻印象。

　　設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者思考 ，使文章有起伏。

　　反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)了 (的情感)，使文章有起伏。

　　模式: (1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法 (2). 表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情?

　　此句運(yùn)用了……從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了……表達(dá)了…… 這一句采用了… …的修辭手法, …....(作用)論述了… …(內(nèi)容)。

　　5、圖表徽標(biāo)：看懂圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的畫(huà)面和文字分析比較、用簡(jiǎn)潔的文字表述，并一定要挖掘其深層含義。

　　綜合性學(xué)習(xí)

　　課標(biāo)要求：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。

　　命題趨勢(shì)：有并入“知識(shí)積累與運(yùn)用”和“現(xiàn)代文閱讀”中的趨勢(shì)，答題思路、解題技巧不變。

　　常用題型：

　　1、活動(dòng)類(lèi)：根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)宣傳口號(hào)、活動(dòng)步驟等。

　　對(duì)策：語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔。主題詞要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng);活動(dòng)過(guò)程或計(jì)劃要點(diǎn)表述要清楚，目的要明確，過(guò)程和計(jì)劃要分項(xiàng)列出。

　　2、提取、概括信息、擬寫(xiě)標(biāo)題類(lèi)

　　對(duì)策：篩選重點(diǎn)詞語(yǔ)組成一句話(huà)，形成自己的觀(guān)點(diǎn)。思考材料的共性，找出帶有規(guī)律性的標(biāo)題

　　要點(diǎn)概括：

　　A.摘引文中原句作為答案。

　　B.選取文中重要詞語(yǔ)語(yǔ)句組合成答案

　　C.劃分相關(guān)內(nèi)容層次，一般有幾個(gè)層次就有幾個(gè)要點(diǎn)。

　　3、口語(yǔ)交際語(yǔ)言運(yùn)用類(lèi) 結(jié)合情境，簡(jiǎn)明、連貫、得體地完成交際任務(wù)。

　　對(duì)策：要有說(shuō)服力和條理性，注意謙語(yǔ)和敬語(yǔ)的使用。

　　4、語(yǔ)言積累類(lèi)：

　　對(duì)策：積累古詩(shī)文、現(xiàn)代詩(shī)文、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言警句、文學(xué)文化常識(shí)，山川名勝、風(fēng)土人情。特別是時(shí)代性、地域性較強(qiáng)的綜合性知識(shí)表述。

　　5、感悟啟示類(lèi)：結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)出自己的感悟和體驗(yàn)，不能局限于一方面，可以多角度，正反兩方面回答。語(yǔ)言精煉，表意準(zhǔn)確，抓住關(guān)鍵。一般用第一人稱(chēng)作答。

　　★答題方式：論點(diǎn)+論證

　　現(xiàn)代文閱讀

　　現(xiàn)代文閱讀解題原則是：“以文解題”;看分值答題(如果多分值最好標(biāo)出1、2，怕丟分不妨n+1,但有字?jǐn)?shù)限制的概括題除外);盡量用原句，不能用原句的，答題線(xiàn)索一定在附近;審題要細(xì)，別看錯(cuò)，別遺漏。

　　(一)、記敘文閱讀

　　一、詞語(yǔ)：答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。

　　(1)能理解詞語(yǔ)的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達(dá)的效果;

　　(2)能確定詞語(yǔ)指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.

　　二、文章概括：

　　內(nèi)容概括(一句話(huà)概括故事情節(jié))：人物和事件(A、誰(shuí)干什么B什么怎么樣)

　　主題概括：“本文通過(guò)某人做某事反映了什么意義(人物性格、作者感情、人生哲理)。”

　　主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心。

　　三、記敘線(xiàn)索及作用?

　　線(xiàn)索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感。

　　作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　五、記敘順序及作用?

　　(1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。

　　(2) 倒敘:造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強(qiáng)了文章的可讀性.

　　(3) 插敘作用：補(bǔ)充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。

　　記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫(huà)龍點(diǎn)睛.

　　六、文章段落語(yǔ)句的主要作用有：(必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行做答)

　　1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開(kāi)啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過(guò)渡)、照應(yīng)前文(開(kāi)頭)首尾呼應(yīng)。

　　2、內(nèi)容上：開(kāi)篇點(diǎn)題 、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛

　　某句話(huà)在文中的作用：

　　1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō))，埋下伏筆(記敘文、小說(shuō))，設(shè)置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))

　　3、寫(xiě)法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見(jiàn)大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

　　象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人.

