《蔡元培的北大時(shí)代》閱讀材料

　?、懿淘?月4日到北大上任，1月11日就呈請(qǐng)教育部聘任陳獨(dú)秀出任文科學(xué)長(zhǎng)。蔡元培與陳獨(dú)秀個(gè)性完全不同，但是蔡元培看中陳獨(dú)秀的，是他的新銳和毅力。一旦下定決心，就一趟趟“親顧茅廬”。他去陳獨(dú)秀的住處拜訪陳時(shí)，因陳獨(dú)秀習(xí)慣晚睡晚起，他就耐心地坐在門口的一只小板凳上，等待著年齡小他一輪的陳獨(dú)秀醒來。

　?、菰诓淘嘁M(jìn)了陳獨(dú)秀后，又引進(jìn)了胡適進(jìn)北大當(dāng)教師。而胡適當(dāng)時(shí)不過是個(gè)連博士學(xué)位還沒拿到的毛頭小伙——后來，胡適在他的紀(jì)念文章里曾提到，如果沒有蔡元培，他的一生很可能會(huì)在一家二三流的報(bào)刊編輯生涯中度過。

　　⑥引進(jìn)陳獨(dú)秀與胡適，是蔡元培“兼容并包，思想自由”的著名八字方針下的兩段佳話。蔡元培決心以這八個(gè)字來塑造北大，這是他在歐洲留學(xué)期間就已埋下的心愿。在這種精神指導(dǎo)下，北大吸引了中國(guó)的各路學(xué)術(shù)精英。大師云集，各種文化社團(tuán)風(fēng)起云涌。而那種“師生間問難質(zhì)疑、坐而論道的學(xué)風(fēng)”，那種民主自由的風(fēng)氣，從那時(shí)開始形成，成為北大異于其他大學(xué)、吸引后來一代又一代學(xué)子的獨(dú)特傳統(tǒng)。

　?、邔?shí)行教授治校，也是蔡元培在國(guó)外留學(xué)期間感悟到的。在蔡元培任北長(zhǎng)期問建立起教授會(huì)、評(píng)議會(huì)，各科學(xué)長(zhǎng)由教授會(huì)公舉等舉措，都是對(duì)德國(guó)大學(xué)管理方法的仿效。據(jù)時(shí)任北大教授的沈尹默的回憶，當(dāng)時(shí)的評(píng)議會(huì)，由全體教授推舉，約五人中選一人。凡校中章程規(guī)律，都要經(jīng)評(píng)議會(huì)同意。

　?、嘀v到蔡元培與北京大學(xué)，就必然講到“五四運(yùn)動(dòng)”。在蔡元培的支持下，以北京大學(xué)為中心的波瀾壯閱的新文化運(yùn)動(dòng)，為“五四運(yùn)動(dòng)”孕育了豐厚的文化背景，而“五四運(yùn)動(dòng)”本身，也直接與蔡元培相關(guān)。1919年5月4日，在游行隊(duì)伍從紅樓出發(fā)之前，蔡元培曾在出口處擋了一下。他表示大家有什么要求，他可以代表同學(xué)們向政府提出來。但在激憤之下，學(xué)生們不肯。

　　⑨1919年5月4日當(dāng)晚，蔡元培對(duì)學(xué)生們說：“你們今天所做的事情我全知道了，我寄以相當(dāng)?shù)耐椤?rdquo;話一出，全場(chǎng)歡聲雷動(dòng)。蔡又說：“我是全校之主，我自當(dāng)盡營(yíng)救學(xué)生之責(zé)……我保證在三天之內(nèi)，把被捕同學(xué)營(yíng)救回來。”

　?、庠谏鐣?huì)的強(qiáng)大輿論壓力下，被捕學(xué)生于5月7日被保釋出獄。而蔡元培卻在5月8日向政府提出辭呈。第二天，就悄然去了天津，后來回了浙江老家。

　　1923年之后的蔡元培，人或在海外，或在國(guó)內(nèi)辦大學(xué)院和中央研究院等，已不再管理北務(wù)，但是，北大卻從此確立了現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格。而蔡元培也因北大，成為偉大的教育家。(選自《新聞周刊》，有刪改)

　　《蔡元培的北大時(shí)代》閱讀題目

　　1.下列不能表現(xiàn)蔡元培任校長(zhǎng)前北大黑暗現(xiàn)實(shí)的一項(xiàng)是(　　)

　　A.官僚氣和衙門氣濃厚，校風(fēng)腐敗，道德淪喪。

　　B.民國(guó)初年，學(xué)生大多數(shù)為貴族子弟。

　　C.不少教員是不學(xué)無術(shù)的政府的官僚，學(xué)生為以后做官而巴結(jié)他們。

　　D.很多學(xué)生不以學(xué)業(yè)為重，而是把大學(xué)當(dāng)成了升官發(fā)財(cái)?shù)碾A梯。

　　2.蔡元培采取了一系列措施來改造，請(qǐng)選出下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)(　　)

　　A.實(shí)施“兼容并包，思想自由”的八字治校方針，吸引中國(guó)的各路學(xué)術(shù)精英。

　　B.他不做官，不打官腔，沒有官氣，也要求學(xué)生們不做官。

　　C.成立各種社團(tuán)，倡導(dǎo)師生間問難質(zhì)疑、坐而論道的學(xué)風(fēng)，形成師生之間民主自由的風(fēng)氣。

　　D.學(xué)習(xí)國(guó)外大學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行教授治校，同情、支持學(xué)生的愛國(guó)行為。

　　3.蔡元培引進(jìn)杰出人才，以引進(jìn)陳獨(dú)秀和胡適為例，看出他有怎樣的理念和胸懷?寫引進(jìn)兩個(gè)人，寫作方法有何不同?作者這樣寫有什么好處?

　　答：___________________________________________________

　　4.毛澤東曾贊譽(yù)蔡元培先生為“學(xué)界泰斗，人世楷模”。本文哪些方面體現(xiàn)了蔡元培的“學(xué)界泰斗，人世楷模”的特征?請(qǐng)簡(jiǎn)要論述。

　　答：___________________________________________________

　　《蔡元培的北大時(shí)代》閱讀答案

　　1.B

　　2.B

　　3.(1)蔡元培引進(jìn)人才唯才是舉，不重學(xué)位和資歷，有求賢若渴的誠(chéng)意和胸懷。

　　(2)寫引進(jìn)陳獨(dú)秀主要通過對(duì)蔡元培細(xì)節(jié)性的行為描寫，寫引進(jìn)胡適主要通過引用胡適紀(jì)念性的話語來寫。

　　(3)這樣寫既符合實(shí)際，也使行文靈活，生動(dòng)不呆板。(意對(duì)即可)

　　4.(1)他有人格魅力，有高尚的道德情操。如他不做官，也要求學(xué)生們不做官;憤然辭職，不與腐朽的統(tǒng)治者同流合污等。

　　(2)他有堅(jiān)定的“教育救國(guó)”的信念。

　　(3)他尊重學(xué)術(shù)，尊重人才，胸襟博大，容納百川，不拒細(xì)流。如引進(jìn)陳獨(dú)秀與胡適等不同風(fēng)格的人才。

　　(4)他熱愛學(xué)生。如想方設(shè)法營(yíng)救被捕的學(xué)生，對(duì)學(xué)生一片赤子之心等。

　　(5)他博學(xué)，學(xué)貫中西，善于借他山之石，來塑造北大。(答出其中的3條即可)

　　看了“蔡元培的北大時(shí)代閱讀答案”