《孩子是春天的另一種姿勢(shì)》原文閱讀

　?、圻@以后，稍一留意，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的( )和( )了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花?；ǘ淠敲葱?，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的水彩，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，使用小手指將它們拾起來(lái)，染在了他們的課桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。

　?、艽蛲牖?、紫地丁、映山紅百嬌千艷，絢麗多姿。學(xué)生的課桌上花事紛繁起來(lái)，演示著春天的進(jìn)程。一到春天，孩子們翻山越嶺來(lái)學(xué)校，路上只要一彎腰，便能采一把在手里。這些山里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們吹著柳笛，搖著野花到了學(xué)校，便把花插在課桌上。有的孩子，還用細(xì)線 把花枝綁在鉛筆上?；ㄖp撫小臉，讓人想不清，是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。

　?、萦幸惶?，我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室，看見(jiàn)我放著教科書的課桌上，循著縱橫的縫隙，長(zhǎng)滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書頁(yè)里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學(xué)生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了。這一節(jié)課，學(xué)生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“真是春天了，連咱們的課桌也都開花了!”學(xué)生大笑，歡呼起來(lái)。這時(shí)候，一個(gè)調(diào)皮的男孩，指著一個(gè)女孩子說(shuō)：“老師，她也開花了!”我看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。

　?、拊谶@開花的課桌間踱步，聽著學(xué)生們那晴朗的笑聲，我覺(jué)得，這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們?cè)谝黄?，就是和春天在一起。我想起了一位?shī)人的句子： 孩子是春天的另一種姿勢(shì)。

　　《孩子是春天的另一種姿勢(shì)》閱讀習(xí)題

　　1.文章開頭描寫戶外初春的景色的作用是什么?

　　________________________________________________________

　　2.根據(jù)語(yǔ)境，選出恰當(dāng)?shù)脑~填在下列句中括號(hào)內(nèi)。

　　【備選詞：萌動(dòng) 涌動(dòng) 蔓延 洋溢 】

　　這以后，稍一留意，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的_______和________了。

　　3.從②③④小節(jié)中各找出一句具體描寫花草的句子，放在一起反映出春意由淡入濃的變化。

　　第②小節(jié)：_____________________

　　第③小節(jié)：_____________________

　　第④小節(jié)：_____________________

　　4.概括中心思想：本文通過(guò)對(duì)教室里插遍鮮花的描述，反映了孩子們 _________________，贊頌了師生之間_________________ ，進(jìn)而指出了孩子就是最美的春光。

　　5.第②小節(jié)中，男孩“仰臉望著我，笑了”，男孩的笑的原因是什么?

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　　《孩子是春天的另一種姿勢(shì)》閱讀答案

　　1.與后文形成對(duì)比，突出了教室里春意盎然。

　　2.萌動(dòng);蔓延

　　3.草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。打碗花、紫地丁、映山紅百嬌千艷，絢麗多姿。

　　4.熱愛(ài)春天熱愛(ài)大自然的感情;和諧美好的關(guān)系。

　　5.為老師跟自己一起領(lǐng)略春光而會(huì)意的笑。

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