　　環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代時(shí)間地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景;渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。

　　在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。以《孔乙己》為例，開(kāi)篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，它揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)，反映了人與人之間的冷酷勢(shì)利，為主人公的出場(chǎng)做了鋪墊。

　　環(huán)境描寫(xiě)的作用?？梢詮囊韵铝N情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設(shè)置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

　　七、評(píng)價(jià)感悟類(lèi)

　　評(píng)價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:結(jié)合主旨、個(gè)人生活體驗(yàn),提出對(duì)問(wèn)題的看法。

　　啟示從原文引出;評(píng)價(jià)表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。

　　感想啟迪類(lèi)答題方法：

　　1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答

　　2.聯(lián)系自己或社會(huì)實(shí)際情況，引發(fā)感悟

　　3.遣詞造句，講究三美：運(yùn)用古詩(shī)文、名言警句;恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比比喻排比等修辭;運(yùn)用成語(yǔ)。

　　4.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗(yàn)、觀(guān)點(diǎn)用自己的話(huà)重新演繹一遍。

　　詞句品味類(lèi)答題方法：

　　詞語(yǔ)品味答題方法：

　　A了解詞性感情色彩，揣摩詞語(yǔ)所表達(dá)的喜怒哀樂(lè)。

　　B.分析修辭，體會(huì)詞語(yǔ)的形象含蓄

　　句子品味答題方法：

　　A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會(huì)。

　　B.看句式結(jié)構(gòu)(句式不同，表達(dá)的效果也不同)：陳述句語(yǔ)氣平穩(wěn)，不溫不火;疑問(wèn)句能吸引讀者好奇心，能制造懸念;反問(wèn)句能加強(qiáng)語(yǔ)氣;感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈的感情;排比句層層深入，顯得氣勢(shì)磅礴;

　　C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象;夸張能突出事物的特征;擬人能使事物生動(dòng)形象;對(duì)比給人鮮明印象;反語(yǔ)顯得幽默風(fēng)趣，諷刺意味強(qiáng)烈。

　　★答題方式：我認(rèn)為……美在……它表現(xiàn)了……

　　八、懂得常用的描寫(xiě)人物的方法，并理解其作用。

　　方法有：①正面描寫(xiě)：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面(間接)描寫(xiě)：其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫(xiě)④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩

　　作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌

　　非主人公在文中的作用:對(duì)比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.

　　★答題方式：本段運(yùn)用了… …的描寫(xiě)手法, 塑造了(如果是側(cè)面描寫(xiě)用襯托)……形象，表現(xiàn)了……性格，體現(xiàn)了……精神品質(zhì)等。

　　九、記敘文語(yǔ)言風(fēng)格：親切自然口語(yǔ)化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等

　　十、人稱(chēng)作用：

　　第一人稱(chēng)：增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。

　　第二人稱(chēng)：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。

　　十一、指示代詞指代對(duì)象的判斷類(lèi)考試類(lèi)型及答題方法：(適用于其他文體)

　　1、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;

　　2、一般是往前找;

　　3、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當(dāng)通順。

　　十二、賞析表達(dá)技巧

　　抒情：引起讀者的共鳴,深化中心，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

　　說(shuō)明：明白事情的來(lái)龍去脈

　　描寫(xiě)：身臨其境,栩栩如生

　　記敘文中的議論：點(diǎn)明中心，升華主題

　　記敘：要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析(例：《最后一課》中小弗郎士上學(xué)路上看到“鋸木廠(chǎng)后邊草地上，普魯士兵正在操練”一句交代了時(shí)代背景。)

　　★答題方式：本段采用了… …的表達(dá)方式,表達(dá)了作者的… …感情,起到使讀者……的作用。

　　描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合;抒情方式有直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等)

　　(二)、議論文閱讀

　　一、確定中心論點(diǎn)的主要方法是：

　?、贅?biāo)題要區(qū)分論題和論點(diǎn)②開(kāi)篇點(diǎn)題 ③篇末點(diǎn)題(“所以、總之、歸根結(jié)底、一句話(huà)”)④概括論據(jù)證明的觀(guān)點(diǎn)。

