《尋找教育的曙光》閱讀材料

　　陶行知不僅是一位富于想象的浪漫主義的理想家，而且是一位腳踏實地、一步一個腳印的實干家。為了實現(xiàn)這個理想，他草擬了詳細(xì)具體的《試驗鄉(xiāng)村師范學(xué) 校第一院簡章草案》。在他的建議下，成立了鄉(xiāng)村教育研究部，聘請了東南大學(xué)教授趙叔愚、金陵大學(xué)教授邵仲香為研究員，共同為籌備創(chuàng)辦試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校而努 力。

　　萬事俱備，只欠東風(fēng)。不久，許多報刊上出現(xiàn)了南京試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校的招生廣告。清華大學(xué)教育系二年級學(xué)生操震球，看到廣告后寫信給陶行知說：“自信 以我目前的狀況，欲效勞于社會，事之最急最要者，一為提高農(nóng)民知識，二為增進(jìn)農(nóng)民生產(chǎn)。兩者須同時并進(jìn)。此種責(zé)任，舍鄉(xiāng)村師范學(xué)校莫能當(dāng)。此晚生所以決意 從事鄉(xiāng)村教育，鞠躬盡瘁，死而后已者也。”陶行知接信后，立即回了一封熱情洋溢的信：

　　接讀您的來信，得知您愿意離開清華大學(xué)投考試驗鄉(xiāng)村師范，簡直讓我們五體投地地欽佩。國運盛衰決于一轉(zhuǎn)念間。倘使全國青年都能轉(zhuǎn)到各人應(yīng)當(dāng)走的道路上去，地獄都可化成天堂，還怕中國不能興盛!

　　您既有這種宏愿，我就應(yīng)當(dāng)把個中甘苦明明白白地告訴您。田家生活還是要蠻干的，您愿意嗎?您能打赤腳在爛污泥里奔走嗎?您不怕雪白的臉曬黑、手上起 硬繭嗎?您不怕在風(fēng)霜雨雪中挑糞嗎?您愿意和馬牛羊雞狗豬做朋友嗎?在城里人看來，這都是苦處;其實鄉(xiāng)下人并不以此為苦?？v然這是苦處，鄉(xiāng)下人也有城里人 想不到的樂趣。鄉(xiāng)間山青水秀，盡您游覽。早上可以看旭日東升，引您興奮。晚上可以待月西下，助您吟詠。豐收時節(jié)，您手里割著黃金似的稻子，那田家樂的山 歌，不斷地洋洋乎盈耳。您還能親眼看見您所栽培的兒童個個桃李似長大成人，看見全村人人讀書明理，安居樂業(yè)。也許要到令郎令孫的時代才能看見，您能忍耐 嗎?倘使經(jīng)過這番考慮之后，您決意要來投考，我們?nèi)f分歡迎。

　　就這樣，在陶行知的多方奔走和不懈努力下，一批來自全國各地的熱血青年和懷抱教育救國理想的知識分子，匯集到燕子礬旁的曉莊師范學(xué)校，形成了一股前所未有的鄉(xiāng)村教育試驗熱潮，并且很快波及到其他許多地方，演繹出中國教育史上的一段佳話。(摘編自周毅、向明《愛滿天下》)

　　《尋找教育的曙光》閱讀題題目

　　11.(1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)( )( )

　　A. 陶行知全力推行城市平民教育運動，當(dāng)這一運動 在全國二十多個省市形成熱潮的時候，他開始轉(zhuǎn)向思考改造鄉(xiāng)村教育的問題了。

　　B.陶行知游棲霞山時遇到張大哥，發(fā)現(xiàn)他對學(xué)習(xí)《平民千字課本》，幾個月就能寫信、記賬、讀報感情趣，更堅定了陶行知從事鄉(xiāng)村教育的決心。

　　C.陶行知希望從師鄉(xiāng)村教育的人都要有一顆“農(nóng)民甘苦化”的心，把心獻(xiàn)給農(nóng)民，把城里人本來認(rèn)為是苦的地方變?yōu)橐庀氩坏降臉啡ぁ?/p>

　　D.操震球?qū)懶沤o陶行知，認(rèn)為最急迫最重要的是提高農(nóng)民的文化水平，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二者須同時并進(jìn)，而不是急于創(chuàng)建鄉(xiāng)村師范學(xué)校。

　　E. 本文運用平實自然的語言，娓娓道來的生動敘述，講述陶行知從事鄉(xiāng)村教育的感人事跡，為我們再現(xiàn)一個平民教育家的光輝形象。

　　(2)陶行知由推行城市平民教育轉(zhuǎn)向改造鄉(xiāng)村教育，原因是什么?請簡要分析。(6分)

　　(3)在給操震球的回信中，陶行知是怎樣描述鄉(xiāng)村教育“個中甘苦”的?請簡要概括.(6分)

　　(4)文中說：“陶行知不僅是一位富于想象的浪漫主義理想家，而且是一位腳踏實地、一步一個腳印的實干家。”這句話給你什么樣的啟示?請結(jié)合全文，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c。(8分)

　　《尋找教育的曙光》閱讀題答案

　?、汆l(xiāng)村教育的“甘”：游覽青山綠水，飽覽美好風(fēng)景，領(lǐng)略詩情畫意，享受豐收喜悅;笑看學(xué)生茁壯成長，桃李芬芳;喜見村民讀書明理，幸福美滿，②鄉(xiāng)村教育的“苦”：環(huán)境艱苦、遠(yuǎn)離城市文明：又臟又累、生活條件很差;需要吃苦耐勞、堅忍不拔;奮斗終生也不一定能夠看到結(jié)果。

　　(4)(8分)

　　觀點一：陶行知獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育的是實干精神值得學(xué)習(xí)。

　?、偌で闈M懷，永不 滿足，不斷追求新的目標(biāo);②樂于接觸貧苦群眾，善于動員志同道合者加盟;③為實現(xiàn)理想而自我犧牲、嘔心瀝血。

　　觀點二：陶行知從改造鄉(xiāng)村教育入手改造中國的理想在當(dāng)時是行不通的。

　　①人民群眾與三座大山的矛盾是當(dāng)時社會的主要矛盾，②他認(rèn)為“國運盛衰決于一轉(zhuǎn)念間“，顯得過于簡單化;③他的教育救國的狗想過余力像花，脫離社會實際

　　觀點三：陶行知既有遠(yuǎn)大理想有較踏實地，值得學(xué)習(xí)。

　?、僖岣咧谢褡宓奈幕刭|(zhì)，必須提高人民群眾的文化水平;②咬住移調(diào)查驗就，善于在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;③應(yīng)有求真務(wù)實的精神，努力實現(xiàn)人生價值。

　　看了“尋找教育的曙光閱讀練習(xí)及答案”