《尋找教育的曙光》閱讀材料

　　萬事俱備，只欠東風(fēng)。不久，許多報(bào)刊上出現(xiàn)了南京試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校的招生廣告。清華大學(xué)教育系二年級(jí)學(xué)生操震球，看到廣告后寫信給陶行知說：“自信以我目前的狀況，欲效勞于社會(huì)，事之最急最要者，一為提高農(nóng)民知識(shí)，二為增進(jìn)農(nóng)民生產(chǎn)。兩者須同時(shí)并進(jìn)。此種責(zé)任，舍鄉(xiāng)村師范學(xué)校莫能當(dāng)。此晚生所以決意從事鄉(xiāng)村教育，鞠躬盡瘁，死而后已者也。”陶行知接信后，立即回了一封熱情洋溢的信：

　　接讀您的來信，得知您愿意離開清華大學(xué)投考試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范，簡(jiǎn)直讓我們五體投地地欽佩。國運(yùn)盛衰決于一轉(zhuǎn)念間。倘使全國青年都能轉(zhuǎn)到個(gè)人應(yīng)當(dāng)走的道路上去，地獄都可化成天堂，還怕中國不能興盛!

　　您既有這種宏愿，我就應(yīng)當(dāng)把個(gè)中甘苦明明白白地告訴您。田家生活還是要蠻干的，您愿意嗎?您能打赤腳在爛污泥里奔走嗎?您不怕雪白的臉曬黑、手上起硬繭嗎?您不怕在風(fēng)霜雨雪中挑糞嗎?您愿意和馬牛羊雞狗豬做朋友嗎?在城里人看來，這都是苦處;其實(shí)鄉(xiāng)下人并不以此為苦?？v然這是苦處，鄉(xiāng)下人也有城里人想不到得樂趣。鄉(xiāng)間山青水秀，盡您游覽。早上可以看旭日東升，引您興奮。晚上可以待月西下，助您吟詠。豐收時(shí)節(jié)，您手里割著黃金似的稻子，那田家樂的山歌，不斷地洋洋乎盈耳。您還能親眼看見您所栽培的兒童個(gè)個(gè)桃李似長(zhǎng)大成人，看見全村人人讀書明星，安居樂業(yè)。也許要到令郎另孫的時(shí)代才能看見，您能忍耐嗎?倘使經(jīng)過這番考慮之后，您決意要來投考，我們?nèi)f分歡迎。

　　就這樣，在陶行知的多方奔走和不懈努力下，一批來自全國各地的熱血青年和懷抱教育救國理想的知識(shí)分子，匯集到燕子礬旁的曉莊師范學(xué)校，形成了一股前所未有的鄉(xiāng)村試驗(yàn)熱潮，并且很快波及到其他許多地方，演繹出中國教育史上的一段佳話。

　　(摘編自周毅、向明《愛滿天下》)

　　《尋找教育的曙光》閱讀題目

　　(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.陶行知全力推進(jìn)城市平民教育運(yùn)動(dòng)，當(dāng)這一運(yùn)動(dòng)在全國二十多個(gè)省市形成熱潮的時(shí)候，他開始轉(zhuǎn)向思考改造鄉(xiāng)村教育的問題了。

　　B.陶行知游棲霞山時(shí)遇到張大哥，發(fā)現(xiàn)他對(duì)學(xué)習(xí)《平民千字課本》，幾個(gè)月就能寫信、記賬、讀報(bào)感情趣，更堅(jiān)定了陶行知從事鄉(xiāng)村教育的決心。

　　C.陶行知希望從師鄉(xiāng)村教育的人都要有一顆“農(nóng)民甘苦化”的心，把心獻(xiàn)給農(nóng)民，把城里人本來認(rèn)為是苦的地方變?yōu)橐庀氩坏降臉啡ぁ?/p>

　　D.操震球?qū)懶沤o陶行知，認(rèn)為最急迫最重要的是提高農(nóng)民的文化水平，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二者須同時(shí)并進(jìn)，而不是急于創(chuàng)建鄉(xiāng)村師范學(xué)校。

　　E.本文運(yùn)用平實(shí)自然的語言，娓娓道來的生動(dòng)敘述，講述陶行知從事鄉(xiāng)村教育的感人事跡，為我們?cè)佻F(xiàn)一個(gè)平民教育家的光輝形象。

　　(2)陶行知由推行城市平民教育轉(zhuǎn)向改造鄉(xiāng)村教育，原因是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(3)在給操震球的回信中，陶行知是怎樣描述鄉(xiāng)村教育“個(gè)中甘苦”的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)

　　(4)文中說：“陶行知不僅是一位富于想象的浪漫主義理想家，而且是一位腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印的實(shí)干家。”這句話給你什么樣的啟示?請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。(8分)

　　《尋找教育的曙光》閱讀答案

　　2.①冷靜思考的結(jié)果：要培養(yǎng)新的國民，必須從提高農(nóng)民的文化水平入手;②貧苦農(nóng)民的刺激;張大哥一家的貧苦狀況，加深了他對(duì)鄉(xiāng)村教育的認(rèn)識(shí)。

　　3.?、汆l(xiāng)村教育的“甘”：游覽青山綠水，飽覽美好風(fēng)景，領(lǐng)略詩情畫意，享受豐收喜悅;笑看學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，桃李芬芳;喜見村民讀書明理，幸福美滿，②鄉(xiāng)村教育的“苦”：環(huán)境艱苦、遠(yuǎn)離城市文明：又臟又累、生活條件很差;需要吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔;奮斗終生也不一定能夠看到結(jié)果。

　　4.觀點(diǎn)一：陶行知獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育的是實(shí)干精神值得學(xué)習(xí)。

　　①激情滿懷，永不滿足，不斷追求新的目標(biāo);②樂于接觸貧苦群眾，善于動(dòng)員志同道合者加盟;③為實(shí)現(xiàn)理想而自我犧牲、嘔心瀝血。

　　觀點(diǎn)二：陶行知從改造鄉(xiāng)村教育入手改造中國的理想在當(dāng)時(shí)是行不通的。

　　①人民群眾與三座大山的矛盾是當(dāng)時(shí)社會(huì)的主要矛盾，②他認(rèn)為“國運(yùn)盛衰決于一轉(zhuǎn)念間“，顯得過于簡(jiǎn)單化;③他的教育救國的狗想過余力像花，脫離社會(huì)實(shí)際

　　觀點(diǎn)三：陶行知既有遠(yuǎn)大理想有較踏實(shí)地，值得學(xué)習(xí)。

　?、僖岣咧谢褡宓奈幕刭|(zhì)，必須提高人民群眾的文化水平;②咬住移調(diào)查驗(yàn)就，善于在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;③應(yīng)有求真務(wù)實(shí)的精神，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

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