　　方法：

　　1、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置：論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置：①標(biāo)題、②開(kāi)頭、③篇末、④論述過(guò)程中(注意承上啟下的過(guò)渡句)、⑤表述不集中，需要概括

　　2、當(dāng)碰到文中沒(méi)有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問(wèn)題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀(guān)點(diǎn)，然后用自己的話(huà)加以概括。

　　3、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子。

　　二、論據(jù)知識(shí)的考查有以下幾種類(lèi)型：

　?、倨饰稣摀?jù)。論據(jù)替換、論據(jù)能否證明類(lèi)似論點(diǎn)并說(shuō)明理由，引用這一論據(jù)作用等。

　?、谘a(bǔ)充論據(jù)。原則:必須真實(shí);要典型;要能證明論點(diǎn)

　　方法：

　　一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子，是名人的還是其他的。

　　A、可舉名人事例，有更大的說(shuō)服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫(xiě)準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

　　B、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過(guò)于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

　　★答題方式：人物+事例+簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)

　?、鄹爬ㄕ摀?jù)的內(nèi)容(規(guī)定字?jǐn)?shù))。格式:人物(事物)+主體特征(發(fā)生發(fā)展結(jié)果)

　?、苷{(diào)換論據(jù)的順序、刪除等(往往不能調(diào)換，論據(jù)的前后肯定有相照應(yīng)的詞語(yǔ)和句子)

　?、莞鶕?jù)論據(jù)概括段落的觀(guān)點(diǎn)、內(nèi)容。

　　三、 重點(diǎn)考察文章或段落的論證的方法及其作用?

　　舉例論證、通過(guò)……事例,有力地證明了……(觀(guān)點(diǎn))，使論述更真實(shí)可信，更有說(shuō)服力，有力的論證論點(diǎn)

　　道理論證(引證法)：引用……名言來(lái)證明……(觀(guān)點(diǎn)),使說(shuō)理更充分、更深刻，更具有權(quán)威性，有力的論證論點(diǎn)

　　比喻論證：用……來(lái)比喻 ……,把……這一深?yuàn)W的道理,說(shuō)得講得通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象，容易被人接受。有力的論證論點(diǎn)

　　對(duì)比論證:把……和……放在一切比較對(duì)照,正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，顯得論證嚴(yán)密,說(shuō)服力強(qiáng)，給人印象深刻。有力的論證論點(diǎn)

　　注意：答論證方法的作用時(shí)，先從內(nèi)容上考慮，再?gòu)恼撟C角度考慮，有力的論證論點(diǎn)一句必不可少。找論證方法時(shí)，按比喻論證，對(duì)比論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬(wàn)無(wú)一失。

　　★答題方式：這一段(一句)運(yùn)用了…. 論證方法，論證了……(論點(diǎn))，顯得……(好處)

　　四、議論文的論證方式：一般有立論、駁論兩種。反駁方法有三個(gè)：①駁論點(diǎn)②駁論證③駁論據(jù)

　　五、議論文的段落作用：結(jié)構(gòu)加內(nèi)容

　　開(kāi)頭作用：①提出論題或論述的內(nèi)容，為下文的論述做鋪墊②提出論點(diǎn)。

　　結(jié)尾作用有：①總結(jié)全文，得出或深化論點(diǎn)②發(fā)出號(hào)召，提出希望、展望。

　　六、議論文語(yǔ)言的最基本特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

　　常見(jiàn)考點(diǎn)：修飾、限制、強(qiáng)調(diào)等詞語(yǔ)的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性的理解;重要語(yǔ)句含義的理解

　　七、開(kāi)放性試題：寫(xiě)讀后的認(rèn)識(shí)和感受 。

　　八、引用小詩(shī)、故事的作用:增強(qiáng)趣味性,作為論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn),若是在開(kāi)頭,還有引出論題(論點(diǎn))的作用.

　　(三)、說(shuō)明文閱讀

　　一、明確說(shuō)明對(duì)象及主要內(nèi)容：事物(說(shuō)明對(duì)象)或事理(現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等)

　　二、怎樣抓住說(shuō)明文的特征呢?

