《沒有一朵花會(huì)錯(cuò)過春天》閱讀材料

　　所有的孩子都有自己的朋友，一起游戲，分享自己的快樂。她坐在綠草之中，看著天際變幻的流云，怒放的花朵，簌簌的落起淚來。

　　沿著小路，他來到她的身前。她側(cè)臉擦淚后，鎮(zhèn)定地叫到：“老師好!”

　　“怎么不和同學(xué)一起玩?”他一邊喘氣一邊說。

　　“老師，我和他們不一樣，他們有值得快樂的理由，而我沒有。” 他捋了捋花白的頭發(fā)，拉著她的手，走進(jìn)花園深處。頓時(shí)，一陣沁人心脾的芳香從遠(yuǎn)處緩緩涌來，包圍了她前行的路。他問：這些花你認(rèn)識(shí)多少?“大都認(rèn)識(shí)。那是迎春、那是瑞香、那是玉蘭”，她對(duì)這些花名如數(shù)家珍。她的外婆生前愛花，因此，她從小受了 熏陶。

　　他微笑著，看她在盤點(diǎn)花名時(shí)慢慢活潑起來，顯然，她在環(huán)視花朵的同時(shí)，也漸漸 沉浸于百花爭(zhēng)艷的美景中。

　　當(dāng)她氣喘吁吁地將園中的鮮花點(diǎn)過大半時(shí)，他問了一句：你能把此時(shí)沒開的花點(diǎn)出 幾種嗎?

　　她頓時(shí)被難住了。園中之花，大大小小，不下百種，卻沒有一種隱藏著身形，躲避 陽光。他說：“明天告訴我，為什么他們都會(huì)競(jìng)相開放?”

　　當(dāng)夜，她想了許久，從外婆遺留的書中找到了答案。次日，她從季節(jié)、溫度等客觀存在的因素，向他解說了為何花朵都會(huì)競(jìng)相開放的原因。他微笑著聽完，遞給了她一張 紙片。

　　之后，她回到教室，如同換了一個(gè)人似的。她主動(dòng)和同學(xué)搭話，幫助他們解決難題，組織班里的課外活動(dòng)，維持課堂秩序……

　　很多年后，她站在明媚的講臺(tái)上，成了一名優(yōu)秀的人民教師，她也帶她的學(xué)生去看花，點(diǎn)花名。也曾問過一個(gè)憂郁的孩子，為什么花朵都會(huì)在春天競(jìng)相開放?

　　次日，當(dāng)那個(gè)孩子急急忙忙跑來告訴她答案之時(shí)，她將當(dāng)年老師給她的那張紙片遞給了那個(gè)孩子。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

　　泛黃的紙片上，堅(jiān)定地寫著：“沒有一朵花會(huì)錯(cuò)過春天。”

　　《沒有一朵花會(huì)錯(cuò)過春天》閱讀題題目

　　23、請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言概括故事內(nèi)容。(3分)

　　答：

　　24、文章開頭由小女孩的作文寫起，有何作用?(3分)

　　答：

　　25、文中劃線句子的環(huán)境描寫，有怎樣的表達(dá)效果?(4分)

　　答：

　　26、聯(lián)系文章內(nèi)容，說說你對(duì)題目“沒有一朵花會(huì)錯(cuò)過春天”的理解。(4分)

　　答：

　　27、文中的老師是一位怎樣的老師?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。(4分)

　　答：

　　《沒有一朵花會(huì)錯(cuò)過春天》閱讀題答案

　　23、一個(gè)孤獨(dú)、憂傷、對(duì)生活失去信心的女孩，在老師的關(guān)懷、教育下，走向陽光、走向自信、走向成功。

　　(意思對(duì)即可)(3分)

　　24、文章開頭女孩的作文表現(xiàn)出深深的憂郁和悲傷，為下文女孩的轉(zhuǎn)變作鋪墊(或引出下文)。通過女孩 前后變化的對(duì)比，突出文章的主旨。(意思對(duì)即可)(3分)

　　25、描寫春天的生機(jī)、明媚，渲染氣氛;與她“心如冰凍”的心境形成鮮明的對(duì)比。(意思對(duì)即可)(4分)

　　26、一是指自然之花都會(huì)在春天開放，二是指花季少年，誰也不會(huì)錯(cuò)過生命的春天，都應(yīng)該綻放出生命的花朵。(言之成理即可)(4分)

　　27、可圍繞“具有愛心，關(guān)愛學(xué)生”或“教育上充滿智慧，善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生”，結(jié)合文章內(nèi)容評(píng)價(jià)。也允許有不同的評(píng)價(jià)。(言之成理即可)(4分)

　　看了“沒有一朵花會(huì)錯(cuò)過春天閱讀練習(xí)及答案”