《運(yùn)動提高孩子智力》閱讀材料

　?、苌窠?jīng)科學(xué)家亨利埃特•范普拉克和同事研究發(fā)現(xiàn)，在鍛煉后，大鼠腦中一些有助于構(gòu)建與學(xué)習(xí)、記憶相關(guān)的大腦結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵蛋白含量有所提高。血管內(nèi)皮生長因子和腦源神經(jīng)營養(yǎng)因子就屬于上述蛋白，前者能刺激血管生長，后者則可以促進(jìn)神經(jīng)元軸突的延伸。這些生物因子都是“建筑能手”，能建立或鞏固用來交換和處理信息的大腦網(wǎng)絡(luò)。

　　⑤特別值得一提的是，體育活動可以刺激腦部海馬區(qū)的齒狀回部分。海馬區(qū)是大腦中分管記憶的“總機(jī)”，把各種想法串在一起使之扎根于心靈。2008年，上海體育學(xué)院的神經(jīng)生物學(xué)家婁淑杰和同事，在研究中訓(xùn)練5周大的幼鼠在轉(zhuǎn)輪里跑動，健康大鼠一天能輕松跑上好幾千米。一周之后，與沒有跑步的大鼠相比，跑步大鼠齒狀回腦細(xì)胞中的血管內(nèi)皮生長因子、腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子等促進(jìn)神經(jīng)生長的因子要多一些。

　?、薜灿凶C據(jù)說明跑步過量有副作用：每天在轉(zhuǎn)輪里跑幾個小時的老鼠在一周后，海馬區(qū)內(nèi)神經(jīng)生長因子的濃度又會有所下降。因此，強(qiáng)度過大的鍛煉對智力的刺激作用也許還比不上強(qiáng)度適中的體育活動。2008年，日本流行病學(xué)家熊谷秋三與同事研究了12名三年來每周長跑或打網(wǎng)球16小時以上的男性與14名很少運(yùn)動的男性。對比后發(fā)現(xiàn)，前一組男性大腦中的BDNF濃度相對較低。

　?、呖梢?，家長應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子多鍛煉身體;教育者若想要學(xué)生注意力更集中，就應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生足量的體育課和體鍛課。

　　《運(yùn)動提高孩子智力》閱讀題目

　　12.下列對文章分析表述錯誤的一項(xiàng)是(　　)。(3分)

　　A.這篇文章可以幫助師生和家長形成關(guān)于運(yùn)動的正確認(rèn)識，如：孩子們適度的運(yùn)動，不僅能防止肥胖，還可以提高智力。

　　B.這篇文章引用了一些實(shí)驗(yàn)事例，雖增強(qiáng)了可信度，但例子過多，如③④⑤段中都用有關(guān)老鼠作實(shí)驗(yàn)的例子，重復(fù)多余，使文章不夠簡潔。

　　C.這篇文章中引用了一些科學(xué)術(shù)語，如第④段中的“腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子”，使文章闡述的內(nèi)容更科學(xué)、更準(zhǔn)確。

　　D.這篇文章的語言非常嚴(yán)密，運(yùn)用詞語十分講究分寸，如“也許”“極為”即屬于此。

　　13.下列說法符合文意的一項(xiàng)是(　　)。(3分)

　　A.據(jù)文章可知，在課間進(jìn)行體育運(yùn)動都有利于延長保持專注的時間。

　　B.到目前為止，科學(xué)家還不清楚鍛煉會對大腦有什么好處。

　　C.體育鍛煉并非越強(qiáng)烈越好，應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)度適中的運(yùn)動。

　　D.新近一項(xiàng)研究顯示，學(xué)生認(rèn)知水平的高低與平時運(yùn)動的時間和強(qiáng)度有關(guān)。

　　14.中考體育測試結(jié)束，學(xué)校停掉了初三的體育課，減少了體育活動課，爸爸媽媽也不主張你運(yùn)動了。對此，你與同學(xué)們有不同看法。請結(jié)合這篇文章內(nèi)容，闡述幾條理由，為你的不同看法增強(qiáng)說服力。(4分)

　　《運(yùn)動提高孩子智力》閱讀答案

　　12.(3分)C

　　13.(3分)B

　　14.(4分)理由：第一、適量的運(yùn)動可以使上課注意力更集中，集中時間更長;第二、適量的運(yùn)動能刺激一些腦區(qū)的神經(jīng)元生長，而這些腦區(qū)對記憶和執(zhí)行功能極為重要(或提高認(rèn)知能力);第三、適量的運(yùn)動還能促使一些有助于構(gòu)建與學(xué)習(xí)、記憶相關(guān)的大腦結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵蛋白含量有所提高;第四、適量的運(yùn)動還可以刺激腦部中分管記憶的“總機(jī)”海馬區(qū)的齒狀回部分，使神經(jīng)生長因子增多。(每一個要點(diǎn)得1分。每點(diǎn)信息中有“適量運(yùn)動”對智力作用的要素就好)

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