　　從說(shuō)明事物的內(nèi)容入手，從中理解、概括說(shuō)明對(duì)象的特征;抓住中心句及關(guān)鍵詞。

　　三、理清說(shuō)明順序。①時(shí)間順序②空間順序③邏輯順序(A、總—分;B、總—分—總; C、分—總)

　　四、說(shuō)明文開(kāi)頭作用有：①引出說(shuō)明對(duì)象②引出說(shuō)明的內(nèi)容③提出說(shuō)明的問(wèn)題。

　　結(jié)尾作用有：①總結(jié)全文②提出一些希望、展望、預(yù)測(cè)等。

　　五、掌握說(shuō)明方法。使用了哪些說(shuō)明方法?有什么作用?

　　模式：方法+效果+特征

　　“運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，……說(shuō)明了(說(shuō)明對(duì)象)的……(特點(diǎn))。”

　　1分類(lèi)別:把……分別加以說(shuō)明，顯得條理清楚

　　2引用：引用……，突出了……既增強(qiáng)了說(shuō)服力，也增強(qiáng)了趣味性

　　3打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了…… 增強(qiáng)了文章的趣味性。

　　4作詮釋?zhuān)?對(duì)……進(jìn)一步解釋說(shuō)明,讓讀者對(duì)……有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).

　　5舉例子：具體說(shuō)明……的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。

　　6下定義：準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地揭示了……的本質(zhì)特點(diǎn)，使說(shuō)明更加嚴(yán)密。

　　7作比較:把……和……相互比較, 突出強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn).

　　8列數(shù)字: 用具體的數(shù)據(jù)……加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

　　9.列圖表:具體說(shuō)明了……特點(diǎn), 使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀(guān).

　　10.摹狀貌:具體生動(dòng)形象地說(shuō)明了……顯得生動(dòng)活潑.

　　六、感悟說(shuō)明語(yǔ)言。

　　修飾性、限制性詞語(yǔ)(如：基本上、大約、比較、一般、極個(gè)別、、大多數(shù)、更、也許、常常、在當(dāng)時(shí)、絕大部分、主要、幾乎……)能否刪除或替換，為什么?

　　語(yǔ)言準(zhǔn)確類(lèi)答題方法：

　　1.“××”詞好在哪里?

　　★答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性)。

　　2.文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去:這樣的題目分四步:

　　A:判斷,一般是不能刪

　　B:解釋這個(gè)詞語(yǔ)在這句話(huà)中的含義,在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方面加以限制.

　　C.比較：即比較刪掉這個(gè)詞語(yǔ)與沒(méi)有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析，意思變?yōu)?ldquo;…“，與實(shí)際不符，不符合原意等

　　D結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

　　★答題模式：不能刪。因?yàn)?ldquo;××”詞表示……，刪掉后句子的意思就變成了…，這與文意不符。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

　　七、結(jié)合文章內(nèi)容舉例子、提建議、說(shuō)看法或暢想未來(lái).

　　文言文閱讀

　　一、文言實(shí)詞

　　1、文言實(shí)詞的古今詞義變化

　　A、詞義的擴(kuò)大;B、詞義的縮小;C、詞義的轉(zhuǎn)化;D、感情色彩的變化;E古今詞義的變化;F、古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語(yǔ)以雙音節(jié)詞為主。

　　2、文言實(shí)詞中的一詞多義

　　3、文言實(shí)詞的活用

　　文言中有些詞的性質(zhì)可以臨時(shí)改變，如名詞用作動(dòng)詞、名詞用作狀語(yǔ)、形容詞作名詞、使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、被動(dòng)用法等。

　　4、通假字：古書(shū)中用一個(gè)字替代另一個(gè)字的使用現(xiàn)象，叫通假。

　　二、文言虛詞

　　準(zhǔn)確理解、掌握常見(jiàn)文言虛詞“之”“以”“而”“于”“則”“者”“也”等的用法和意義，準(zhǔn)確辨析在不同文句中的用法和意義，以達(dá)到對(duì)文句的理解。

　　可以采用以單個(gè)虛詞為線(xiàn)索進(jìn)行歸納整理，完全理解它的意義和用法。

　　三、文言語(yǔ)句的斷讀與翻譯

　　1、文言語(yǔ)句的斷讀

　　A、按詞語(yǔ)斷讀：一個(gè)詞絕對(duì)不能斷讀開(kāi);

　　B、主謂之間斷：主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間往往有較大停頓;

　　C、按結(jié)構(gòu)關(guān)系斷：語(yǔ)句中有假設(shè)、承接關(guān)系的，可以根據(jù)關(guān)系斷讀開(kāi)。

　　2、文言語(yǔ)句的翻譯

　　A、注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯;

　　B、注意特殊句式的翻譯;

　　C、靈活使用翻譯方法：“留”“補(bǔ)”“刪”“換”“調(diào)”。

　　四、文言句式：省略句、判斷句、倒裝句、使動(dòng)句、意動(dòng)句、被動(dòng)句。

　　文言文課內(nèi)外對(duì)比閱讀

　　考查的內(nèi)容主要有：①結(jié)合兩材料，給加點(diǎn)的字注上不同的讀音;② 指定具體的語(yǔ)句比較異同;③常見(jiàn)通假字用法的異同;④

　　常見(jiàn)文言實(shí)詞含義的異同;⑤用常見(jiàn)文言虛詞的用法解決比較閱讀材料中的問(wèn)題;⑥根據(jù)課內(nèi)文言文特殊句式特點(diǎn)找出文比較閱讀材料中相應(yīng)的句式;⑦領(lǐng)會(huì)比較閱讀材料的基本內(nèi)容，并進(jìn)行比較分析;⑧將比較閱讀材料中的重要句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ);⑨比較兩材料在內(nèi)容、寫(xiě)法及表達(dá)方式方面的異同;⑩比較閱讀材料的情感傾向。

　　古詩(shī)詞鑒賞

　　課標(biāo)要求：誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。

　　一、古詩(shī)鑒賞表述方法常見(jiàn)的套話(huà)：

　　1、思想情感：

　　憂(yōu)國(guó)傷時(shí)：揭露統(tǒng)治者的荒淫殘暴 ;反映離亂給人民造成的痛苦 ;對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)。

　　建功報(bào)國(guó)：建功立業(yè)的渴望;報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷;山河淪喪的痛苦 ;壯志難酬的悲嘆。

　　思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思;思親念友;邊關(guān)思鄉(xiāng);閨中懷人。

　　生活雜感：寄情山水、田園的悠閑;昔勝今衰的感慨 ;借古諷今的情懷;青春易逝的傷感。

　　2、情感表達(dá)：這首詩(shī)采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)，寫(xiě)出了(意象)的(某某)特點(diǎn)，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想感情，起到了(某某)的作用。

　　二、創(chuàng)作風(fēng)格：樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠(yuǎn)、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、清麗婉約……

　　明特色(用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)名語(yǔ)言特色)+列例證(用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色)+析感情(指出表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情)

　　三、賞析表達(dá)技巧

　　1、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情

　　2、結(jié)構(gòu)形式：照應(yīng)、銜接、過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。

　　3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對(duì)比、反復(fù)等。

　　4、表現(xiàn)手法：托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、想象、烘托、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、虛實(shí)相生、比興(間接抒情的詩(shī)歌)等。

　　5、意象：作品中具體的人、物、景等

　　意境：由寄托作者思想的意象藝術(shù)的組合到一起，形成詩(shī)歌基本的整體情境。如孤獨(dú)凄涼、激情飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫……

　　6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。

　　7、詞語(yǔ)賞析：釋含義(解釋該字在句中的含義)+描景象(把該字放入原句中描述景象)+析效果(該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用，表達(dá)了怎樣的感情)

　　★古詩(shī)詞賞析答題方式：這……句運(yùn)用了……寫(xiě)作手法(修辭手法)，描繪了……，抒發(fā)了作者……感情。其中，“……”詞使用得好，傳神地表現(xiàn)了……

　　四、熟練掌握答題方法，大膽使用常用的鑒賞術(shù)語(yǔ)，做到卷面整潔、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯合理。

　　中考試題-詩(shī)詞鑒賞題集

　　1、品讀唐朝詩(shī)人王灣《次北固山下》一詩(shī)，找出下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng) ( D )

　　客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

　　海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。

　　A.首聯(lián)先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。

　　B.誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏天氣勢(shì)。

　　C.頸聯(lián)妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻通過(guò)擬人手法，在描寫(xiě)景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。

　　D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。

　　2、閱讀下面一首古詩(shī)，按要求賞析填空

　　如 夢(mèng) 令.李清照

　　昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道誨棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。

　　(1)“綠肥紅瘦”中，“綠”、“紅”分別代替葉和花，“肥”和“瘦”分別形容( 葉的茂盛)

　　] 和 ( 花的凋零) 。

　　(2)作者采用( 委婉含蓄) 手法，表達(dá)了對(duì)春花的留戀和惜別的一種傷感情緒。

　　3、下面對(duì)蘇軾的《浣溪沙》一詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是 ( C )

　　浣溪沙.蘇軾

　　游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少?門(mén)前流水尚能西!休將白女唱黃雞。

　　A.上闋寫(xiě)景，山下小溪邊，長(zhǎng)著矮小嬌嫩的蘭劃，松間沙路潔凈無(wú)塵，畫(huà)面清新優(yōu)美，淡雅寧?kù)o。

　　B.“瀟瀟暮雨子規(guī)啼”一句寫(xiě)黃昏時(shí)瀟瀟細(xì)雨中杜鵑的啼叫聲，正所謂鳥(niǎo)鳴山更幽，突出了環(huán)境的靜謐。

　　C.下闋轉(zhuǎn)入抒懷，“門(mén)前流水尚能西”句，寫(xiě)詞人由西流的溪水，想到“人生無(wú)再少”，因此為時(shí)光流逝、人生短暫而嘆息。

　　D.全詞情景交融，恬淡優(yōu)美的景色，富有情趣的語(yǔ)言，充滿(mǎn)人生哲理的議論，表現(xiàn)了詞人執(zhí)著生活、呼喚青春的情懷。

　　4、閱讀下面古詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。

　　渡荊門(mén)送別 李白

　　渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。

　　月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

　　1、這首詩(shī)中間兩聯(lián)描繪舟過(guò)荊門(mén)時(shí)所見(jiàn)景色，其中第二聯(lián)中的“隨”“入”兩字用得好，歷來(lái)被人稱(chēng)道。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“隨”字好在何處。

　　答：一個(gè)隨字化靜為動(dòng)，將群山與平野的位置逐漸變化、推移，真切地表現(xiàn)出來(lái)，給人以空間感和流動(dòng)感。

　　2、這首詩(shī)融情于景，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?

　　答：抒發(fā)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的深情。

　　5、品讀《天凈沙·秋思》 , 填空答題。

　　枯藤老樹(shù)昏鴉 , 小橋流水人家 , 古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下 , 斷腸人在天涯。

　　這首小令是元散曲中詠景的佳作 , 被《中原音韻》譽(yù)為 " 秋思之祖 " ，為歷代所傳誦。小令僅 28 字 , 寫(xiě)了十種景物 ,

　　表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的游子的(思鄉(xiāng))

　　之情,其中表現(xiàn)主旨的句子是(〈 夕陽(yáng)西下 , 〉斷腸人在天涯)。

　　6、閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。

　　登飛來(lái)峰 王安石

　　飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

　?、龠@首詩(shī)中，“浮云”一詞的寓意是什么?(1分)

　　答：眼前的困難、障礙、挫折等.

　?、谠?shī)人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩(shī)揭示了怎樣的人生哲理?(2分)

　　答：只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。

　　7、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　黃鶴樓 崔顥

　　昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

　　睛川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萎萎鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。

　　詩(shī)中最能概括作者感情的是哪一個(gè)字?在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的。

　　答：詩(shī)中最能概括作者感情的是一個(gè)“愁”字。全詩(shī)意境開(kāi)闊，吊古傷今，虛實(shí)相映，情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩(shī)人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂(yōu)思之情。

　　8、閱讀下面古詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。

　　望 岳　　　　杜 甫

　　岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

　　蕩胸生曾云，決呲入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

　?、边@首詩(shī)頷聯(lián)是描寫(xiě)近望泰山所見(jiàn)扔景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來(lái)被人稱(chēng)道。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“割”字好在何處?

　　答：一個(gè)“割”字寫(xiě)出了高大的泰山將山南山北的陽(yáng)光切斷，形成兩種不同的自然景觀(guān)，窋突出了泰山遮天蔽日的形象。(寫(xiě)出“窋突出了泰山遮天蔽日的形象”這一意思的即可)

　?、?ldquo;會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這是化用了孔子“登泰山而小天下”這一名言。在這里寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的一種精神和氣概。

　　答：寫(xiě)出了不怕困難、敢于攀登絕頂?shù)木窈透┮曇磺械男坌暮蜌飧?